在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何图形的特点，
并知道几何体的特征。 2、
结合分一分，认一认，玩游戏等学习活动，观察、思考、交流
的学习活动经验。 3、
培养观察、表达和归纳能力。
教学重点： 教学难点：
教学准备：长方体、正方体、圆柱体、球体 生活中常见立体图形 教学过程 一、 复习导入
师：同学们，看看老师黑板上都贴了有什么东西？ 请同学回答
师：请同学来把黑板上的图形来进行分类。其他同学认真观察，想想你是和他一样的分法吗？ 教师点评
提问：你为什么要这样分呢？ 可按 颜色 分类 可按 形状 分类
师：经过复习，同学们对图形分类掌握得还是不错的。那今天我们一起来认识更多的图形，今天的课题是《认识图形》，请同学们伸出小
手指点着题目一起来读一遍课题。 二、 新课导入 1、感知物体特征
师：同学们，今天淘气带来了一个八宝袋，你们想看看八宝袋里面装的是什么东西吗？你们一起数1、2、3我就把它变出来。噔噔噔噔，八宝袋登场。是不是很想知道里面装了什么东西咧，老师现在请同学上来在八宝袋里面拿一个物体出来摸一摸物体的表面，说一说你手物体的特征。
根据物体，引导学生感知物体特征。
师：它的表面是不是平平的？有尖尖的什么？有几个面呢？面的大小一样吗？你能有顺序的数给大家看看吗？它可以滚动吗？ 师：
小结长方体的特征并板书：长方体有6个平平的面，大小不一样，不能滚动。
小结正方体的特征并板书：正方体有6个平平的面，大小一样，不能滚动。
2、比较长方体和正方体的异同
小结圆柱的特征并板书：圆柱有2个平平的面，大小一样，上下一样粗，横着能滚动。
小结球的特征并板书：球能自由滚动，没有平面。
师，我们一起来观察正方体和长方体有什么地方是相同的，有什么地方是不一样的呢？请同学们小组讨论。
教师巡视
学生讨论、汇报，师板书
相同：都有6个面，不能滚动。不同：长方体6个面大小不一样，正方体每个面都一样大。3、练习，出示形状是长方体和正方体的物体，要求学生判断并说出它的名称，集体订正。 4、
照样子，分一分
出示魔法袋，吸引学生们的注意力
师：同学们，老师这里有一个魔法袋哟，你们想看看它能变出多少样东西来吗？
学生数数，教师把物体一个个放在讲台上。（牙膏盒，魔方、乒乓球、茶叶桶，鞋盒等物体）
师：你们看，老师的讲台上有好多东西啊，你们能帮老师把他们分类吗？
请学生上台操作 教师讲评
师：你为什么要这样分呢？根据他们的特征把他们分到一起的呢？有其他分法吗？ 请学生上台操作 教师讲评 三、 巩固练习
师：看来我们班的同学已经认识了长方体、正方体、圆柱体、球体这些好伙伴了。那现在请你们帮他们找朋友，看看你们能不能找到。请
同学们翻开书第71页。 完成练一练第1题找朋友
出示小黑板，请学生上来完成，其他同学独立在书上完成。 教师巡视 完成后教师点评
师：同学们来看看这些同学做得对不对，你们也是这样做的吗？认为对的请举手。（对的给予表扬，做错及时纠正）
师：现在老师要考一考你们的数数能力了。请同学们完成练一练的第2题，填一填。 数一数有多少个长方体、正方体、圆柱体、球体。把数字填在方框里。
完成练一练第2题，出示小黑板，请同学上来完成 教师巡视
学生完成后教师点评 四、 总结
师：同学们，今天我们认识哪些几何图形呢？我们生活中有许多这样几何图形，你们能找一找吗？
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容