春天里的收获
王文娟
3月23日是一个阳光明媚的日子。满园的白玉兰，泼泼洒洒，春风中正开得绚烂。
在这样一个温暖又美丽的日子，我有幸参与了学校举行的“问诊”对话式班主任工作案例研讨活动，与市特级教师、德育专家马兰霞老师进行了面对面地交流。
亲切的话语，恬淡的笑容，如一缕阳光照耀在我的心头，有一种温情脉脉的力量和美好在三楼小会议室的空气中传递，让我有一种如沐春风的感觉。
我以案例为主要载体，向马老师倾诉自己在日常班级管理中遇到的难题、产生的困惑。一个个难题，一个个困惑，马老师以其高屋建瓴的高度和丰富的实践经验为我指点迷津，原本迷雾重重的班主任工作的道路似乎也通畅了许多，我的心被温暖所包围。感触最深的是以下几点：
一、注重身体力行，用细节教育学生
马老师强调了教师自身素质和言谈举止对学生的影响作用。班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任的一言一行可以说是一丝丝“随风潜入夜，润物细无声”的春夜喜雨，其潜移默化的教育效果是不言而喻的。
正所谓“学生是一张白纸，可以画最美的图画，但也可以画最糟糕的图画。”这就要看我们如何去引领他，影响他。
马老师的一席话让我不禁又一次重新反思自己：我都做好了吗？我要求班里的学生“每天都做最好的自己”，我做到了吗？我要求学生“笑对生活”，我是否每天以一种昂扬的姿态快乐地投入地工作中呢？我要求学生之间要多一些宽容，我是否对每一个学生都能给以最大程度地呵护呢？
马卡连柯曾说过：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了。”
夸美纽斯也曾说过：“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”一个优秀的班主任对学生的潜移默化是终生的，是永恒的。
反思过后，便触摸到自己灵魂深处最真实的声音——我确实还是在路上，前方的路还很长。
二、注重用细微的闪光点来激励学生
马老师在和我的交谈中也告诉我，一个优秀的班主任应该具备爱心，并能够运用自己的爱心激励学生扬起自信的风帆，把握人生航船的方向。这就需要老师善于捕捉学生身上的闪光点来激励他们，给他们以春天般的温暖，融化那些深藏在他们内心深处的冰川。
著名教育学家魏书生说过：“教育应该具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而是应该在这个心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。”
曾几何时，在对班级中的“问题学生”多次教育都没有达到理想效果的时候，我的内心也曾彷徨过，漠然过，退却过，放弃过，但是马老师的这一席话又让我燃起了斗志，鼓足了力量。为了心中的坚守，我愿意——重新用欣赏的眼光对待每一个孩子，特别是学困生！因为我并不孤单！我奋进的道路上有这么多的的支持和陪伴！
三、注重培养学生的自主管理能力
马老师指出，学生的自主管理能力对于一个班级来说至关重要。
自主管理，就是给学生一个实践舞台，让学生在这一方舞台上尽情挥洒自己的智慧和才能，让学生在实际的参与中逐步提高自己的能力。
在班级管理中让学生自主管理，班主任需要把握好自己参与的“度”，既不能放任自流，又不能包办一切，在发挥班主任的主导作用时，要给学生留有思考、想象、施展才能的空间，使学生主动、独立地发展。
这一点更是深深地触动了我。班级管理任重而道远。而班级管理中对学生能力培养的方法也是多种多样，作为一名班主任，在班级管理中注意充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，这样的班级才是富有潜质的。
一节课的时间很快过去了，时光虽短，在我的心里雕刻下的却是满满的收获。
和马老师轻声告别，回眸的瞬间，看到的还是她那令人温暖的笑容。感谢，感激，钦佩……这些字眼太过苍白，唯有将这份感念铭记于心，进而化作我前进的动力吧。前方的道路很漫长，我愿意做那无声的春雨，把我满腔的爱化作滴滴洒落的雨丝，给学生们以力量，陪伴他们一起前行，一起走向美好的明天！是为记。
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