小学落实“双减”工作自查报告

九月开学季，XXX积极贯彻教育部的“双减”政策，采取了作业减负和校内延时服务等措施，促进学生全面健康成长，营造更加健康的教育生态。现在，我们将对学校的“双减”工作进行自查，并向大家汇报。

一、加强作业管理，落实减负措施

在作业管理方面，我们坚持不触碰红线，遵循“五个不”的原则。首先，我们对作业时长进行统筹规划，一二年级的作业主要当堂巩固，不布置动笔的家庭作业，三至六年级则要统筹数学、语文、英语三个学科的作业量，3-6年级各科作业时间为数学20分钟+语文25分钟+英语15分钟≤60分钟。其次，我们对作业进行分层，参加延时服务的学生由教师辅导在校完成，即便是个别学生经过努力仍然无法完成作业的也要按时就寝，教师再找其他时间进行辅导。这样可以减轻学生负担，拥有更多的自由时间。

其次，我们不允许教师给家长布置或变相布置作业，更不能要求家长代替批改作业。对于自己布置的作业，教师应全批全改，不得要求学生自批自改。我们还不允许布置简单重复性、惩罚性作业或超标的作业。同时，我们不允许使用手机完成作业，也不允许布置统一的网络作业或通过网络下载的作业。

围绕“五个不”原则，学校制定了作业管理细则和作业公示制度，并要求每个教师都要在教学中执行。每学期都定期开展作业展评，集中评价作业批改质量、分享优秀经验、促进总结提高；同时学校领导包年级督导教学，随时抽查、指导、改进。我们的作业管理目标是以巩固与拓展为主要目标，落实减负促进发展。本学期我们还将继续开展作业设计的研究，围绕作业的“目的、相关性、可行性、数量”四个要素，开展培训与实践，提升教师的“作业设计能力”。在布置作业时，我们针对不同层次的学生布置基础作业和拓展作业。基础作业相对比较容易，在关心弱势学生的前提下为他们提供巩固研究的保障；拓展作业有坡度比较难，引领优秀学生发展思维能力。

此外，我们还注重作业研究的效果。在教导处作业常规检查的基础上，开展“我心目中的好作业”“好作业我来设计”“好

作业评选”活动，让学生、教师、家长都来关心作业，研究作业，让更多的好作业出现在板报上、墙壁上、电子屏上，见贤思齐，耳濡目染，真正让作业负担减下来，质量提上去。

二、扎实做好延时服务，为群众解难题

我们合理安排延时服务时间，有效调控。我们根据学生的研究情况，安排延时服务时间，帮助学生完成作业、复功课、提高研究成绩。我们还积极开展各种课外活动，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。我们还注重家校沟通，及时了解学生的研究和生活情况，为家长和学生提供必要的帮助和支持。

通过自查，我们发现还存在一些问题，比如有些学生还存在过重的课外负担，有些教师布置作业不够科学合理等。我们将进一步加强管理，完善制度，落实政策，确保“双减”工作落到实处，为学生的全面健康成长提供更好的保障。

课后服务的本质是为有需要的家长提供孩子的课后托管服务。我们的基本原则是“两不能、两应该”，即不能出现安全事

故，不能统一上课或补课；应该指导学生尽可能在学校完成书面作业，根据学生的意愿尽可能帮助其发展兴趣特长。

为了实现这一初心，我们的延时服务课程主要分为两大类。第一类是学生自主课程，包括自主作业、自主阅读和自主探究。语数英教师指导学生完成作业，对有困难的学生进行补辅导和答疑，为学有余力的学生拓展研究空间。第二类是学校统一提供、学生自主选择的共享课程，由专业教师培养学生特长，从兴趣出发，寓教于乐。为满足学生多元需求，学校开设了17种特长培养课程，如编程、足球、合唱、军体拳、种植和篆刻等。我们的延时服务时间从15:35开始，到18:00结束，教师实行弹性下班，分为17:30和18:00两个时间节点。学生延时安排如下表所示：

时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五

大课间3:40-4:10 作业辅导（50分钟） 大课间活动，学练足球操

一时段4:10-5:00 大扫除（35分钟） 作业辅导 全体特长 作业辅导

二时段5:10-6:00 特长培养 作业辅导 特长培养

我们的总体安排是从学校“为学生一生的幸福奠基”的办学理念出发，着眼学生的全面发展，保证了每天体育锻炼一小时（加上上午的25分钟大课间），也为学校的足球品牌开辟出活动时间。每周三把作业辅导时段调后，将“全体特长”前移，是为满足全体学生兴趣发展的需求，开展的全校性第二课堂活动。这是对以往工作的继承，不仅使参加延时服务的学生有参加兴趣培养的机会，也使不参加延时服务的学生照常参与兴趣培养活动，把延时服务与学校教育教学融为一体，真正实现面向全体学生为学生幸福奠基。

同时考虑到每周大扫除的必要性，将每周一一时段作业辅导提前，而后全校大扫除。这是因为我校一时段参加率基本上达到100%，全体学生都能参加劳动教育。如果下学期人数比例有变化，仍然可以进行微调。

为了顺利实施方案，我们兼顾学校办学宗旨和实际需要，进行了顶层设计和灵活处理。尽管在仅仅三周内，由于学生人数变动频繁，管理工作变得更加困难，但我们通过多次会议组织班主任和科任老师，强化工作细节的变化，让每位教师了解

整个延时服务体系，畅通沟通渠道，形成联动机制，呈现出有序的工作局面。

下面是XXX第二时段特长培养课程表。学生按照自主选课结果编成六个组，每天可以上不同内容的特长培养课程。学校通过优化流程和细化管理，给学生提供更好的延时体验。为了让学生尽快熟悉自己的延时安排，学校倡议每个学生制作自己的小课表，管理个性化课程，成为课程的小主人，学会主动研究，实现“活动育人、实践育人”的教育初心。

星期一：

1.合唱团（音乐教室，XXX负责） 2.剪纸班（美术教室3，XXX负责） 3.军体拳班（暂定幼儿园内，XXX负责）

星期二：

1.合唱团（音乐教室，XXX负责） 2.篆刻班（美术教室3，XXX负责） 3.种植班（幼儿园内，XXX负责）

星期四：

1.合唱团（音乐教室，XXX负责） 2.剪纸班（美术教室3，XXX负责） 3.军体拳班（暂定幼儿园内，XXX负责）

星期五：

1.茶艺班（少先队室，XXX负责） 2.阅读班（图书室，XXX负责） 3.足球班（室内二一班，XXX负责）

参加第二时段延时的学生每天都度过很精彩的时光。在具体实施中，我们注重过程和质量，力求细化课程设置、人员安排、教学管理和教师管理，提高执行力。学校领导轮流巡视督导，关注细节、关心教师，只要发现问题就集中解决，理顺工作的同时也理顺老师们的心情。

综合组提倡部分学科教师亲自批改作业。例如英语组和美术组，要求全批全改，尽量面批。强调过程批改，并鼓励使用激励性评语，不得使用“阅”“好”“优”“良”“差”等简单批语。这样可以帮助学生更好地了解自己的错误，并且激励他们继续努力。同时，我们也要做到“三不”：不要求学生自己批改作业，

不给家长布置作业，不要求家长批改学生作业，不组织任何形式的各种小测和考试，以减轻学生的负担。