浅谈高中学生英语阅读能力培养

浅谈高中学生英语阅读能力培养

作者：胡彩霞

来源：《科技创新导报》2013年第03期

摘要：英语阅读理解能力在英语教学中变得越来越重要。从近几年高考试题中可以看出，阅读题的比例达到50%以上，这就要求我们在平时的教学过程中要特别留意培养学生的阅读能力，虽然阅读能力不是一朝一夕就能提高的，但是通过我们教学的改进，加上课上课下的训练在高考中取得一个好的成绩应该是没有问题的。 关键词：阅读能力 理解能力 培养

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）01（c）-0178-01 阅读理解，顾名思义就是先阅读后理解，所以首要问题就是能否阅读，是否明白其文章的意义，而阅读的根基就是能尽量记住大量的单词，这样才可以读懂文章，也只有有一定单词量才能学习各种阅读技巧，如快速阅读、细读、猜词、主旨……所以要做好英语阅读理解，首先要背单词。其次，就是要多做，虽然很多人都不支持题海战术，而我却不认为，因为我没有选择好文章的能力，所以只可以大量的做题，只有做多了，慢慢就有种感觉，凭着这种感觉，可能是熟能生巧吧。 1 多看文章、多做练习

最切实有效的办法就是狂做英语阅读。建议从历年高考真题人手，这些阅读都是经过千锤百炼的。每天做三到五篇，在定时的同时要保证质量。现在主要的问题是看不懂。问题可能有两个，一个是生词看不懂另外是句子看不懂。我建议学生们现在每天做的阅读都要查生词。尽量背这些词。高考题里面的生词量都是高中生可以承受的范围——即存在这些生词不影响文意理解，所以把这些词都背会无论怎样对你的英语学习都有好处。此外，如果你是句子看不懂，即这个句子里的每个单词都懂但是句子不懂就要认真学习一下语法。尤其注重句子成分分析，定语从句宾语从句之类。做阅读起成效贵在坚持。每次定量定时坚持一段时间绝对有效果。尽管看英语电影课外阅读都是可行的办法，但是对于高中生的情况显然不适合。从考试的角度讲，做英语阅读是最直接的。另外，你可以适当背诵一些有名的段落，这样对于你语感的培养和对文章的熟识度都有好处。（1）每天早晨抽时间背文章，背文章要有选择性的，要感觉有点难度的但不能太难，比如你每周背两篇到三篇订正过的完形填空或阅读理解，坚持一年半载考130分没问题。（2）做完完形填空和阅读理解之后要把一些生词和短语记录下来，在晚上睡觉前复习一下，要记下来，以防以后再出现。（3）要准备一本记录自己做错题目的本子，把做错的记下来，有空就拿出来看一下。避免以后出现类似错误。（4）要多了解欧美国家的相关状况，这样如有涉及到文学或风土人情之类的文章就好做多了！（5）要多做练习来总结解题技巧。（6）词汇量一定要够，这样可以减轻阅读时单词的困扰，进而提高阅读速度！

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2 阅读练习要精选

我开始也是找不到头绪的，背单词，做题，效果都不明显。后来我发现，把那些乱七八糟的方法都抛掉，用最基本的方法反而最有效。学语言不是技术活，是个体力活。与其找那么多方法你还不如多重复。实际方法是，找一本阅读题来，每天做两篇。开始不要追求正确率和速度，只求看懂。第一遍浏览，把不认识的词都画出来，查好。第二遍理解，第三遍做题，第四遍在看过答案对错后重新理解。第五遍，大声朗读。这样做的好处是，在这个过程里记住很多单词，并且知道一个词的多种用法。并且整篇通读会培养语感。我开始这么做的时候很慢，一篇阅读能看2h，但是3、4天后就见效了，关键是你能不能坚持。每天有机会就放个英语听力听，最好是文章，不用听懂，但是每天大量泛听之后，应该有20-30min的细听。这方法看起来很笨，但是很有效，因为学语言是不需要太多窍门的，在我面试的时候，时间已经不多了，没时间去磨蹭，我就找本专业英语天天念，当然得知道意思哈，然后自己就能感觉到水平提高。

3 平时阅读的过程中，要注意锻炼对较长句子的理解能力

至于你说的英语阅读的问题，我想可能是你的基础有待加强。其实原因可能你已经想到了：词汇和语法。这两方面是阅读的基本功。（1）关于词汇，建议你通过英语词典认真学习课文中的每一个单词，不要满足于知道汉语意思就行了，而是着重学习词语的用法。（2）关于语法，找一本适合你学习阶段的语法书，认真学习一遍。（3）接下来便是阅读文章，一开始谁都蒙，所以你不必担心。可以先试着把每一句话读懂，即搞懂依据话里的每一个单词，分析这句话总的语法。一句一句来，不要着急。这样坚持一段时间下来你肯定会有惊喜发生。世上就怕认真二字，只要你认真去学，肯定会赶上的。 4 选答案时除了读懂文章，有时还可以用排除法等技巧

阅读你看不懂它，那大概的意思还是要懂的吧，不然这阅读根本没法做，我平常考试中做阅读理解题，常用的就是排除法，语感也是非常重要的，不会做，就看看选哪项使句子读起来比较通顺（我就是这样的）。但--是有一点，课本上的单词、重点短语和句型一定要掌握，那做起阅读理解自然就得心应手了！最重要的是，第一直觉是最准的，审题一定要认真。平时，如果有时间就可以做

F阅读题，但是，要考试之前，就不要去做了，因为，如果做得不好，一定会影响自己考试的情绪。希望我说的能帮到你。 5 “授人以渔”保证学生主体地位的实现

在英语阅读教学中，教师要时刻提醒自己：“授人以鱼，不如授人以渔”。除了学生讨论之外，教师还应该给予学生阅读技巧上的一些指导，让学生在阅读过程中，提高阅读效率，节省

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时间，以期更快，更有效地进行阅读。在日常的教学当中，始终贯穿培养学生英语阅读能力这一思想，有计划有目的地进行阅读的训练，增大阅读量，并持之以恒。

例如，在平时的教学当中，我带的初171班，坚持要求学生每天都做一篇阅读理解或是完型填空，并且利用早自习的时间进行检查落实；而为了对比起见，我所带的初174班，我只要求学生每周做一次阅读理解和完型填空。一学期下来，在阅读竞赛中，171班的学生获奖人数比174班多了一倍。可见增大阅读量对阅读训练是很有好处的。

所以加强阅读要从平时做起。总之，在英语教学中，一定要转变观念，重视方法的渗透和培养。教师作为学生学习活动的组织者和指导者，要着力帮助学生形成有效的学习策略，教会学生学习。就阅读而言，想方设法调动学生的兴趣，督促学生养成良好的学习习惯，帮助学生掌握一定的学习技巧，一步一步的坚持不懈地对学生进行有目的的阅读训练，并注意适时适当的调整方法，一定会收到预期的效果。