教师考编(面试用)

一、时间安排

公开招聘时间安排

3 月 31 日前，各市、县(区)向社会发布中小学新任教师公开招聘方案；各设区市教育局、人事局(公务员局)汇 总所辖县(市、区)中小学新任教师公开招聘方案，分别报省教育厅、省公务员局(人力资源开辟办公室)备案。

4 月 10~20 日，应聘人员进行网上报名和网上缴费；各市、县(区)教育局及时对网上报名者进行资格初审。

5 月 14 日，全省统一笔试。

5 月 30 日前，省自考办向各市、县(区)反馈笔试成绩，并向社会发布笔试成绩。

6~7 月，各市、 县 (区) 开展面试、 体检、 考核及聘用工作； 各设区市教育局、 人事局 (公务员局) 汇总所辖县 (市、 区)中小学新任教师聘用人员名单，分别报省教育厅、省公务员局(人力资源开辟办公室)备案。 二、考试复习资料

1.说教材内容

包括题目， 在第几册、 第几单元， 单元训练重点、 地位、 教材的先后联系， 有时还要简单介绍作者及时代背景。 说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。 2.说教材目的要求 做到正确、具体、全面。 3.说教学重点、难点。 4.说课时安排、教具准备等。

1.教法和学法可以分别叙述。 2.教法和学法可以合在一起说明。 3.教学方法可以穿插在教学过程中说。

例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。还有“情景教学法”“读书指导法”(查读法、疑 读法、划读法、议读法)。

说教学程序的各阶段，普通要说出教什么，接下来说怎样教。这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，

如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈 矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。

要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要

细说，普通环节的内容则可少说。尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答……，这种流水帐式的说法。

如何安排教学过程的各个环节，没有固定模式，可以把一课书的内容分为几课时，再逐课时安排教学环节。可

以把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，可以把一个环节的内容说完后，再挨次说下个环节的内容，环节之间尽 量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。

1.独白语言

说课时大部份用的是这种语言，切忌从始至终一个腔调地念稿或者背讲稿，要用足够的音量，使在场的每一个

人都 听得清清晰楚。速度要适当，语调的轻重缓急要恰如其分，让听者从你的抑扬顿挫、高低升降中体味出说课内容的变化 来。具体地说， 教材分析要简明， 理论根据要充分， 教学方法和学习方法要用慢速说清晰， 教学目的要分条款一一叙述， 重、难点则用重音来强调。

2.教学语言

因为说课不仅要说“教什么”，还要说“怎样教”。说“怎样教”实际上就是要说出你准备怎样上课，只是不

单纯地将课堂上一问一答那末详细地显露出来，但是也要让听者知道你的教学设想和具体步骤。有问有讲，有读有说， 用自己的语言变化将听者带入到你的课堂教学中去，未进课堂却宛然看到了你上课的影子，猜测了你的课堂教学效果。

(1)设计的课堂导语应用课堂教学语言

用新颖有趣或者简明扼要的导语来吸引听课者。说导语时说课者要把听课的老师看成是自己班上的学生，声音

该 高则高，该慢则慢。

(2)课堂的总结语应用教学语言

在说课时设计的结束语应具有双重性，非但要打动听者，而且还能让听者从你的语言中猜测你在课堂上也会深深地吸引 学生，这就要求结束语既要精彩，又能将精彩恰当地表达出来。 (3)说课中阐释和提问语应用教学语言

