夕阳真美

　　教材解读：

　　《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的瑰丽景色，抒发了作者对美好大自然的热爱之情，渗透着强烈的美育因素：感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。课文共有5个自然段，语言生动形象，清新流畅。第一自然段写傍晚爷爷和奶奶带“我”去看日落；第二自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。其中二、三、四自然段是本文重点、精彩部分。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。　

　　设计理念：

　　以读书训练为“经”、以字词句的基本功训练为“纬”来组织教学。以读为主，以讲助读，读中感悟。通过指导读来激发儿童的形象思维，通过指导读来加深儿童对课文的理解与感受，通过指导读来形成儿童敏锐的语感，努力让学生在各种形式的朗读品评中接受情感的体验和熏陶。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：1、读准生字字音；

　　2、课文读得通顺、流利,初步感受傍晚夕阳落山时太阳变化的美；

　　3、学习第一自然段；

　　4、学习书写生字。

　　教学重、难点：读通读顺课文；学会写“傍”等生字；明白夕阳指的是傍晚时的太阳，初步感受太阳落山的变化。

　　教学流程：

　　一.导入新课

　　1.谈话导入

　　2.板书课题，读题

　　3.质疑：夕阳落山时是怎么变化的？夕阳美在哪儿？

　　二.初读课文，初步感知课文内容

　　1.生带着问题初读课文，要求：

　　（1）借助拼音读准字音，读通句子。　（2）给自然段标上序号

　　2.检查生字认读情况，帮助正音。

　　3.指名读词语

　　4.指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读给大家听。）

　　5.自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？这时的太阳是怎样的？

　　6.交流。

　　7.齐读课文。

　　三.讲读课文第一段

　　1.默读第一段，思考：你读懂了什么？

　　2.交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。

　　3.齐读第一自然段。

　　过渡：夕阳美在哪儿？我们下节课再学习。

　　四.学习生字

　　1.出示：“傍芒慢沉涨伏余”　　　

　　2.指名认读

　　3.生自学，交流识字方法。　　　

　　4.口头组词。

　　5.师范写，生描红，临写。　　　

　　6.反馈写字情况。

　　五.布置作业　　　　

　　1、抄写生字并组词。

　　2、读熟课文

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习二－－五自然段，感受夕阳的美，美读课文；

　　2、能选择自己所喜欢的段落进行有感情地背诵；

　　3、学习生字书写。

　　教学重、难点：

　　1、找出描写夕阳美的句子，有感情地朗读；

　　2、有感情地背诵课文段落。

　　3、正确书写生字“壮、蓝”。

　　教学流程：

　　一、导入新课，复习生字

　　1、今天我们继续学习第23课《夕阳真美》。（板书课题）

　　2、检查生字词读音。

　　3、美读课题

　　二、品读感悟二——五自然段

　　1、生自读课文，画出夕阳真美的句子。

　　2、根据学生回答，相机指导相应句子的朗读

　　a、（指名读，课件出示句子：连绵起伏的西山……十分壮丽） 板书：西山美

　　理解“连绵起伏”“壮丽”

　　指导读好句子，个别读、齐读

　　b、（课件出示：夕阳蓝天图）引读，感悟。齐读

　　c、（课件出示：它那圆圆的脸……紫色）你觉得这句话美在哪儿？（板书：云朵美）

　　理解省略号（课件出示：云朵夕阳图）

　　指名读句子，生评议，师引导读出云颜色多、美

　　指名评议，再读

　　d、（课件出示：它轻轻地走向西山的背后……遥远的天边）说说这时的夕阳最美的是什么？（霞光）板书：霞光美。

　　（课件出示：霞光图）理解“灿烂的霞光”，指名读，齐读

　　自由读、指名读句子。

　　师范读；学生评议；学生有感情地读；男女生比赛读。

　　3、小结，指导背诵课文2——4自然段。

　　4、生自选段落，练习背诵、指名背诵。

　　5、学习第五自然段。

　　6、生配乐朗读全文

　　三、生字书写指导

　　生交流识记方法

　　看书中笔顺图自学生字笔顺

　　生观察字在田字格中的位置，交流书写时注意的地方

　　师范写，并提示

　　生口头组词

　　生描红，师巡视辅导

　　四、课堂小结、布置作业

　　1、这节课我们一同欣赏了夕阳，如果我们细心观察，能发现生活中更多更美的自然景观！

　　2、回家和爸爸妈妈或同学看看夕阳，真正感受一次夕阳的美，回家后把课文美美地背给爸爸妈妈听，同时再观察夕阳还变出了怎样的美丽景象，回到班上告诉同学。