科 教 创 新
【摘 要】我们在解决初中几何题时，经常要把“转化思想”贯穿进去，把问题进行转化，化“难”为“易”，这就需要一座桥梁来帮忙，而全等、相似就起到桥梁的作用，为了更加形象，我们可以把这些图形看作是通过轴对称、平移、旋转、位似等变换得到的。
【关键词】图形变换；几何；应用我们要学好数学就要注重数学思想方法的培养，数学思想方法对我们的思维能力的形成和发展有着十分重要的作用。一旦我们掌握了这些思想方法，就能举一反三，触类旁通。而“转化思想”就是其中最基本的一种。我们在解决初中几何题时，
经常要把“转化思想”贯穿进去，把问题进行转化，化“难”为“易”，这就需要一座桥梁来帮忙，而图全等、相似就起到桥梁的作用，为了更加形象，我形们可以把这些图形看作是通过轴对称、平移、旋转、变位似等变换得到的。下面就简单谈谈图形变换在具换体例子中的应用。
例1已知：如图一，
在362412 △ABC中，∠BAC是
福
钝角，延长BA至D，使初建BD=BC，E在BC上，且省中安∠DEB=∠DAC。求证：溪DE=AC
第几十二何中学 中温新的鑫
图一
应思路：本题可利用对称性来构造全等三角形，用
在BC上取一点F，使BF=BA，连结DF，容易得△BDF≌△BCA，就可以把角和线段都进行“转化”，再与已知条件相结合，就可证明得到结论。
例2已知：如图二，E、
H、F、G四点分别在正方形ABCD的各边上，且EF⊥GH。求证：EF=GH。
图二
思路：本题可利用平移来构造全等三角形，可以平移EF、GH，也可以平移正方形的边，都能达到求证的目的。注意：
都市家教 216
要考虑正方形内的那两条线段是否与正方【摘 要】现代课堂教学中，交互式电子白形的边平行，进行分类讨论。
板业已悄然地走进了课堂和学生。教师如果充分例3已知：如图三，在△ABC中，发挥电子白板的功能，能有效提高课堂教学效率。∠ACB为直角，∠BAC为30度，以思想品德课教学中，巧妙的运用白板教学手段，AB，AC为边向形外作等边三角形ABE将会极大地活跃课堂气氛，充实和丰富课堂教学和ACD，且DE和AB交于F。求证：内容，激发学生学习兴趣和求知欲，从而有效地EF=FD。
实现师生互动。
【关键词】交互式电子白板；课堂教学；交互性
白板克服了传统PPT虽然功能强大，但不易于师生之间的直接对话的缺陷。更重要的是，它让现代课堂充满了生机刍勃勃的气息，学生的自主学习和小组合作探究学习成了主旋议律，它了过去师生之间的“老师教，学生学”的本位，电而赋予课堂全新的理念和视角，师生之间更加亲密，互动性更子图三
强，当然课堂效率必定高效了。
思路：本题可利用旋转来构造全等一、巧用电子白板，激发白三角形，取AB的中点G，连结EG，学生的浓厚兴趣
△EBG可以看作是把△ABC绕着点B逆由于诸多原因，我们农村板时针旋转60度得到的，从而得到相关学校的教学相对滞后。而电子的角和边，为进一步论证EF=FD打下白板的应用，改变了过去枯燥、
基础。本题也可利用对称来解决，延长说教的“单一式”课堂，为政治748200在 EA至H，使AH=AE，连结DH，容易得课堂展示了一个崭新的天地。电甘初△AHD≌△ABC，再进一步论证就可得子白板教学直观性强，能够将课肃到结论。
本中的一些抽象的概念直接展省中这类题目平时我们也经常遇到，需要示在学生面前，调动学生的手、定
我们平时多多思考、多多练习，就能进一眼、耳、脑，激发他们的内驱力，
西
市
思步深刻体会到图形变换在做题中的作用。由被动学习为主动学习，从而渭当我们在运用图形变换把问题简单明了的创造一个可以使学生积极参与源想解决时，将给我们带来成功的喜悦，让我的场景，充分发挥教师的教育县
们感受到自己的付出是值得的。图形变换引导作用，达到活跃课堂之效。
龙品在初中几何中经常用到，是初中几何的一在《正确对待和参与竞争》中，亭
中大重点，同时也是一大难点。有时候同一我用歌曲《爱拼才会赢》渲染学 德个题目可以采用不同的图形变换来解决，气氛，用伦敦奥运会孙杨在泳
这就要求我们展开想象的翅膀多思考，寻池中书写中国神话的视频做材张
课求各种解题方案，巧妙地解决问题。图形料，配以不同的可视图片，形立
军变换充分地应用了“转化思想”这一数学式多样的文字材料，并借助声、堂思想，这一思想的应用，不仅可以开拓我光、色、像、图文并茂集于一体，们的思路，开发我们的智力，提高我们的让学生在生动的画面中，在动教学习兴趣，让我们乐此不疲，使我们在轻人的音乐中，在诗一般的意境松愉快中享受思考问题的乐趣。还可以通中走进课堂，感受到的是一股学过“转化思想”的训练，让我们养成多角清新的气息，一片美丽的风景，度去考虑问题，形成良好的思维习惯，掌一泓潺潺的溪水，便情不自禁中握正确的思维方法，积极的思考，从思考的投入到学习中，在潜移默化中不断提高自身的思维能力和创新能力。
中感受教育的力量，课堂效果的参考文献：
可想而知。
[1]胡飞．浅谈初中数学几何证明的二、利用交互白板，实现运三种思维[J]．都市家教：下半月，2012（1）：了老师、学生与电脑的多样交-90.
