一、选择题(共 80 题。本部分包括两种类型的题目，一类是单项选择题，另一类是多 项选择题。 )
(一)单项选择题 1-50 题(在下列各小题备选答案中，只有一个符合题意的答案，请 将正确答案的代码在相应的题号里填涂。 )
1.当今我国教育改革的核心是( B ) 。 A.教学方法改革 B.课程改革 C.教育评价制度改革 D.教育结构改革
2.教师职业相比其它职业的最大特点，是其职业角色的( D ) 。 A.社会化 B.知识性 C.稳定性 D.多样性 3.学校的中心工作是( B ) 。
A.思想品德工作 B.教学工作 C.教务行政工作 D.总务工作 4.思想品德包括四个基本要素，其中属于基础要素的是( A ) 。 A.知 B.行 C.意 D.情 5.下列关于教育家及其著作的说法，正确的是( D ) 。 A. 1903 年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼 B.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作
C.赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学成为一门独立的学科
D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》 6.依据奥苏贝尔的成就动机理论，儿童早期哪个内驱力最为突出( A ) 。 A. 附属内驱力 B.认知内驱力 C. 自我提高内驱力 D.情感内驱力 7.艾宾浩斯的遗忘曲线规律为( B ) 。
A.先慢后快 B.先快后慢 C.持续平缓 D.呈倒U 型 8.提出平行教育的的教育家是( C ) 。
A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.马卡连柯 D.孔子 9. 教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有( C ) 。 A.依赖性 B.继承性 C.相对独立性 D.历史性 10. 马克思认为，正确的教育起源论是( C ) 。
A.生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.宗教起源论 11. 教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授( B )为主。 A.直接经验 B. 间接经验 C.生活知识 D.生产知识 12. 目前世界各国主要采取的教学组织形式是( C ) 。
A.活动课时制 B.个别教学制 C.班级授课制 D.小队教学制 13.利用图形表格属于学习策略中的( C ) 。 A.复述策略 B.精细加工策略
C.组织策略 D.计划策略 14.在教育制度中，处于核心位置的是( D ) 。
A.社会教育制度 B.企业教育制度 C.家庭教育制度 D.学校教育制度
15. 布鲁纳认为， 无论我们选择何种学科， 都务必使学生理解该学科的基本结构， 依此 而建立的课程理论是( D ) 。
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
16.要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习，其必要条件是( A ) 。
A.直接经验的参与 B.课堂教学作用 C.教师的作用 D.教材体系的建构 17. 教育之所以存在和发展的最基本的依据是( A ) 。
A.培养人 B.发展经济 C.传承文化 D.体现国家意志 18.下列教育学家中，强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( B ) 。 A.威尔逊 B.格塞尔 C.弗洛伊德 D.皮亚杰 19. 以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是( A ) 。 A.壬戌学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬寅学制
20.学生普遍具有“向师性”和模仿性的心理特征，这说明教师的劳动具有( D ) 。 A.样本性 B.复杂性 C.主体性 D.示范性 21.班主任工作的中心关节是( D ) 。 A.协调各种教育影响 B. 了解和研究学生 C.建立学生成长档案 D.组织和培养班集体
22.在在问题解决的历程中，起关键作用的环节是( C ) 。 A.发现环节 B.理解 C.提出假设 D 检验假设 23.新课程改革的出发点是( D ) 。
A.终身学习 B.和谐教学 C.生态教育 D. 以人为本 24.根据新课程改革的理念，教育的本质是一种( A )活动。 A.沟通 B.训练 C.传授 D.伦理
25.美国心理学家( B )根据学习的结果，把教育目标分为三类：认知、情感和精神 运动。
A.奥苏泊尔 B.布鲁姆 C.加涅 D.桑代克
26. 依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列( B )时期的特 征。
A.前习俗水平 B. 习俗水平 C.后习俗水平 D.道德成规前期
27.下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是( A ) 。 A.性相近，习相远也 B.不愤不启，不悱不发
C.不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也 D.学而不思则罔，思而不学则殆 28. 品德形成的标志是( A ) 。
A.道德行为习惯的养成 B.道德信念的建立 C.价值的内化 D.道德评价能力的形成 29.下列关于智商的计算公式，正确的是( D ) 。 A.智商 IQ=智力年龄(MA) /实际年龄(CA) -100 B.智商 IQ=智力年龄(MA) /实际年龄(CA) ×100% C.智商 IQ=智力年龄(MA) /实际年龄(CA) +100 D.智商 IQ=智力年龄(MA) /实际年龄(CA) ×100
