第四单元质量分析及考评

总第（ ）课时

教学内容：第五单元作文评讲 教学过程：

一、师口述本节课的任务和目标 二、回忆本次作文的要求

1、生回忆一下本次作文有哪些要求。 2、用自己的话说一说。 3、想一想你是怎样写的？ 三、简述本次作文情况 1、值得发扬之处：

（1）能够把图片上的内容详细的描写下来，并能展开合理的想象。 （2）能够联系本单元的内容，写出自己对战争的感受。 （3）文章的结构安排比较合理，语句比较通顺。 （4）能合理的用上教师提供的好词语。 2、不足之处：

（1）内容的详略安排的不够合理。

（2）部分学生的作文，前后的内容与后面的感想联系不紧，有两张皮的现象。

（3）自己的感受谈得不够深入。 四、针对学生的习作进行讲评 1、欣赏精彩的作文题目。 2、赏析精彩片段。

3、指导学生修改作文。以一篇中等学生的作文为例引导学生进行修改。 4、小结方法。

五、同桌之间互相读，互相修改，互相学习。

第四单元质量分析

试题分析：

本次试题检测了本单元的知识点，基础知识包括字、词、句、以及课文重要句段的理解，并对学生进行了综合能力训练及考查，题目覆盖面较广，题型灵活多样。 测试情况：

本次检测，应参加检测人55人，实参加检测人55人，总分4806，人平87.4，及格人：54人，及格率98.2，优分人48人，优分率87.3，综合指数：90.5.

检测情况简析：

本次检测共有七大题，分别从字、词、句、篇多方面检测了学生对本单元知识点的掌握。从检测情况来看，学生普遍对基础知识掌握较好，而对于阅读则做得较差。主要问题表现在以下几方面：生字的反生现象。如：第三题中看拼音写词语中“凯旋”“烧毁”这几个词语平时听写都写得不错，时间一长就忘记了。回忆课文内容，读句子做题做得不够好。表现在对“娇嫩”的理解和从这个句子中体会作者表达的思想感情，对“蓝盔”的象征做的也不够好。原因是主要是对词语的理解欠深度，另外学生在小组汇报时交流的比较到位，但有少部分学生听讲不认真。阅读习惯不好和阅读能力较差。如，选词填空非常简单，但有部份学分却没有认真读短文而失分。再如，回答问题，由于对短文的内容不熟悉，做题时不够全面、深入，或者一题几问的学生却只答了一问。 矫正措施：

针对此，特提出以下措施：

1、要加强对字词的训练、夯实、反复，达到人人过关。 2、培养学生的阅读习惯，加强对学生的阅读能力的训练。 3、对学生的书写进一步规范。

第四单元考评

总第（ ）课时

教学内容：

评讲第四单元试卷 教学过程：

一、师口述本节课的任务及目标 二、简述本次检测的情况 三、讲解共性题

1、学生自行订正基础知识方面的错题。 2、第一至四题

（1）强调：词语“凯旋”、“贡献”、“烧毁”的写法和生字“楚”、“魏”的写法。 （2）理解“保护”、“爱护”和“维护”，并会运用。 （3）强调应注意的问题。 （4）举一反三，触类旁通。 3、第五题

（1）生自读句子，回忆在学习课文时是怎样讲的。

（2）逐题进行讲解，全班进行纠正，特别强调：对“娇嫩”的理解和“蓝盔”的象征意义。

（3）师强调应注意的问题。 4、第六题

订正：一（）劲头 一（）士兵 一（）步枪 一（）木头 5、第七题

（1）读懂例句中排比句的用法。 （2）拓展思维，进行填空。 6、第八题

（1）读短文，弄懂短文主要内容。 （2）逐题引导学生分析、订正。 （3）师强调做题方法和应注意的问题。 四、矫正练习

1、订正试卷中的错题。

2、做试卷中的第一、五、七三题。