八年级下册语文期末考试质量分析

八年级下册语文期末考试质量分析

一、命题质量分析

这份期末考卷总体来说是成功的。它以《语文课程标准》为指针，注重学科基础知识和基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。它对今后的教学具有较强的指导性。试卷总体难度不大，符合对全体同学的考查。

二、学生考试情况分析

本试题满分为150分，考试时间为150分钟。我校参加考试的学生中最高分为134分，最低分为43分。试卷共包括三个部分：一、积累运用；二、阅读（古诗文阅读、文言文阅读、现代文阅读）三、作文。我们采取抽样的方法，对这次试卷的

答题情况作了分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，更好地开展教学工作。

第一部分为语言积累及运用，主要考查了古诗文名句默写、字词音形义、成语的运用、病句、名著的知识、综合性研究等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。从学生的答题情况看，总体来说还算理想，得分率较高，说明学生语文基础知识的掌握以及运用较牢固。失分较多的集中在第2、3小题和第6题的第3小题。尽管第3小题病句类型较为常见，但仍有不少学生选错。

第二大部分为综合阅读，古诗的阅读理解，共两小题5分，两题均为主观题，学生对诗歌情感的回答都较浅显不全面，失分较多。现代文阅读，涵盖了散文阅读的重要考点，虽然设题不难，但学生总体失分率非常高，主要是审题不清、答题要点不全面。文言文得分率较高。

第三大部分是作文题，学生只要能写出生活中的真情实感就可。但不少学生没能写出这一思想认识过程，也有学生缺少深刻的表现，不懂得在细节中体现人物情感。

三、教学生存在问题及对策

在教学过程中，我们需要关注学生的阅读能力和写作能力，特别是对于现代文阅读和作文部分。我们可以采取以下对策：一、加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力；二、注重写作技巧的培养，帮助学生提高写作水平；三、加强学生的思维训练，培养学生的思维能力和创造力。通过这些对策，我们相信学生的语文能力将会得到更好的提高。

通过本次检测，我们发现大部分学生在一个学期的研究中，语文基础知识的掌握、语文阅读能力和写作能力等方面都有了长足的进步。但也暴露出不少学生在语文研究方面仍存在较大问题。例如，最简单的古诗文默写，学生眼高手低，得满分的同学很少。这是因为学生眼高手低，而这类题的评判标准又非常严格，错一个字就算错。还有学生审题意识及其领悟力不够，作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，整个八年级学生的作文确能算是佳作的寥寥无几。今后的语文教学需要抓好以下几个方面：

1、注重知识的积累，强调语言的运用

语文知识的积累包括字词积累、诗文积累（包括名著）及文化常识积累等。这是语文素养形成和发展的基础，也是初中语学教学的重要任务之一。积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中。要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中研究语言，联系生活实际运用语言。只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。

2、课内外结合，做好阅读训练

语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。

3、要扎实抓好写作基本功训练。

要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

4、命题建议

命题应充分考虑学生的语文素养和实际水平，注重语文知识的应用和语言能力的训练，避免出现学生眼高手低的情况。同时，要注意命题难度的适度，评分标准的公正、科学，让学生能够真正体现自己的语文水平。