阐释语也叫讲授语，它主要是对所讲知识的解释、分析和阐发，这种语言以认简明、准确、条理清晰为要点。

好的提问语可以启示学生思量，使学生的学习变得积极生动，并容易把问题引向纵深。让听者判断你提问的质量的高 低。

1.教学大纲是教学的主要依据。

2.学生的实际应成为教师教学的主要考虑对象。 3.教材和学科特点也是重要的理论根据之一。

4.教育理论和名家名言也可做为强有力的理论根据。

不管运用哪一种理论，都要说得具体、令人信服，切忌浮现以下问题： 1.理论堆砌不合用。

例如教学目的要求制定的根据是“从信息论、 控制论的观战出发……”，又根据“教育学、 心理学的原理……”加之 “小 语大纲的的要求……” 2.理论空洞不管用。

例如： 每一课都用 “根据大纲要求， 我班学生的实际， 自己的教学实践， 特制定……”这种理由只是空架子。

没有实际内容，究竟根据大纲的哪一条要求，你班学生的实际是什么，你的教学实践又如何呢？别人不得而知，与其这 样说为什么，还不如不说的好。

1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。

2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。 3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。 4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。

5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。

6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。 7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。 8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。

9、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

10、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是 县级以上人民政府的教育行政部门。 12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。

13、参加教师资格考试有做弊行为的，其考试成绩作废， 3 年内不得再次参加教师资格考试。 14、中学、小学校园周围 200 米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。

15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。

1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违 反了—— 。(B)

A、《学校管理条例》 B、《教师法》 2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互匡助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣 誉，共创文明校风”。这是师德教育的—— 。(A) A、“双赢”协作原则 B、和平共处原则

3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是—— 。(A) A、献身于人民的教育事业 B、忠于职守，为人师表，积极进取。

4、聘任或者任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期普通为—— 。(B) A、三年 B、三至五年

5、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行. (B) A、1995 年 9 月 10 日 B、1994 年 1 月 1 日

6、《中华人民共和国教育法》自( B )之日起开始实施。 A、1990 年 9 月 1 日 B、1995 年 9 月 1 日

7、《中华人民共和国义务教育法》是 1986 年 4 月 12 日中华人民共和国( B )第三十八号令发布的。 A、国务院令 B、主席令

8、国家实行( A )制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历 或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 A、教师资格 B、教师竞聘上岗

9、( A )是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要 求。

A、加强和改进师德建设 B、加强和改进法制建设

10、( A )凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师 资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 A、中国公民 B、世界公民

1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素 质，根据 ，制定本法，( AB )

A.宪法 B.教育法 C.未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法 2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收 ( AB ) 。 A.学费 B.杂费 C. 书费 D.住宿费

3、教师在教育教学中应当____ __对待学生，关注学生的__ ____，因材施教，促进学生的实际发展。 ( CD ) A、耐心 B、个性 C、平等 D、个体差异 4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要— —————来保障”。( CD )

A、 靠教师 B、 靠社会 C、 靠法制 D、 靠制度

5、在实施“中小学继续教育工程”中，要把——————放在突出地位。( BC ) A、 学历教育 B、思想政治教育 C、职业道德教育 D、 信息技术教育

1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政管理论、 ————、教师心理健康教育等。 ( ABCD ) A、教育方针 B、政策 C、法律法规 D、教师职业道德规范

2、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、 ——————重要思想为指导，紧紧环绕全面实施素质教 育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。( BCD ) A、“八荣八耻” B、毛泽东思想 C、邓小平理论 D、“三个代表

3、国家在受教育者中， 进行—————— 的教育， 进行理想、 道德、纪律、 法制、国防和民族团结的教育。 ( BCD ) A、共产主义 B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义 4、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料： ————和户籍所在地的街道办事处、乡人 民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。( ABC ) A、身份证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明 C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格 检查证明 D、教材教法合格证 5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据————制定了《禁止使用童 工规定》。(ACD)

A、宪法 B、教育法 C、劳动法 D、未成年人保护法

1、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？

答：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。 2、试分析义务教育学校不得开除学生的原因。

答: 《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。义务教 育是强制性教育， 是所有适龄儿童、 少年必须接受的教育， 不能因为学生违反学校管理制度， 就剥夺学生受教育的权利。 在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可赋予其开除 学籍的处分。

普通先让应聘者作自我介绍，着重说明自己的优势，时间大约2—3 分钟。通过这一程序，招聘者旨在了解应聘者的学 习成绩，语言表达能力以及精明干练程度。

1、谈论自己对教师职业的看法?

