28浅水洼里的小鱼

　　教学目标：

　　1、认识7个生字词语，会写4个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平    等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。

　　4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

　　教学重点、难点：

　　重点：认字、写字

　　难点：通过理解课文内容，认识人和自然界的关系，树立保护小动物、珍惜生命的意识。

　　教学准备：课件  生字卡片

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入揭题：

　　师：当清晨的第一缕阳光照到大海的时候，小鱼们在做什么呢？（出示课件：   大海里鱼儿的美景。）

　　生：小鱼在大海里自由自在地游来游去。

　　师：是啊，大海里的小鱼们是多么的高兴啊，在海妈妈的怀抱里和浪娃娃快乐地玩耍着。可是，有一天调皮的浪娃娃把他们带到了岸边玩却忘记带他们回家了。你瞧，它把小鱼留在了哪里呢？（出示：浅水洼。）

　　1、什么是“浅水洼”？很小的水坑，水很浅。（板书：画图）

　　师：拿起你们的金手指和老师一起来写一写。（板书：浅水洼）

　　释题：如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？

　　2、今天我们来学习《28、浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？（齐读课题）

　　二、初读课文，快乐识字。

　　1、自学要求   （课件出示）

　　那就让我们走进这个故事吧。

　　（1）大声读通课文。

　　2）同桌记记生字，并交流记字的方法。

　　2、分组开火车送小鱼回海妈妈的怀抱。[课件出示许多

　　主   备  课

　　个人备课

　　小鱼：瞧，这么多小鱼，他们后面都藏着一个词语呢！

　　有信心读一读吗？（沙滩、叨念、蒸干、甚至、继续、在乎、干死）]