30.教师为学生学习和工作设置一个有结构的情境，属于课堂纪律类型中的( A ) A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.任务促成的纪律 D. 自我促成的纪律
。 31.学生进行社会性学习的主要方式是( D ) 。
A.实践 B.练习 C.上课 D.模仿 32.领会知识包括感知教材和( B ) 。
A.概括教材 B.理解教材 C.分析教材 D.熟悉教材
33. 加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、 儿童教育、社会工作、 秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于( B ) 。 文
A.场独立 B.场依存 C.冲动型 D.沉思型 34.对初中生的心理教育，要以初中生的( A )发展水平和特点为基础。
A.认知 B.记忆 C.思维 D.感觉 35.有的学生倾向于使用比较复杂的假设，每个假设同时涉及若干属性，这种策略被称 为( B ) 。
A.系列性策略 B.整体性策略 C.时间管理策略 D.手段- 目的策略 36.瑞士心理学家皮亚杰提出，具备初步逻辑思维的认知发展阶段是( B ) 。 A.前运算阶段 B.形式运算阶段 C.具体运算阶段 D.感觉运动阶段
37. 招生、 编班、排课表、 学籍管理与成绩统计、管理图书仪器和编制教务表册等工作 属于( C ) 管理。
A.思想品德教育 B.教学工作 C.教务行政 D.总务工作 38.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( B ) 。 A.避免困难的倾向 B.避免失败的倾向 C.追求刺激的倾向 D.最求利益的倾向 39.学习迁移也称训练迁移，是指( D ) 。
A.学习对活动的影响 B.情感对智力的影响
C.理解对记忆的促进 D.一种学习对另一种学习的影响 40. 以下不属于社会本位论的人物是( D ) 。
A.柏拉图 B.赫尔巴特 C.孔德 D.罗杰斯 41.启发式教学模式的目的是( A ) 。
A. 引导学生积极思考，达到对教材内容的真正理解 B.培养学生的自学能力，养成良好的自学习惯 C.使学生掌握知识性、记忆性的知识
D.巩固知识，达到熟练程度，培养技能、技巧 42.在学校教育中，起关键作用的是( B ) 。
A.教学环境 B.教师 C.教材 D.学生 43. 本次基础教育课程改革是建国以来的第( D )次。
A 、7 B 、4 C、5 D、8
44.教育心理学研究的核心内容是( A ) 。
A.学习过程 B.评价过程 C.教学过程 D.反思过程
45. 当前个别教师队伍中存在的“以教谋私”现象违背的教师职业道德是( B ) 。 A.爱岗敬业 B.廉洁从教 C.严谨治学 D.依法执教 46.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要( D ) 。 A.给学生权利 B.教给学生知识 C.爱护学生 D.尊重和信赖学生 47. 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是( B ) 。 A.关注生存阶段 B.C.关注学生阶段 D.48. 国家教育法规与地方教育法规的关系是( C ) 。
关注情境阶段 关注成长阶段 A. 国家教育法规服从于地方法规 B. 国家教育法规指导地方教育法规
C. 国家教育法规优先于地方教育法规 D. 国家教育法规与地方教育法规互不干涉 49.下列选项中，与当事人意志无关，能够引起教育法律关系形成、变更或消灭的是 ( B ) 。
A.教育法律关系客体 B.教育法律事件 C.教育法律关系主体 D.教育法律的内容
50. 国家鼓励发展多种形式的 ( D ) 教育， 使公民接受适当形式的政治、 经济、 文化、 科学、技术、业务教育和终身教育。
A.高等 B. 中等 C.职业技术 D.成人
(二) 多项选择题 51-80 题 (在下列各小题备选答案中有两个或两个以上符合题意的正 确答案，请将正确答案的代码在答题卡相应的题号里填涂，少选、多选、错选均不得分。 )
51. 奥苏贝尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有( ABD) 。 A.学习材料本身必须具备逻辑意义 B.学习者必须具有有意义学习的倾向 C.学习者必须成绩优秀
D.学习者的认知结构中，必须有同化新知识的原有适当的认知结构 52. 下列各项中，属于心理发展的一般规律的是( ACD ) 。 A.不平衡性 B.一致性 C.定向性 D.连续性 53. 表象的特征包括( ABC ) 。
A.直观性 B.概括性 C.可操作性 D.整体性
54. “以人为本”的教育理念实际就是“以学生为本”，要求教育要( ABCD ) 。 A.遵循学生的生理、心理特点和发展规律 B.在教学过程中以学生为主体 C.设计的课程适合学生的学习 D.考虑学生发展的需要
55.从教育的结构来看，其构成要素包括( ABCD ) 。
A.教育内容 B.受教育者 C.教育手段 D.教育者
56. 某中学举办心理健康周活动，还创建 “心语小苑”等心理咨询室， 希望提高学生的 心理健康水平(ABD ) 。
A.初中生的心理问题增多，应该重视
B.开展心理健康教育有利于提高学生的心理健康水平
C.学校举办这些活动没有办法帮助学生解决学习压力大小问题 D.学校应该通过多种途径进行心理健康教育
57.我国普通高中的培养目标包括( BCD ) 。 A.树立正确的政治方向
B.掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能 C.具有健康的体魄和身心保健的知识与能力
D.具有正确的劳动关系观点、职业观念和初步的择业能力 58. 教育制度在形式发展上包括( ABD ) 。 A.前制度化教育 B.制度化教育 C.后制度化教育 D.非制度化教育
59.课程标准的内容除了知识的范围外。还可以包括以下哪些内容？( ABCD ) A.教学目的和任务 B.深度和结构 C.教学进度 D.教学法的基本要求
