【人教版】数学三年级下册《位置与方向(一)(例3)》教学设计

学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第7页例3。 学习目标：

1、使学生认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。 3、培养学生正确应用数学的意识。

学习重点：能够用给定的一个方向，辨认其余的七个方向。 学习难点：培养学生正确应用数学知识的能力。 学习准备： 学习过程： 环节预设 教师活动 1、师生谈话。 同学们，在前面的学习中，我们已经认识了东、南、西、北四个方向，你还记得它们在图上的方位吗？今天老师要带大家到小明的学校去参观一下。（出示情境图） 学生积极2、引导观察，复习旧知。 一、情境导入 （1）请大家观察这张学校示意图，东、题。 南、西、北四个方向分别在哪里？你是怎么判断的？ （2）谁能说一说教学楼、图书馆和体育馆分别在学校的位置？ 对学生的回答进行评价。 引发学生学习的自信。 思考和回答问趣。提出已学过的问题，片，提出问题，引发兴用教材的上的图学生活动 设计意图  教学例4。 1、刚才大家能够正确找到教学楼、图书馆和体育馆所在的方位，那么请大家想一想，多功能厅在学校的什么方位呢？把你的想法和同桌交流一下吧！ 2、谁来说说你的想法。 学生汇报： ①我觉得是东北方向；②我觉得是右上方；③我觉得是北东方向。 3、同学们的想象力真是丰富啊，这个方向既不是北方，也不是东方，到底是什么方向呢？我们请指南针来帮助我们吧！（出示指南围绕校园示意图，针，并简单介绍指南针） 根据教师指南针是用来指示方向的。早在2000多二、探索交年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的流，解决问题 仪器——司南，后来又发明了多盘。指南针是问题。 我国古代四大发明之一。 识的规律，总结知识。 ①大家看看，在北方和东方之间的是什么？（学生回答：东北） ②看看指南针的西方和北方之间是什么？（生回答：西北） 那你知道餐厅在校园的哪个方向吗？ ③看看指南针的西方和南方之间是什么？（生回答：西南） 那你知道科技楼在校园的哪个方向吗？ ④看看指南针的东方和南方之间是什么？（生回答：东南） 那你知道存车处在校园的哪个方向吗？ 4、引导学生归纳。 方式，帮助学生发现知思考；并回答的主体地位。以引导的的提问，观察生参与其中，体现学生展开新知的学习。让学东和北之间的方向叫“东北”方向，东和南之间的方向叫“东南”方向，西和南之间的方向叫“西南”方向，西和北之间的方向叫“西北”方向。 5、观察这四个方向有什么特点？ 6、引导学生回到校园平面图，说一说建筑之间的位置。 7、方向的相对性。 科技楼在操场的什么方向？操场在科技楼的什么方向？你发现了什么？ 引导学生明白：西南和东北相对；西北和东南相对。 1、制定方位图。 练习二的第3题。 三、巩固应用，内化提高 给出北，让学生之间相互讨论，完成填空。 2、完成做一做的练习。 教师说××家在学校的什么方位，由学生讨论××家的位置。 同学们，通过今天的学习，我们认识了东北、西北、东南、西南四个方向，还知道了东北与西南、西北和东南是相对的，请同学们课 下思考下现在的问题： 四、归纳总结 （1）这节课你收获了什么？学习的快乐吗？ （2）生活中什么时候会遇到用方位的情况？ 学生思考，并回答问题。 思考、总结、归纳、将本节课所学知识系统的表述出来，加深学生的印象。 学生练习。 学生利用已学知识，解决问题。