教学目标：
1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。
2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。
3、能够运用修辞手法自己写句子。
教学重点：
1、学习各种修辞方法的特点；揣摩修辞方法的表达效果。
2、运用恰当的修辞方法自己写句子。
教学过程：
一、直接导课，交流积累情况。
同学们，这节课我们要学习的是文章的修辞方法。修辞就是通过修饰、调整文章的语句来到达特殊的表达效果。大家回忆一下，我们学过哪些修辞手法？
二、从学入手，检验学生的摘抄的相关语句是否正确，从中感受几种修辞方法的特点。
〔1〕比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
〔2〕排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
〔3〕夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
〔4〕设问：为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。〔自问自答〕
〔5〕反问：是用疑问的形式来表达确定的意思。
〔6〕拟人：把物当人来写。
3、看来，比喻中用来作比喻的两类事物必须是不同类别的；句子能说清楚把什么比作了什么，才是比喻句。
二、比喻句的辨析
练习一：请指出以下句子使用的修辞手法：
1、急忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。〔〕
2、武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。〔〕
让学生说说修辞手法复习时要到达什么要求，师总结出示教学目标
练习二：以下句子中使用了比喻的是〔〕句。
A、像您这样的高个儿干不了这重活儿……
B、小丽好似看出了我的心思……
C、皮鞋匠静静地听着。他好似面对着大海……
D、猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……〞
E、小珍珠鸟好肥，整个身子好似一个蓬松的球儿。
说说为什么只有E句是比喻句？
小结：怎样识别“像〞字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像〞字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否那么，那就不是比喻句。
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