　　3.出示生字卡片。开火车读。

　　4、以词带句

　　师：你瞧小鱼被你送回家了，你能把他读好吗？

　　5、齐读带有词语的句子。（课件出示）

　　三、感悟课文，体验情感。

　　师：你能把这个故事读给大家听了吗？（请小朋友开火车读课文）其他人边听边想课文主要讲了怎么样的一件事？

　　1、开火车朗读。

　　师：在这么短的时间里你们就能把课文都读对，真是了不起啊！

　　2、课文主要讲了怎么样的一件事？（指名）

　　（一）感悟第一自然段

　　1、小男孩为什么要这样做？小鱼面临什么样的困境呢？请大家读第一段，找一找原因，并用横线“——”画出来。（课件出示第一段的内容）

　　生：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会死。（出示蒸）

　　a、自由读这句话

　　b、指名读（请你领着大家再来读读“蒸”）你们听，她这个字读得多好啊，谁再来读一读。

　　师：大家一起来用心地写写这个字，边写边想你从它的结构中你体会到了什么？（师生一起书空）

　　师：感受到什么？

　　生：这个字很难。

　　生：这个字和水有关。它是四点底的。

　　师：要怎么样才能把水蒸干呢？

　　生：太阳很大，很热。

　　师：是呀，阳光越来越大。（课件展示）火红的太阳把每一滴水都蒸干了，这些浅水洼里的小鱼就会被活活的蒸死、干死，那会是什么样的感受呢？

　　生：难受。痛苦……

　　师：（展示这句话）下面我们就来读读这句话，读出你的难受，读出你的痛苦。

　　a、自己读读。b、指名读c、齐读

　　师：这时候火热的太阳照着你们，你们又会说些什么，想些什么呢？

　　（二）朗读2——6段

　　1、师：粗心的浪娃娃把小鱼留在沙滩上，太阳公公没有听到他们的请求，乌云伯伯没有来帮助他们，沙粒弟弟还不断地在吸着小鱼们需要的水分。有谁会来帮助他们呢？

　　生：小男孩。

　　师：小男孩是怎么做的呢？请你读读2段。（课件出示第二段的内容）

　　a、用横线“^^^^^”画出来，并圈出表示动作的词。（点击：走、弯、捡、扔）多读几遍。

　　他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把他们扔回大海。（课件出示）

　　b、指名读。

　　师：读了这句话，你有什么想问呢？

　　生：他为什么走得那么慢呢？为什么要不停地捡，用力地扔？（鱼多、水很少不快的话鱼很容易死掉，心里很着急，他想把他们捡完……）

　　c、从哪些地方可以看出鱼很多啊？（理解：成百上千）课件出示

　　d、朗读指导：

　　师：那么多的鱼，小男孩肯定很担心来不及救。你能把他着急的样子读出来吗？　　

　　e、指名——齐读

　　师：小朋友，小男孩知道这水洼里的鱼有很多吗？

　　生：知道。

　　2、小男孩明知捡不完，为什么还在不停地捡并扔进大海呢？有谁会在乎呢？从文中找一找。（板书：在乎）

　　生：小鱼在乎。课件出示

　　师：除了小鱼还有谁在乎呢？你从哪些地方看出他在乎小鱼？有些小朋友马上低头看书，答案就在书里。请你再读读2——6段，什么地方看出小男孩在乎小鱼，用铅笔把它勾出来多读几遍。（生自读，师巡视）

　　a、朗读指导“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”

　　（1）哪个关键词可以看出小男孩很在乎小鱼？（生：不停、不停。师：不停地说话就是……叨念。这一条，这一条……）

　　（2）是啊，小男孩非常在乎小鱼的安全，那你们在乎吗？那请你带着在乎的感觉读给你们的同桌听听吧。

　　（3）应用多种形式朗读：指名、齐读（读出在乎的感觉）。

　　师：是啊，这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。

　　3、你觉得小男孩是怎样的一个人？请你夸夸他。

　　4、[出示海底世界画面]小鱼重新回到了大海会对小男孩说些什么。

　　五、思维训练。

　　1、你看到小动物受伤，你在乎吗？

　　a、一只小鸟受了伤，落在窗台上。我会。

　　b、一只野兔受了伤，躺在大树旁。我会。

　　2、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。

　　六、总结课文

　　师：他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是在玩着一种游戏，而是在完成一项使命。挽救了一个又一个生命。就让我们加入他的行列吧，一起来——课件出示“我会读：一条小鱼就是一个生命,捡一条小雨就是挽救一个生命.小男孩这样做了，小女孩这样做了，我们也这样做了.那稚嫩的双手捧出的是沉甸甸的东西,这东西是世界上最纯洁\最美好\最珍贵的,它的名字就叫爱。

　　板书：

　　28 浅水洼里的小鱼

　　小男孩

　　在乎

　　小　鱼

　　第二课时

　　一.复习巩固识字

　　[课件出示许多小鱼]

　　瞧，这么多小鱼，他们后面都藏着一个词语呢！有信心读一读吗？（沙滩、水洼、叨念、蒸干、甚至、继续、吸干、成百上千、忍不住、弯腰、不久、在乎）

　　二、指导写字

　　1、出示课文要写的是字：“久”“乎”“至”“被”。

　　2、引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？

　　3、教师范写，重点指导。

　　4、学生练习写字。

　　5、师生评议，优秀作业在全班展示。

　　三、布置作业

　　1、把这个故事讲给你的弟弟妹妹或邻居小朋友听。

　　2、平时生活中多做有心人，珍爱生命，帮助有困难的小动物们。

　　四、总结全文，升华情感：

　　其实，在大自然中不光小鱼有自己的生命，一只鸟，一朵花，一棵草都是一个个鲜活的生命。只要我们人人都有一颗保护动、植物的爱心，世界将会变得更加美好。最后，再送你们一句话：珍爱动物，就是珍爱我们人类自己。

　　附《我在乎》：

　　水中鱼儿回不了家，我把鱼儿送回家，

　　谁的心里最在乎？我让小鸟飞上天，

　　林中小鸟飞不上天，我帮小鹿把伤治。

　　谁的心里最在乎？你的自由，

　　丛林小鹿受了伤，你的快乐，

　　谁的心里最在乎？我最在乎！

　　达标测试题：

　　1、比一比，再组词。

　　要（    ）  脸（    ）  位（    ）

　　腰（    ）  捡（    ）  粒（    ）

　　2.选词填空。

　　连续     继续

　　a、我（     ）朝前走，忽然看见前面有一个小男孩。

　　b、爸爸（      ）给病人做了十几个小时的手术。