《我的语文生活》说课稿
说课的内容是部编教材七年级下册第六单元的综合性学习《我的语文生活》。我将从教学创意、教学过程和教学反思三个方面来说一说这堂课的教学设想。首先说教学创意。
本次综合性学习的教学内容分为三个活动板块：正眼看招牌，拟写广告词，寻找美对联。招牌、广告、对联,都与日常生活和中国传统文化息息相关，在初中起始年级设计这三个内容，便于培养学生关心生活、热爱生活的情感与习惯,教育学生做生活的有心人。
因此，根据《语文课程标准》的教学要求和本单元课文训练的主要意图以及学生的实际，本课时设定以下三个教学目标： 1.培养搜集、组织材料,用生动的语言进行表达的能力。2.了解招牌、广告词、对联的特点,并学会辨别、欣赏、拟写。 3.体会汉语的魅力、奥妙和感受传统文化的意蕴。
活动方式：合作探究、小组互助首先把全班同学分成招牌组、广告组和对联组三个大组，各组指定任务，分类整理,形成一个汇总表,小组分工,做好记录,可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义进行分类整理。
活动准备：一周前布置，主要搜集资料。
招牌组:首先把招牌组同学分成几个小组，每组各选择一条街道，用手机拍下商店招牌,每组至少收集10个。其次,留意招牌中有没有错别字，有没有不规范使用汉字的现象。
广告组:搜集不同媒体的广告，可从报纸、杂志、广播、电视、网络等地方去获取。然后记录三条喜欢的广告词，并就搜集到的某一条广告词思考：这条广告词的目的是什
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么？它是否精彩？精彩在何处？
对联组:首先，分小组利用书刊、网络，查找有关对联的资料，了解对联的基本知识。然后根据对联的种类，分类整理，设置若干评选栏目，选出“最美对联”。
接下来说教学过程。
活动一：正眼看招牌
第一个环节：看招牌猜店。
教师出示几个招牌名，学生猜一猜是什么店。
第二个环节：说招牌亮点以小组为单位评价以上招牌的精彩之处,然后小结出招牌取名的方法，如：（1）突出店面特点（魔髪师、真鞋门、花花世界（2）借用成语（衣之独秀）（3）运用典故（如景阳岗餐馆）（4）名人效应（贝多芬艺术学校）
第三个环节：评招牌不妥商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌，设计风格独特，有浓浓的文化感。但是，再看以上招牌，我们不难发现有些招牌有不妥之处。这个环节先以小组为单位进行交流,然后小结出招聘的不妥之处，主要是用字不规范： （1）繁体字和简体字混用 （2）借谐音乱用成语，偷梁换柱（3）使用不规范的网络用语
（以上三个环节是第一个活动，这一活动的目的重在说，从正反两个角度来说，先说招牌的语言艺术，再说招牌中的不妥之处。让学生能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，对所看到的不规范使用汉字行为要勇于指出，在日常生活中养成规范用字的良好习
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惯。)
活动二：拟写广告词
第一个环节：看广告找特点广告是传播信息的一种方式，有商业广告和公益广告之分。这个环节我是这样做的。教师先出示四则广告词，前两则是公益广告，后两则是商业广告，同学们来评点这些广告词的特点，提示，可从词句要求、句式特点和内容上赏析。经过交流，最后小结广告词的特点：
（1） 紧扣主题（2）简洁明确（3）句式整齐（4）音韵和谐（5）公益广告
以情动人，充满人文关怀，有号召性。 商业广告口语化,生活化，有鼓动性。
第二个环节：赏广告找方法
无论哪一种广告，几乎都和语言文字有不解之缘，都要靠语言文字来表情达意。因此，广告词写作是广告制作的核心问题。怎么写广告词呢？这个环节我是这样来设计的。
教师出示几则经典广告词请同学们欣赏，再以小组为单位进行交流,然后小结出写广告词的方法：(1)直接引用主题词句(2)直接引用名言或诗词(3)多用修辞手法 a.对偶b.双关C.顶真d.拟人e.比喻
第三个环节：学方法写广告教师特意设计写一则公益广告词和一则商业广告词。
(1)针对校园中的一些不文明现象，诸如不节约用水、浪费、语言不文明、破坏桌
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凳、乱丢纸屑等现象拟写一条广告词。
(2)学校要举行义卖活动，请你为将要义卖的商品写一则广告词。
（以上三个环节是第二个活动。这一活动的目的重在写，略说广告的精彩及特点，着重总结写的方法与步骤，方便怎样写，使学生真正达到学以致用的目的。）
活动三：寻找美对联
第一个环节：推荐最美对联由学生展示自己收集的美对联。
有最早的对联，字迹最大的对联，字迹最小的对联，最奇的对联，最长的对联，最短的对联，最有趣的对联。
第二个环节：为美对联颁奖将展示的对联由师生评委联合评出多个奖项，我们还给这些奖项取了一些特别有意思的奖项名：最长寿对联奖、最胖对联奖、最苗条对联奖、最奇特对联奖、最大容量对联奖、最有气势对联奖、最有创意对联奖。
第三个环节：欣赏最美对联从以上奖项中任选一个最喜欢的来欣赏，简单说说自己喜欢的原因。
（以上三个环节是第三个活动。这一活动的目的重在赏。先展示美对联，然后评选最佳对联奖项，最后欣赏最喜欢的对联。通过这些生动的形式让学生学习如何欣赏对联，体会传统文化的奥妙之处。）
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活动总结：1.学生小结：通过本堂课的学习，你对语文和语文学习有了哪些新的认识与看法？
2.教师总结。最后说教学反思通过这节课的学习，从总体上看，我认为本课已达到了新课程标准要求的预期目标，即：1.以观察和积累为主要活动方式，引导学生走出校园，走向社会，走向生活。2.通过交流总结，培养学生的口语交际能力,提高学生运用语言的能力。3.学生自主参与，通过搜集资料，体会到中华民族优秀传统文化的独特魅力、增强了热爱祖国文字的自信心和自豪感。4.通过师生互动，生生互动，培养学生与人相处、与人共事、与人合作的习惯。
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