卢沟桥烽火

　　【学习目标】

　　1.正确、流利、有感情地朗读1-5自然段。

　　2.品读重点语段，认清侵略者的丑恶嘴脸，感受中国守军的英雄气概。

　　活动单

　　导学案

　　调整与改进

　　【活动方案】

　　活动一：弄清“事变”起因。

　　1.自由读第1自然段，思考：卢沟桥事变的起因是什么？

　　2.组内说说当时的局势和事变的起因，再感情朗读第1自然段。

　　3. 各组推荐代表介绍当时的局势和卢沟桥的战略地位。

　　活动二：了解“事变”经过

　　1. 精读2-5自然段，圈画出描写敌我双方表现的词句，思考从中读懂了什么？

　　2.组内合作：

　　① 讨论完成表格（提示：要抓住最能体现日寇本质和我军精神的关键词哟！） 

　　时  间

　　日   寇

　　我   军

　　7月7日深夜

　　第二天凌晨

　　当天晚上

　　② 就所填的词语谈谈各自的感受，并感情朗读。

　　3. 汇报展示。

　　【检测反馈】

　　1.积累文中的四字词语，分类摘抄，并任选两三个词语写一段话。

　　描写敌军的：                                                        

　　描写我军的：                                                        

　　其      他：                                                                         

　　任选两三个写一段话：

　　一、复习导入

　　二、据活动一要求学习第一段。

　　(1)学生质疑。

　　蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。

　　魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。

　　咽喉：形容险要的交通要道：

　　(2)这一段写了什么?

　　①“九一八"事变后的局势，

　　出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置

　　东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。

　　华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。

　　通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。

　　指导朗读。

　　②卢沟桥的战略地位：

　　学生指出人体中“咽喉”的位置。

　　本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?

　　看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。这就是“卢沟桥事变”的起因。

　　三、据活动二要求学习第二段。

　　1、从2—3小节，感知事件的发生，体会日军的卑鄙，驻军的正义，说说你从这两小节中获得了什么信息？从四—五小节，体会日寇的疯狂，我军的英勇与足智多谋。

　　2、交流：

　　a、要点：（1）敌人蓄谋已久，“搜查”只是借口，夺下卢沟桥是真实目的。（2）抓“蓄谋已久”探究，感知句群：①1937年7月7日…………向卢沟桥摸来”；②日军恼羞成怒…………”体会“偷偷、摸来”中包含的作者的情感，感受日寇的卑鄙行径。（3驻军的正义：“严词拒绝”如何拒绝？“立即开枪还击”

　　过渡：日寇的蓄意肇事，使守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。你如何认识我军的“暂时”退守？（结合下文的“早有防备”）

　　过渡：面对敌人的再次进攻，我军是如何应战的呢？日寇又是如何顽抗的呢？

　　b、要点：（1）日寇的疯狂：“日寇吃了亏，…………扑来”抓“扑”体会：想像，用词语描述日寇的“扑”：       地扑。体会读。

　　（2）日寇的狼狈：“在硝烟和火光中……狼狈而逃”，“日寇猝不及防……尸横桥头”，“打得日寇……”。体会读。

　　（3）在体会读的基础上归纳描写日寇的词语：人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜

　　（4）我军的英勇、足智多谋，团结一致：

　　“早有防备……”，“英勇的中国驻军……”，“当天晚上……”---体会“悄悄、进发”中包含的感情色彩。“我们的援军……”

　　体会朗读。

　　（5）在体会读的基础上归纳描写我军的词语：同仇敌忾、奋起还击、齐声呐喊、两面夹击

　　3、引读体会：

　　同学们，让我们一起来重温这激烈的夺桥之战…………

　　四、完成检测反馈。

　　5  卢沟桥烽火（第三课时）

　　【学习目标】

　　1.按时间顺序有条理地讲述“卢沟桥事变”的经过。

　　2.感受中国军民同仇敌忾、团结一致抗击日本侵略者的爱国情怀。

　　活动单

　　导学案

　　调整与改进

　　【活动方案】

　　活动一：铭记“事变”史实。

　　1.按照时间顺序，练习讲述事变经过。

　　2.组内轮流练习讲述事变经过，相互补充。

　　3.汇报展示。

　　活动二：感受爱国情怀。

　　1. 默读课文6-8自然段，画出最能体现全国军民爱国热情的语句。

　　2. 练习有感情地朗读，确定小组展示方式。

　　3. 各组汇报朗读。

　　活动三：了解“事变”意义。

　　1. 自由朗读最后一段，说说卢沟桥事变的意义。

　　2. 在八年抗战中，涌现了许多可歌可泣的感人事迹，组内讲讲抗日英雄的感人故事。

　　3. 各组代表全班展示。（说意义，讲故事）

　　【检测反馈】

　　1. 根据课文内容填空。

　　年     月      日深夜，一支            的日本军队           摸到卢沟桥，借口                                         ，遭到守桥的中国士兵                    。                    的日军就向中国军队开火，中国守军立即开枪还击。第二天凌晨，日军炮轰宛平县城，又遭到中国军队的                         ，这就是震惊中外的“                      ”，又称“               ”。它拉开了中国人民全面抗战的序幕。

　　2. “卢沟桥事变”揭露了                                           ，表现了                                                                 。

　　一、谈话导入，据活动一要求学习。

　　回顾“卢沟桥事变”的经过。

　　二、据活动二要求学习。

　　卢沟桥重又回到了中国军队的手里，但是，

　　师引：日寇……，就在卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：…………

　　共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢？引：全国人民迅速行动起来…………

　　你能用一些词语来描述刚才你读中的感悟？出示，面对侵略者，面对共产党的大声疾呼，中国军民 团结一致、同仇敌忾、众志成城、齐心协力、…………    

　　三、据活动三要求学习。

　　齐读上述词语，引发卢沟桥事变的意义：

　　（1）师引：卢沟桥事变拉开了…………。从此，…………。

　　（2） “序幕”是什么意思？

　　（3） 你怎样理解这个“全面？”在学生谈的基础上，教师作适当的点拨。

　　（4） “如火如荼”是什么意思？能找及格词语替换一下吗？（红红火火、蓬蓬勃波）

　　（5） 总结：抗战之火，由卢沟桥的烽火点燃，卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人，同样爱祖国这根红线的连接下，抗战之火很快燃遍祖国各地。经历了8年艰苦卓绝的斗争，中国军民才把日本侵略者赶出了中国的领土。

　　四、升华认识：

　　同学们，由卢沟桥的烽火，由日寇的蛮横，不可一世，你有什么想说的？

　　五、完成检测反馈。　　　

　　教

　　学

　　反

　　思