60.按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为
依据，可将教学方法划分为( CD ) 。
A.探究式教学法 B.感悟式教学法 C.发现式教学法 D.接受式教学法 61.下列属于原始教育特征的有( ABC ) 。
A.教育没有阶级性 B.教育与原始宗教或仪式有紧密地联系 C.教育水平低 D.教育具有强制性 62.程序性知识也被称作( BC ) 。
A.技能知识 B.动态知识 C.操作性知识 D.动作知识
63.学校德育的功能可以概括地表述为社会功能、个体功能和教育功能。其中教育功能 的含义包括( AC ) 。
A.德育作为教育子系统对平行系统的作用 B.德育的潜移默化的育人功能 C.德育的“教育”或阶级属性 D.德育对社会发展的客观作用
64. 以下属于理性知识的是( BCD ) 。
A.表象 B.规则 C.原理 D.概念 65.根据学习内容的不同，可将学习分为( ABC ) 。
A.社会规范学习 B.技能学习 C.知识学习 D.机械学习 66.下列学习策略中，属于资源管理策略的有( ABCD ) 。
A.时间管理策略 B.环境管理策略 C.努力管理策略 D.资源利用策略 67. 新课程结构的主要特点 (ABC ) A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性 68.通常情况下，教师的领导风格可以分为( ABD ) 。
A.权威型 B.放纵型 C.安静型 D. 民主型 69.知识按其表征形式，可分为( BD ) 。
A.陈述性知识 B.理性知识 C.条件性知识 D.感性知识 70. 教育目的的功能有 ( ACE )
A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能
71. “尝试-错误”学习的基本规律有( BCD ) 。
A.尝试律 B.准备律 C.练习律 D.效果律 72.下列关于道德和品德的区别，表述正确的有( ABC ) 。
A.道德是伦理学、社会学研究的对象；品德是心理学、教育学研究的对象 B.道德的发展服从于整个社会的发展规律；品德的发展受个体心理发展的影响 C.道德反映整个社会生活的要求；品德的内容只占整个社会生活的一部分
D.道德受社会发展的制约；品德不受社会发展的制约
73.下列心理学家中，认为学习是外部行为变化的有( ACD ) 。 A. 巴普洛夫 B.托尔曼 C.斯金纳 D.桑代克 74. 知觉的特性包括(ABCE )
A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D. 间接性 E.理解性 75. 参观教学法可分为 ( BDE )
A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观D.并行性参观 E.总结性参观 76. 学生智力差异主要表现在( B C D)
A.智力定义差异 B.智力类型差异 C.智力发展水平差异 D.智力表现早晚差异
77.下列属于教师职业道德特点的有( ABC ) 。
A. 内容具有全面性 B.体现教书和育人要求的一致性 C.具有教育专门性 D.兼有强烈的纪律性 78. 生产力发展决定教育的 (BCD)。
A．目的 B．规模 C．结构 D．速度 E．理念
79. 《中华人民共和国教育法》 规定， 受教育者在 ( BCD ) 等方面依法享有平等权利。 A.社会福利 B.升学 C.入学 D.就业
80. 国务院和地方各级人民政府根据( AD )的原则，领导和管理教育工作。 A.分级管理 B.教育为本 C.教育优先 D.分工负责
二、是非题(共 20 题。正确的请在相应的题号里填涂“ √ ”，错误的填涂“×” 。) 1.动物界没有教育，教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特殊性。 ( T ) 2.第一次论证了“班级授课制”的教育家是赫尔巴特。 ( F ) 3.思想品德课是我国德育的主要途径。 ( T )
4.与中世纪教会教育相比， 近代西方教育是一种追求世俗化和回归现实的教育。 ( T ) 5.我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。 ( T ) 6.教育社会化就是教育对象的全民化。 ( T )
7.教学活动的主体是教师。 ( F ) 8.教育的生物起源论认为，教育产生于儿童对成人的无意识地模仿。 ( F ) 9.谈话法就是一种启发式的教学方法。 ( F ) 10.新课程把教学过程看作是课程传递和执行的过程。 ( F )
11.联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立连结 的过程。 ( T )
12. 教育心理学是研究人在教育过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。 ( T ) 13.性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的 行为方式。 ( T )
14. 教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查 与评定。 ( T )
15.学生学习是一种有意义的学习，它不仅是再现、继承知识，更是向未知领域进军、 不断探索的过程。 ( F )
16.设置榜样是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式，它可以激发学生 的上进心、自尊心、集体主义感等。 ( T )
17.校本课程是符合校情而开设的活动课程。 ( F ) 18.道德在一定的情景条件下可以转变为道德动机。 ( F ) 19.教师讲课时，应当配以许多手势来强化讲课效果。 ( F ) 20.教育政策是政党、政府等政治实体为实现一定历史时期的教育目的和任务而规定的 行动依据和准则。 ( T )
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