互
用
[2]薛春青．浅谈初中数学教学中的“解电子白板技术，能与生动图”与“解题”[J]．新课程（教师版），的教学艺术相结合，给政治课
2010（3）：56-57.
注入了活力，使课堂的生成更体现互动性。课堂[3]申忠军．重视几何典型题解题思路不再是过去的老师独角戏，而是借助触摸屏等先指导[J]．湖南教育(数学)，2008（8）：进的电脑多媒体工具点燃起学生思维的火花，培23-24.
养学生思维的活跃性、扩散性和求异性，使政治作者简介：
课的课堂教学更有活力、有成效。交互白板兼具温新鑫（1977～），男，汉族，籍贯多媒体教室具有的全部教学功能，同时构建了一福建省泉州市安溪县，本科学历，中学一个类似于黑板的学习环境，聚焦于交互白板应用级教师，单位：福建省安溪第十二中学，语言、文字及多媒体等多种形式实现学生与媒体主要从事中学数学教学。
资源的互动，并促进多样性互动，使师生间实现
了零距离的交流。现代课堂每一节课上，都【摘 要】随着科学技术的不断发展和非常重视互动。特别是在课程改革以后，交信息时代的到来，“微课”在教育领域的应互式课堂更是能呈现出课改的先进理念。交用越来越广泛。在初中化学教学中合理的运互式课堂，重视的是师生交互、生生交互、用微课教学，不仅使化学课堂充满趣味性而人与教材的交互。而用了交互白板以后，又且有效的提高了化学教学的质量。对此，本增加了人板（机）交互。而且，要明确一点：文就微课的优势展开讨论，具体分析了微课人板交互，是为师生交互、生生交互、人与在初中化学教学中的具体应用和实践。
教材交互服务的，是为了提高交互的有效性。
【关键词】初中化学；微课；优势；实践三、留住板书、批注等痕迹，再现教学的重难点
初中化学课程中的实验教学内容较多，电子白板软件库为教师提供了丰富的教有些实验在实际教学中操作性并不现实，巧学资源。在进行技巧性、过程性知识的教学妙地将化学与微课进行结合，可使抽象的化时，教师可以选取合适的图片或者视频，利学实验直观可见，达到良好的教学效果。笔用电子白板演示所探究的问题，优化学习环者将结合微课的优势，对微课在初中化学中境，突破教学难点；为了渲染学习的氛围，的应用和实践展开讨论，以期能为微课在化方便情境的设置，可以利用智能语音教具系学学科教学中的进一步应用提供相关参考。
统制作学生喜欢并自己演唱的歌曲，通过点1微课的优势
读笔的点触，直接播放优美而熟悉的音乐，微课作为广受师生喜爱的新型教学模式，优化了教师的教学和学生的学习，使枯燥的在实际教学中具有十分明显的教学优势，具课堂教学变得充满活力。如在利用刘翔破世体包括：①高效性，课程时间短，几分钟内界纪录学习“竞争的积极作用”时，我准备将知识点和重难点生动形象的进行详细讲解，了大家耳熟能详的歌曲《真心英雄》，一下针对性较强，内容精炼生动，拓展知识丰富，子打动了学生，许多学生情不自禁的唱起来，教学内容相对深入，生动有趣的教学过程有助本课的重点内容也水到渠成的落实了。
于学生注意力的集中，课堂参与率大大增加，同时白板软件提供了一个脱离白板环境提高了学生的学习效率。因此微课教学既缩短可以阅读白板特殊文件格式的小程序，在白了课时同时也提高了教育质量。②化抽象为板上发生的课堂教与学的整个过程都被记下具体，初中化学中有很多初中生难以理解的来，随时都能调用进行过教学的各个环节，抽象概念，单凭教材上的文字描述和老师的让学生对重点进行总结，真正落实教学，需语言叙述根本无法让学生充分理解，因此如要时老师或学生还能调用过去的教学痕迹，果在微课教学中通过多媒体用图片、视频等老师的整个教学过程会得到再现。同时通过形式化抽象为具体，并在多方面刺激学生的交互式电子白板教学，学生把自己的思想、感官帮助其理解，有助于教学重难点的突破。观点、资料与同学进行分享，使学生从信息③合理利用教学资源，弥补实验缺陷。初中化共享逐渐走向思想的共享，将个人的知识汇学中涉及很多化学实验，但并非所有实验都聚到一个大集体中，将会产生意想不到的效有条件一一进行具体操作，除了有些实验操果，实现更大的学习效应和价值。在《正确作复杂外还有一些实验的危险性加大，如化对待和参与竞争》的小结中，我只是把一堂学药品有毒、操作危险等，对于这些实验只课用过的重点和批注调出来，然后与学生交要通过专业的实验教学视频和动画演示就可流，学生立即明白本课的重难点就是课题：轻松地解决，合理的解决了实验耗材要求高、正确对待和参与竞争。尤其对竞争与合作的安全系数低和耗时耗力的问题。
关系更加关注，并且提出了自己的理解和想2微课在化学教学中的应用与实践
