（2014—2015年度第一学期）
平塘县京舟中学教师：胡太龙
本次考试由教导处统一命题，统一考试时间，学校采取老师轮流交换监考，统一评卷标准，进行“流水作业”评卷。较好地监控了质量，体现了教学的真实情况。
1、从试题特点上来看：
（1）命题有意识地强化了基础知识的考查，关注规范用词。 （2）命题重视对学习过程的考查。
（3）习题开放，内容贴近孩子的生活，突出语文实践性。如：试卷中有大量仿写句子的题型。
2、答卷情况
这次几个班月考差别不大，基础知识掌握得较好，失分率低。出现错误较多的是阅读题的解答。
另外，课文后面的名著导读的内容，很多学生做得不够正确，作为教师我们应该很好的反思一下，这究竟是谁的问题。
习作展示：作文是给出两个命题，让学生任选其一。多数学生写得内容比较具体，语句通顺。但不少学生不能正确使用标点符号，出现错别字较多，也有个别学生不能围绕主题去写作，记叙内容不具体、想象的情景浮夸，没有表达出自己的真情实感。
3、努力方向
1）、在备课上下功夫，努力提高课堂教学效益。试卷上反映出很多问题，其实多数都是因为课前备课不充分导致的。在课前认真研究教材，恰当确定教学目标，选择合适的教学方法，做好充分的预设，别把学生丢在备课的路上。
我们要认真研读课程标准的第二部分“课程目标”，明确年段教学目标、教学重点，使我们能在教学中做到有的放矢，有效地提高课堂教学效率。从试卷情况来看，有相当数量的学生缺乏对试题的变通能力。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力。
2）、加强对学习习惯和方法的培养。
从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有相当一部分同学没有养成良好的书写习惯。这些现象应该引起老师的重视。在日常的教学中我们应反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研、锲而不舍等良好的学习习惯。
10月份月考语文学科质量分析
（2014—2015年度第一学期）
平塘县京舟中学教师：胡太龙
一、试卷的基本特点
本次试卷满分120分，试卷结构分为“积累与运用”、“综合性学习”、“阅读理解”、“写作”四大板块。试卷注重考查学生的基础知识和基本能力，紧扣考点，难易适中，题目灵活，题型多样，体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，体现了语文课程目标的整体性和综合性，也体现人文性和工具性相结合的特点。
二、学生考试情况分析 （一）整体成绩
本次月考语文成绩与上学期相比是最差的一次。这次月考及格人数只有人，最高分只是紧紧达到115分，总平均分。在本次试卷有一定难度、学生没有做好全面复习的情况下，学生考出如此成绩是老师责任的。
（二）答题的情况
大部分学生书写较工整，但还有部分人书写潦草，丢掉了很容易捞到的分数。在阅读部分中，不少学生对古诗文的理解和运用能力较差，无法领会其中关键词的意思。在其它阅读题中，不少学生能读懂文章的内容，但总是无法准确的领会文章的主旨，做答时学生主要问题是回答不准确，语言表达较不规范。在写作部分里，大部分同学的作文的语言不够生动，缺乏表现力，少数人偏题，在作文中暴露出了学生知识面偏窄，材料陈旧的问题。甚至有一部分学生作文没有完成，这可能是与学生平时动笔较少、阅读面不广和考试时间较短有关。很多学生都不
能构思非常完整，逻辑条理非常严密清晰地完成作文，表达中心，只是天马行空地想到哪，写到哪，文章文采也较差。
三、改进和努力方向
1、鼓励学生多看书学习，开拓视野，扩大知识面，多开展社会实践活动和综合性学习，培养学生学习语文的兴趣。
2、要充分利用教材培养学生阅读能力。教材中的课文都是文质兼美的妙文！如果在教学中注重课文例文作用，那么学生就会根据这些例子的字范作用去举一反三、触类旁通。突破学生阅读障碍，同时培养学生的语言表达能力和整体感知能力，并告诉学生杂把握文章主旨基础上联系实际分析。
3、文言文教学要强化。要借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生主动认知文言实词、虚词，引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感。
4、加强作文训练。根据每单元训练重点，进行作文训练，培养学生“有感而发”的作文习惯，写自己真正感受过的内容，这样他们一定会得心应手。
半期考试生物学科质量分析
（2014—2015年度第一学期）
平塘县京舟中学教师：曾太萍
半期考试已经结束，针对本次考试中所存在的问题，特对本次考试作出分析，让自己今后的教学有的放矢。
一、成绩分析
八年级3个班，最高分才81分，均分42.46分。总体成绩偏低，而且有下降趋势。
二、得失分析
通过本次测试，反映出来存在的许多问题：
1.学生认真细心的习惯没有养成，学生在读题审题是根本不用心，随意性很强，而且正确率也急待提高，存在有很多孩子都是应用题式子列对，得数算错。
2、基础知识掌握不扎实，不牢固，练习力度不够。
3.对用排水法求物体的体积的类型题学生掌握也不好，应用题中有两个题都是这种类型，但失分严重，也说明在课堂上，虽然讲了，但对于每一个学生都没有真正落实到他对知识点的掌握情况。
4.在培优辅差的工作中，自己存在很多问题，没有真正把工作落实到实处。 5.对于解题方法的指导缺乏针对性及技巧性。 四、改进措施
通过本次考试，对学生的学习情况进行了检测反馈，使我及时了解了学生在学习中存在的问题，明确了今后的工作方向。 从试卷中整体上反映出学生对知识的理解和掌握的深度较浅，综合分析能力还有待于进一步提高。当面对习题“活”时，个别学生比较缺乏综合分析能力，不能准确的反馈自己的对知识的灵活应用。同时，又反映出个别学生没有养成良好的学习习惯，不认真检查验算，
审题不认真。针对学生存在的问题，结合自己的教学工作，在今后的教学中，应从以下几点做起：
1.强化形成知识体系，将知识梳理形成网络，特别是要让学生自我感悟、自我完善，这是加深对知识的理解和灵活运用的重要前提。
2.注重学生关于解题方法及技巧的指导。
3.关注学生的学习过程，从过程中及时发现问题并解决问题。
4.强化计算基本功的训练。培养学生良好的学习习惯和学习态度。在教学中要让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
5.从自身做起，提高课堂教学质量及效率。注重学生经历学习的过程，引导探究创新。抓住课堂有效时间，不在课下“热剩饭”。
6.切实关注到每一个学生的每一个小问题，做到对每个学生都心中有数，切实落实培优辅差。从本次考试成绩来看，还有一小部分学生成绩非常不理想。培优补差也一直在做，可效果不怎么明显，下一步，调整策略，除了课堂上关注，课下多了解，及时给予补缺补漏，针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业，以保证所有的学生都能得到不同的发展，从而保证学生成绩的不断提高。
希望经过努力，所带班成绩有所提高，下一阶段，我和孩子们都要加油！
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