部编版语文六年级上册京剧趣谈教学反思(优选3篇)

【部编版语文六年级上册京剧趣谈教学反思第1篇】

《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北，__介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式，课文不仅介绍了关于京剧的知识，也流露出作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。 本课的教学目标是：

学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。__的教学重点是了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。教学难点是：京剧是学生们比较陌生的领域，通过资料补充，对课文内容稍作细致了解。

我们课题组开展了这次公开课活动之后，对本次教学的反思如下： 成功之处：

1、课前的导入自然，我先让学生谈谈自己都了解哪些传统剧种？再以一段精彩的京剧视频的演出来吸引学生的眼球，激发学生的学习积极性。这个环节，较好地将中华民族传统文化与学生的语文学习结合了起来，增长了学生的传统文化知识，同时增强了学生的民族自豪感。

2、本节课的教学充分发挥了学生的主观能动性，使学生真正成为了课堂的主人。在教学两个板块“马鞭”和“亮相”时，我设计了

听一听、看一看、练一练、想一想等环节。使学生深入感受国粹的魅力，对文本内容有深刻的认识。同时激发了学生对京剧的喜爱之情。 不足之处及改进措施：

对信息技术的应用不充分，可以课前布置学生通过络资源了解更多关于京剧方面的知识，有兴趣的同学可以先试着学唱一段京剧。这样可以使学生对传统文化了解更深入。学习课文也就更加容易。 课堂教学时，可以先引导学生学习“马鞭”这一板块的内容，“亮相”这一环节应放手让学生去学习，采用形式多样的手段使学生自然而然感悟理解“亮相”的艺术特色。不应总是依赖于课本。

【部编版语文六年级上册京剧趣谈教学反思第2篇】 语文素养有两点∶

一是借助语言文字展开想象，体会艺术之美； 二是写自己的拿手好戏，把感受看法写出来。 本课的教学目标有两个： 一是了解京剧的艺术特色；

二是激发学生对传统文化艺术的热爱。 本节课的教学环节主要有四个： 1.谈话导入 2.初读感知 3.精读探究 4.拓展延伸

听完史老师的评课，收获颇多。

首先，语文教学要先关注单元目标，然后再精准把握每一节课的教学目标。要走教材，依照教材。

其次，要紧扣教学目标，精心设计每一个教学环节。整个单元课与课之间内容要上下联系，听说读写融会贯通于每一节课中。

第三，设置问题要多点思维，不要把一个大问题打乱，注重学生之间的交流讨论。

《京剧趣谈》这篇课文的改进之处：

第一：紧扣本课的教学目标，要严格贯彻，培养学生默读课文的能力。 第二：课文的中心问题，要围绕课后问题进行，给学生自由发挥的“大空间”。

第三：课后问题及时布置。

【部编版语文六年级上册京剧趣谈教学反思第3篇】 《京剧趣谈》配套教学反思

《京剧趣谈》是一篇略读课文，本课介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。作者用通俗幽默的语言将这些艺术表现形式的奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。同时，这篇课文也让学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力，是非常适合学生阅读的文本。本课围绕着教学目标进行教学时，我认为以下环节我处理得较好：

1.播放《说唱脸谱》的歌曲，让学生从喜欢的歌曲入手去了解京剧脸谱的知识。

2.根据歌词内容猜脸谱，以激发学生进一步了解京剧的兴趣。

3.梳理出本节课要解决的主要问题作为学生合探的主线，提纲携领地完成学习目标。

4.让学生运用虚拟法进行模仿表演：任选“穿针引线”“骑马”“饥饿” “酒足饭饱”几个主题，通过表演悟虚拟道具之趣，活跃课堂气氛。

5.使用创新型电子板书，化繁为简，突出重点，便捷直观。

6.针对本节学习重点创设情景对话，既练习口语交际，又对所学知识活学活用。

7.拓展运用环节，将与戏曲知识结合在一起展示，让学生赏图读文，使他们开阔视野，增长见识，进一步激发他们对京剧对戏曲的了解兴趣。

8.欣赏京剧表演艺术家的表演视频，进一步感受京剧的魅力。

当然本节课也有不足之处：通过这节课的学习，虽然学生们体会到了京剧的有趣，但我觉得京剧艺术包括的内容非常多，课堂的教学时间有限，所以有一些重要内容只能被一带而过，在这堂课教学中只能让学生对中国的国粹有初步的了解，真正让学生完全了解京剧还有待进一步向课外延伸。

最后我要说的是下一步改进措施：今后在教学中，对这样的课程，我会积极地收集多方面的素材，争取在较短的课堂时间里补充进来更多的知识，使得文章的内容更加吸引学生，让学生有更多的收获。