小班小老鼠教案11篇

作为一位无私奉献的人民老师，总不行避开地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的幼儿园中班数学优质教案《参观小老鼠新家》，盼望对大家有所关心。 活动目标：

1、发觉物体排列的规律，体验不同的排序方法（AB，AAB），并会依据肯定的规律进行排序。 2、在情境中感知数学的规律美，增加观看、分析、比较力量。 活动重难点：

发觉物体排列的规律并进行排序。 活动预备：

1、红黄三角形的卡片若干。 2、红黄椅若干。

3、小老鼠新家的图片一张。 活动过程：

一、导入活动：引导幼儿发觉规律。

老师指导语：今日小老鼠搬新家了，想请小伴侣们去它家做客，去小老鼠家要经过一条奇妙的小路，要想胜利通过这一条小路是需要密码才能顺当通过，这条路的密码是要踩着红色和黄色的三角形走过小路。

老师指导语：这条小路跟我们平常看到的小路有什么不一样。谁还有不一样的看法。 小结：这条小路是由红色三角形到黄色三角形再到红色三角形到黄色三角形排列的，这样有规律的排列的叫AB排序。 二、集体活动：

1、老师指导语：我们来看看小老鼠家的椅子是怎么摆放的.，你发觉了什么？--引导幼儿发觉并讲出其中的规律。（红、红、黄椅子）

小结：这些椅子是按红色、红色、黄色摆放的，这样有规律的摆放叫AAB排序。 2、出示场景小老鼠的新家。

老师指导语：我们来看看小老鼠家的窗帘的图案是怎样排列的。

小结：这些窗帘是按（三角形、三角形、圆形）排列的，这样有规律的排列叫AAB排序。 老师指导语：我们再来看看小老鼠家的鞋子是怎样摆放的，你发觉了什么？

小结：这些鞋子是按（一双红色的、一双黄色的）摆放的，这样有规律的排列叫AB排序。 三、幼儿操作： 1、第一、二组：穿吸管

老师指导语：小老鼠家还有一个窗没有窗帘，让我们来关心小老鼠制作窗帘（老师出示窗帘）制作窗帘的要求是按绿、绿、红这样的AAB排序制作的，你们可不要做错了噢！ 2、第三、四组：雪花片

老师指导语：小老鼠房间的地板还没有铺好，让我们一起关心小老鼠铺一铺地板，铺地板的要求是按一片红色的、一片红色的、一片黄色的这样的AAB排序去排列的，假如你想关心小老鼠铺地板请你到第三、四组。

3、第五、六组：出示题卡

老师指导语：（请说明你这份提卡的要求及内容是什么？） 4、老师指导语：你是按什么规律来排序的。 小结：这样有规律的排序叫AAB排序。 四、活动结束：

老师指导语：请爸爸妈妈关心小伴侣检查做的对不对。小老鼠特别感谢小伴侣关心它的新家增加了不少的东西，现在就请小伴侣跟着爸爸妈妈快乐的回家吧！ 小班小老鼠教案第2篇

作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要编写教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要留意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的大班美术训练教案《小老鼠捉迷藏》，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、活动目标：

1、在与多媒体手段的互动中，充分感知物体前后遮挡的层次关系。 2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。 3、体验画面布局的审美情趣。 二、活动预备：

1、课件：小老鼠捉迷藏。

2、布偶老鼠、粮仓、人手一份画纸、绘画材料。 三、活动过程：

（一）创设情景，导入课题

利用课件设置情境：\"今日，有一群小老鼠和小花猫在这个大大的粮仓旁玩捉迷藏的嬉戏，我们一起帮小老鼠们躲一躲吧\" （二）初步互动，感受遮挡

1、初步互动

师幼以直接拖动的方式将老鼠藏至粮仓后。说一说：我的小老鼠是怎么藏的？ 过度：小老鼠捉迷藏的事变成了一幅好玩的画，可是你们觉得这幅画有什么问题吗？ 2、纠错修正

（1）发觉画面中的不合理之处：被遮拦住的`线条仍旧消失在画面中等 （2）出示老鼠和粮仓实物教具，加以验证。

（3）利用课件呈现真实的遮挡视觉效果（将透亮式的线条隐去）。 （三）充分感知、尝试表现 1、设疑猜想

（1）利用课件中的小猫，引发猜想：小猫要来和小老鼠做嬉戏了，假如它来到粮仓前，猜一猜，什么会被档起来？

（2）引导孩子观看：粮仓被猫拦住了一部分。 2、多层遮挡

引导幼儿观看：猫拦住了部分粮仓，粮仓又拦住了老鼠的部分身体，这样组成了一幅更简单、更好玩的画。 3、分层聚焦

（1）幼儿自由沟通：画猫和老鼠在粮仓旁捉迷藏的画时，可以先画什么，再画什么，为什么？ （2）老师小结提升，并用电子白板演示正确的绘画挨次。 （四）大胆创作、观赏共享 1、自主绘画