法。
2.1合理引入微课，便于学生直接观察化总之，交互式电子白板教学系统的运用学现象
让农村政治课堂焕发了新春，调动了学生学初中化学的教学内容中包括较多的抽象习政治的热情，为学生自主学习提供了一个概念，并涉及了一些微观物质的学习，这对平台。它有助于学生对政治知识的理解、记初次接触化学学习的学生来说，无疑难度过忆、运用，从而实现了政治课堂教学的高质、大。初中阶段的学生抽象思维能力相对较弱，有效性。当然在具体的教学过程中，我们选仅仅参照课本上的相关图片来理解微观世界用交互式电子白板时既要根据学生的认识规中的原子、分子等概念，很难实现深入的了解。律、心理特点，又要注意服从于学习目标、但利用微课却可以轻而易举的解决该问题，学生学习实际等诸多因素。只有合理地使用例如人教版九年级化学第三单元《物质的构交互式电子白板，教师“教”的主体地位才成和分类》中对分子、原子等微观概念的学习，能得到加强，学生“学”的主体地位也才能化学教师课利用微课教学中的动画演示将宏得到充分的发展。电子白板是现代社会新型观物质不断放大，一一展现分子、原子是组的一门信息科技，探求电子白板教学与政治成常见物质的微观粒子，展示的过程实现了课的有机结合的路还很长，需要我们政治老微观粒子的放大便于直观的进行观察，进而师为之执著的追求。
帮助学生的理解和学习。
参考文献：
2.2采取科学讲解策略，全面提高课堂教[1]丁明星.合理运用白板,促进政治学效率
教学——浅谈电子白板与初中政治教学的和微课在各学科中的应用越来越广泛，其谐共生[J].考试周刊,2014(30):131-131.
不仅是教学过程中知识点的主要讲授方式还[2]韩燕.活用电子白板创建初中政治是作整个教学设计中知识点讲解的导入口。微高效课堂——浅谈电子白板在初中政治教学课多以视频为载体，通过教师的讲解将复杂的中的作用[J].中学课程辅导,2015(27):71-化学公式、符号、概念及其他知识进行深入71.
讲解，微课的开展通常要进行以下两个环节：
科 教 创 新
一是课前铺垫，该环节能有效的消除学生在学习中的紧张感，帮助学生积极地参与到课堂学习中，如《水的净化》一课中，先通过微课视频让学生了解NaCl和Na2CO3的组成成分和在生活中的应用，并借助专业的实验操作视频帮助学生了解CO2-3的检测方法，使学生在微课中提前对教学内容进行学习，为新课的学习奠定一定的学习基础。二是知识呈现。利用微课对基础的知识点进行呈现，难题教师再进行进一步讲解，讲授的具体知识点可通过微课视频合理引入，如在学习如何区分食品盐和工业用盐时，引导学生在观看视频的同时对问题进行思考，合理利用时间提高课堂效率。
2.3辅助讲解重难点内容，提高课堂教学效率
初中化学中的重难点内容往往比较抽象，如氧气是我们并不陌生的化学物质，但氧分子与水分子的结合生成水的过程在理解上给学生带来很大的学习障碍。因此通过微课视频演示水的通电
分解实验，使学生在
628000 视频中直观的看到水四分解为氧原和氢原子川
的过程以及氧原子和
省氢原子组成氧分子和
广——氢分子的过程，有效元
市微
微的突破了教学重难点利
课帮助学生理解。
州2.4适度弥补学校
区在世实验材料，满足学生嘉
陵化界求知渴望第
初中化学实验在
一学实际课堂演示中，既
初教，要考虑到实验操作的
级中
学大安全性和实验耗时，学 还要准备充足的实验
中课材料和实验用品。但
四的有些学校实验条件简
川 陋和经费短缺给实际广应堂
的实验带来了很多不元 用
便，几乎无法实现课
堂上的真实演练。因
纪此只能借助微课视频栋
之在课堂上进行播放，专业的实验操作让学生正确的掌握实验的
各个细节，而且也有效的弥补了学校实验条件不足所带来的教学问题，微课用最经济有效的教学模式满足学生对知识的渴望。
3结语
微课作为一种新型的教学模式具有独特的教学优势，在初中化学中广泛应用不仅有效的提高了初中化学教学的教学质量而且大大激发了学生对化学的学习兴趣，教学效果事半功倍。但微课只是一种辅助教学模式并不能完全取代课堂教学，教师在实际的微课应用中应引起注意。
参考文献：
[1]隋旭东.浅谈信息技术在初中化学教学过程中的应用[J].现代阅读(教育版),2013,(4).
[2]张金凤.浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].中国教育技术装备,2015,(11).
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