跟踪台风的卫星

　　【教学目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

　　2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

　　【教学重点难点】分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

　　【教学具准备及辅助活动】多媒体课件；板贴画（台风、卫星图）。

　　【教学过程】

　　一、复习导入。

　　1、谈话：今天我们继续学习——跟踪台风的卫星（齐读课题）

　　2、出示词语，复习：通过昨天的学习，相信大家一定能读准这些词语的读音！谁来读一读？（指名读）齐读。

　　3、练习说话：你能用这里的两、三个词语说一句话吗？谁来试一试？

　　二、感悟课文。

　　1、过渡：在波浪滔滔的海面上，一股台风刚刚形成，气象卫星就已经牢牢地盯住了它，他们是怎样斗智斗勇的能？让我们打开书本，继续学习课文。（出示要求）请同学们用自己喜欢的方式读课文第三到八自然段，读完后找找课文中描写台风的句子，用“——”划出来；再找找描写卫星的句子，用“~~~~~”划出来，想想你能从这些句子中体会到什么？再和你的同桌交流交流。

　　2、全班交流：谁来交流交流？

　　（一）      感悟课文第三、四自然段。

　　1、根据交流出示第三自然段，说说感受到了什么？

　　2、感悟台风的厉害：（点击“厉害”变红）

　　（1）为什么台风会认为厉害呢？（根据交流点击句子）

　　（2）台风真有这么厉害吗？让我们亲眼看一看！（播放录像）你看到了什么？

　　（3）朗读：这台风的威力可真大呀！谁能读出台风的厉害？（指名读）

　　3、感受台风的狂妄：从台风的话中你还能感受到什么？台风称卫星是什么？谁来学着台风的样子称呼卫星。

　　4、理解“狂怒”：

　　（1）过渡：台风如此凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏，难怪它会这么狂妄自大，可如今（板贴卫星图）这颗不起眼的小卫星竟然盯住了它，还说要时刻跟踪它、监视它，知道她消失为止，想想台风此时的心情。

　　（2）（贴台风图）你们看，台风可生气了，书上哪个词语写出了台风的恼怒？（板书）什么是“狂怒”？谁能读好这个词。（评：我感觉到你怒发冲冠，快要疯狂了）

　　5、读好句子：（出示图文）你能当当台风，狂怒地向卫星嚷一嚷。（评：读得真好，像极了做尽坏事的台风）

　　6、台风这么对气象卫星说，它又是怎么做的呢？（根据回答出示句子）

　　（1）自由读这句话，你有什么感受？

　　（2）谁能读出台风的疯狂？（指名读）台风真是个疯狂的暴君，让我们一起读一读这句话。

　　7、引读：可他哪里知道——板书：离地三百公里

　　8、介绍：我们常见的飞机的飞行高度最高也只能达到12公里，而气象卫星站设在离地面三百公里的高空，它居高临下，把台风盯得紧紧的，这也是气象卫星的神奇之处，所以它一点也不怕台风，还偏偏爱跟着台风走，气象卫星的态度多坚定呀！（出示句子）谁来坚定说说气象卫星的话。让我们一起来做做这勇敢的小卫星。

　　9、让我们来分角色读一读。

　　10、小结：狂妄的台风想吓跑卫星，没想到这神气的气象卫星偏偏要跟着它走，这是卫星和台风的第一次较量。

　　（二）感悟课文第五自然段。

　　1、过渡：台风可狡猾了，眼看对付不了卫星，又想了个什么招呢？谁来继续交流你找到的句子。

　　2、出示第五自然段的前两句话：你知道了什么？

　　a从台风的话中知道不服输，谁来不服气地读读台风的话。

　　b从呼呼呼感受声音响

　　c从奔去感受速度快

　　d从不知奔了多久感受到时间长

　　e气象卫星仍紧紧地跟踪着台风。

　　3、如果你是气象卫星，你会怎么对台风说？课文是怎么写的呢？（出示句子）评议：他刚才读的怎样？（通过评议理解“嘲笑”）原来气象卫星早就看透了台风的鬼把戏了。（齐读）

　　4、小结：狡猾的台风想甩掉卫星，没门！这第二回合的较量，气象卫星又赢了。

　　（三）感悟课文第六、七自然段。

　　1、过渡：台风想逃又逃不掉，还被嘲笑一番，他有没有老老实实，甘拜下风呢？继续交流。

　　2、出示句子：指名读，交流：你知道了什么？从哪儿看出台风的气势汹汹（板书：暴跳如雷）什么是暴跳如雷？谁能读好这个词。让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来。

　　3、想象：台风扑向城市，会干什么缺德事？可以用哪些词语来表现台风的可恶？

　　4、引读：出乎预料的是，堤坝——树木——人们——

　　5、理解“谈笑风生”：能说说什么是谈笑风生吗？一般在什么情况下谈笑风生？现在呢？为什么？

　　6、原来，气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了，做好了充足的准备。卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助了人们战胜了台风。能干的小卫星们，让我们自豪地夸夸自己的本领吧！齐读。

　　（四）感悟课文第八自然段。

　　1、结果怎样？板书：泄气。

　　2、气象卫星呢？（出示句子）从这个省略号你能体会到什么？再读读句子，你有什么感受？

　　三、总结。

　　1、同学们，这就是我们的第三代气象卫星，无论台风多么狂怒，多么凶猛，气象卫星都能紧紧地跟着他、监视他，向人类报告他的一举一动，使我们不再受到台风的伤害，你能用一句话来夸夸气象卫星吗？

　　2、学到这儿，课文中的台风和卫星针锋相对的对话，一定给你留下了深刻的印象吧，让我们一起再来回味回味，女生读气象卫星的话，男生读台风的话，注意人物对话时不同的语气。

　　四、拓展。

　　其实，除了能跟踪台风的气象卫星以外，伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多，作用也很广泛。你们瞧，这是导航卫星、测地卫星、侦察卫星、地球资源卫星、通信卫星、截击卫星，它们巡天遨游 ，穿梭往来，忠实地为人类服务。（师边述边出示图片）课后，请同学们搜集有关资料，选择一种卫星研究研究。