2、为什么选择我们学校？谈谈你应聘本校的动机。

3、有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？ 4、谈论自己在教学环节之中有什么优势和劣势。 5、你认为你作为一位教师最大的优势是什么？

6、你允许“没有不合格的学生，惟独不合格的教师”这句话吗？ 7、你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？ 8、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧

9、谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感 10、谈谈你对人际关系的处理与看法 11、你有什么业余爱好？

12、如何发现“差生”身上的闪光点？

13、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不允许，请谈谈你的看法？ 14、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？ 15、你的座右铭是什么？

16、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？ 17、谈谈你最欣赏的一位中学老师。 18、谈谈团队合作在教学工作中的必要性。 19、你找工作考虑的重要因素是什么？

20、×××的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？

21、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生 自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自 己设计贺辞。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。 如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突 发事件”？

22、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？

23、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希翼自己将来能做马戏团的小丑。 一位老师的评 语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做 出评价。

24、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环 节中，一位预会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法 有什么不同？ 如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题?

25、 “要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们时常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。 如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。

26、曾经子曾经说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题： 今天我想了吗？ 今天我读 了吗？ 今天我写了吗？ 请你对这位老师的这种做法加以评价。

27、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道 阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。 几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。 如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？ 28、 你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？

29、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？

1、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。

2、我国教育的一些优势(如学生的计算能力强等)，现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题(如学生的 创新能力弱等)，却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。

3、我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里 克隆相同的教育艺术或者方法来对自己的学生实行成功教育。如果真的能够那样，世界将是惟独领袖、政治家、科学家、 诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。

4、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。

5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更 地促 进学生发展，抛却教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。

6、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向 的未来。

7、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着 学生走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。

8、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴 趣盎然地参预到教学过程中来。

9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。 10、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站 讲台的教师，是专家型教师。

11、把一流的学生培养成一流的人材的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人材的教师，才是真 正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。 12、这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学 习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成 色香味俱全的味大餐。

13、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而 是学生提问的独特性和创造性。难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国 学生年级越高，问题就越少；国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。学生的问题连老师也回 答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。

14、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己 的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点；不要对 学生予以“一槌定音”式的裁决，而要进行富于启示价值的评价；不要对学生鲜明的个性或者彻底否决或者过度欣赏，而要 引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。

15、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。 16、过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角；现在的课堂教学，学生应该是主角，教师是配角。 17、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。

18、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才干给学生更多的表现机会以及思量的时间。如今学生在课堂上缺 少的就是“表现机会”和“思量时间”。

19、教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。 20、如果说“教是为了不教”，那末“学就是为了会学”。

21、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。

22、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。 23、教师要永远相信：自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的！

24、教师的表扬或者鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”。相比之下，教师应该更 多一些“雪中送炭”。

25、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”。“放大镜” ——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘 掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

26、批评学生时一定要讲究方法，而表扬学生时则可以适当地信口开合。

27、要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人 人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。

28、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要： 以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求， 提升自身的价值。

29、能使学生超过自己的教师才是最好的教师， 能使自己超过教师的学生才是最好的学生。教师要鼓励学生有超越之胆， 即具有敢于超越教师的精神；有超越之识，即具有超越教师的能力；有超越之智，即具有超越教师的智慧。

30、具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师。未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素 质．教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。

31、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

32、学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。 \"

33、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候，原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。

34、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。 35、宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。

36、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败

37、没有最好的教师，惟独用好的教师。

38、质疑能力是一个人最珍贵的能力之一，也是创新能力的重要表现。惟独通过质疑和提出问题，学生的创新意识才干 够得到不断强化，创新思维能力才干够得以不断提高。教师赋予学生真诚的鼓励，学生就敢于质疑；教师赋予学生科学 的指导，学生就善于质疑；教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，学生就时常质疑。

39、强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想，已经成为现代教育的主导思想；人 性化、信息化和终身化的教育价值取向，已经成为教育的主要特征