第二单元 健康地生活
董家镇中心小学 徐玉荣
单元备课
【单元内容分析】
第二单元“健康地生活”，本单元包含三个学习主题“走进健康”“远离诱惑”“健康生活每一天”，紧紧围绕“健康地生活”这一中心主题展开，遵循学生的认知规律，由浅入深，层层递进，为学生的探究搭建了一个广度、深度俱佳的平台。在“健康地生活”这一学习主题中，教科书先从学生熟悉并喜爱的健康切入，引导学生明白“健康的生命最美丽”；继而探讨生命需要大家共同的呵护才能健康地成长。其活动背景由小到大，由身边到外围，遵循了学生的生活特点和认知规律。第二个学习主题包含两个活动，“健康的杀手”和“对诱惑说“不”。这两个活动是在学生认识诱惑，远离诱惑的基础上，引导学生进一步深化认识，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高。第三个学习主题“健康生活每一天”引导学生搜集健康方面的资料，了解一些与儿童相关的健康知识，开展健康宣传活动。三个学习主题在内容的设置上由浅至深，由近至远，从健康的生命最美丽、健康小调查、健康的杀手、对诱惑说“不”，随着探究活动的展开，学生的认识面不断扩大，认识点不断深入，从而对“健康的生活”有了更深刻的感悟。
【课标内容标准分析】
1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。
2、认识到心理健康与身体健康同样重要。
3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。。
4、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。
【学情分析】
在健康的生活单元学习中将和学生密切相关的与健康相关的生活经验，以学生感兴趣的形式、引导学生进一步深化认识，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高，认识到健康的生活最美丽、远离诱惑、健康成长的重要性。学习内容由走进健康、远离诱惑、到健康生活每一天，随着探究活动的展开，学生的认识面不断扩大，认识点不断深入，从而对“健康地生活”有了深刻的感悟。
【单元教学目标】
情感、态度、价值观
1、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
2、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。
3、认识到心理健康与身体健康同样重要。
能力与方法
1、培养学生对比学习的方法和初步的辨证思维意识。
2、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。
知识
1、通过让学生体验生命的美好，探究吸烟、酗酒、迷恋电子游戏等不良生活习惯的危害，自觉形成健康的生活方式。
2、培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。
【单元设计思路】
第二单元“健康地生活”，本单元包含三个学习主题“走进健康”“远离诱惑”“健康生活每一天”，紧紧围绕“健康地生活”这一中心主题展开，遵循学生的认知规律，由浅入深，层层递进，为学生的探究搭建了一个广度、深度俱佳的平台。在“健康地生活”这一学习主题中，教科书先从学生熟悉并喜爱的健康切入，引导学生明白“健康的生命最美丽”；继而探讨生命需要大家共同的呵护才能健康地成长。其活动背景由小到大，由身边到外围，遵循了学生的生活特点和认知规律。第二个学习主题包含两个活动，“健康的杀手”和“对诱惑说“不”。这两个活动是在学生认识诱惑，远离诱惑的基础上，引导学生进一步深化认识，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高。第三个学习主题“健康生活每一天”引导学生搜集健康方面的资料，了解一些与儿童相关的健康知识，开展健康宣传活动。三个学习主题在内容的设置上由浅至深，由近至远，从健康的生命最美丽、健康小调查、健康的杀手、对诱惑说“不”，随着探究活动的展开，学生的认识面不断扩大，认识点不断深入，从而对“健康的生活”有了更深刻的感悟。
【教、学方法分析】
教师要注意搜集相关素材及事例，丰富学习内容。
学生：1、课下搜集资料。2、参加宣传活动。
【课时安排】
《走进健康》 《远离“诱惑” 》 《健康生活每一天》 3课时
2课时
3课时
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