——《项羽本纪》第四课时教学设计（后附学案和读书卡）
三维目标：知识与技能：充分了解项羽其人其事，辩证评价项羽其人。
过程与方法：指导学生通过搜集、整理资料去分析、评价传主。 情感态度与价值观：通过评述项羽其人其事，加深学生对人生的认识。
教学重点：评述项羽其人其事。
教学难点：让学生学会从材料中形成观点并作出评价。
课前准备：以“我眼中的项羽”为题，结合课文评述项羽其人其事。 课时安排：1课时
教学过程
一、导入设计
一代英雄，西楚霸王，叱咤风云，征战八年，最终落得个垓下被围、乌江自刎的结局。后人每念及此，无不扼腕叹息。对于这样一个失败的英雄，我们今天应该如何评价呢？ 二、他人眼中的项羽 1．史学家眼中的项羽
（1）学习司马迁在《项羽本纪》末尾对项羽的评价。（P108第一题） （2）结合具体语句谈谈司马迁的这段文字指出了项羽的哪些优点和缺点？
【明确】功：英勇善战，推翻暴秦。过：放弃关中，陷于孤立；居功自傲，滥用武力。 2．将你对项羽的评价和司马迁对项羽的评价进行对照，尝试归纳评价传主的方法。 【明确】①占有资料：尽可能地搜集、整理跟传主有关的原始资料，凭原始资料说话；
②解读资料：要善于分析、归纳、推理。
三、文学家眼中的项羽
1．解读杜牧、王安石、李清照三人诗作中的项羽，他们对项羽作出了何种评价？
2．为什么会出现这样不同的结论？将这三人的观点与司马迁的评价进行对照，在评述传主的方法上你又得
到了怎样的启示？
【明确】立场不同，观点不同；不管什么立场，观点一定要鲜明，勿人云亦云。 四、小结：总结评述传主的方法。 1.方法一：占有资料，了解传主。
2.方法二：选定立场，独出己见。 五、能力迁移。
1．参考司马迁的颁奖词仿写一段项羽的颁奖词。2．学生答案展示；师生交流、点评。 六、总结方法，布置作业：完成《项羽本纪》读书卡的填写。 七、板书设计
青梅煮酒，品评项羽 占有资料，了解传主
他评——自评——今评
（史学家、文学家） 选定立场，独出己见
附录1：
《项羽本纪》学案
一、 他人眼中的项羽
*他评（对项羽已有的评价） 史学家眼中的项羽 ⑴司马迁的评价（课文P108）
太史公日：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其蒙裔邪？何兴亡暴也！天秦扶其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有展寸，乘势起陇亩之中，三年遂将诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终,近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功信，奋其私智而不师青，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ [参考译文]
太史公（司马迁）说：我听周先生说：“舜的眼睛好象是双瞳孔。”又听说项羽也是双瞳孔。项羽难道是苗族（舜)的后裔吗？（要不）怎么兴起得这么快呢！秦王朝政治失策，陈胜首先发难，（之后各路）豪杰蜂拥起义，一起争夺（天下），不可胜数。而项羽没有一尺一寸土地，乘着这形势（也）在田野中（乡间）起义，三年后，就率领五路诸侯消灭了秦王朝，把天下分封给各路王侯，（所有）政令（都）从项羽那发出，（他）号称为“霸王”。（他的帝）位虽然没有最终的结论，（他也是）近古以来未曾有过的（人物）啊。等到项羽怀念楚国离弃关中（回到楚国），放逐了楚怀王而立自己为王，（却要）怨恨王侯们背叛自己，难啦。（他）自己炫耀自己功勋，张显他自己的能力却不效法古人，称其为霸王的伟业，想用武
力征伐管理天下，五年（内）最终亡了他的国家，自己死在东城，还不觉悟，也不自责，（这都是）过错啊。竟然说“天亡我（啊），不是（我）用兵的罪过啊”，这岂不是谬误啊！ 文学家眼中的项羽 ⑵杜牧《题乌江亭》、王安石《乌江亭》、李清照《绝句》（课文P108—109）
题乌江亭 （唐）杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 乌江亭 （宋）王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ 绝句 （宋）李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 二、你眼中的项羽 *自评
1.回顾跟项羽有关的故事 ⑴鸿门宴《事见粤教版必修五》
⑵会稽起事、威震汉军、四面楚歌、霸王别姬、乌江自刎（事见选修九） ⑶补充资料：巨鹿之战（关键词：破釜沉舟）
赵国被秦军围困，项羽率二万楚兵渡河到巨鹿，迎击秦章邯二十万大军，渡河之时，项羽命士兵破釜沉舟，火烧庐舍、持三日粮，以示士卒必死无一生还的决心。在其他诸侯军作壁上观之时，项羽率领的楚军战士以一当十，呼声动天，狠狠地打击了秦军主力，保全了当时被围告急的赵国，项羽从此威震诸侯。 2.学生结合课文及补充资料评述项羽其人其事。 三、能力迁移 *今评
司马迁和项羽都入选三千年感动中国人物，请仿照下面给司马迁的颁奖词，根据上述有关资料为项羽拟写一段句数相当句式相似的颁奖词。
例：司马迁 [颁奖词] 废寝忘食,他用赤诚之心完成了无韵之离骚；含垢忍辱,他用顽强之志铸就了史家之绝唱。一部《史记》,讲述着一个史学家应有的良知；一部《史记》,见证了一个史学家对历史的忠贞；一部《史记》,记载的不仅仅是历史,更是我们民族坚强不屈的精神。
项羽 [颁奖词] [参考答案]
[颁奖词]会稽起事，他率八千江东子弟渡江而西；破釜沉舟，他领二万楚兵以弱胜强。他的一生，因成就霸业而为后人景仰；他的一生，因身死东城而让来者扼腕；他的一生，不仅仅是个人的成败史，更是我们民族由分裂到统一的忠实记录。
附录2：
晨晖社高二语文选修九《传记选读》读书卡
时间 传主 篇目 生卒年 作者 传主重要事迹 经典语句 精彩段落 评价传主功过得失（300字） 适用的作文话题
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