幼儿以个体为单位，独立、大胆地进行绘画，老师巡察并鼓舞孩子呈现不同遮挡关系、不同动作姿势的画面。在此过程中，老师用相机随机抓拍孩子胜利的作品。 2、相互观赏

幼儿相互观赏各自的作品，然后展现绘画过程中老师随机抓拍的胜利作品。 （五）嬉戏延长、结束活动

老师带领孩子们到户外进行猫捉老鼠嬉戏。 小班小老鼠教案第3篇

作为一名辛苦耕耘的训练工作者，很有必要细心设计一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班音乐公开课教案《小老鼠打电话》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动目标 ：

1、学问目标：感受歌曲诙谐幽默的恳求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。 2、力量目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。 3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 活动预备 ：

小老鼠、小花猫的头饰；CD《小老鼠打电话》；图谱一幅；电话机一部。 活动过程 ：

1、以谈话的方式引入：

（1）引导语：小伴侣，你们打过电话吗？怎么样打电话？让幼儿说说自己打电话的阅历，比如要翻电话号码等。

（2）练习有节奏地打电话和接电话。

（3）引导语：小伴侣会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今日啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的伴侣到家里玩，它会请谁来到它家呢？小伴侣们猜猜看。（幼儿猜想）下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫\"小老鼠打电话\"（幼儿跟念） 2、学习唱歌。

（1）老师边弹边有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么？你听到了什么？谁打电话？小老鼠请了的伴侣是谁？你们说小老鼠原来是像邀请猫吗？为什么它会把猫叫来呢？

（2）帮幼儿理解\"电话本\"、\"过家家\"等。

（3）幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，关心幼儿记忆歌词。 问：

①小老鼠为什么会打错电话？它打的是什么号码？

②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿？小老鼠打电话时是怎么样的心情？

③当它看到来的`伴侣是猫时，小老鼠又是怎么样的？让我们来学一学小老鼠可怕的样子吧。 ④小伴侣帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的伴侣？ （4）教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。 引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增加趣味性。 （5）教幼儿唱一遍歌曲。 （6）看着图谱念歌词。

（7）放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，留意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对

话。

3、带领幼儿完整演唱歌曲。提示幼儿留意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。 4、品德训练：

小老鼠为什么会招来猫？我们小伴侣做事时能像小老鼠一样马虎吗？为什么？ 活动延长 ：

下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐嬉戏。 活动反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活敏捷现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新《纲要》提出：老师应支持、鼓舞幼儿乐观参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。 小班小老鼠教案第4篇

作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是小编细心整理的小班音乐小老鼠上灯台教案，盼望对大家有所关心。 设计背景

为培育同学的语言力量和观看力量。感受儿歌的韵律感。 活动目标

1.感受儿歌的韵律感。

2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。 3.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 重点难点

同学对儿歌的记忆及读音 活动预备

老鼠和猫的布绒玩具。

活动过程

1.产生爱好。

—老师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了? —小老鼠最怕谁?为什么? 2.学习儿歌。

—老师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。

—猫来了，小老鼠一可怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)

—老师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增加幼儿参与性，满意幼儿的爱好。

—老师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。

—请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。 ——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗? 3.创编动作。

——引导幼儿争论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如渐渐蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状) ——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。 活动延长

1.通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。 2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。 附

小老鼠上灯台 儿歌运动说明 小老鼠，食指相对。

上灯台，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。 偷油吃。双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。 下不来。双手并拢做摆手状。

猫来了，双手五指张开在脸两侧做胡须状。 可怕了，做抱头可怕状。

叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。

教学反思

《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的.宠爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起熬炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我依据歌词内容，用手偶叙述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的爱好一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整观赏以外，还和孩子们分段观赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对唱曲的难易、孩子的把握程度，有针对性的练习歌曲。嬉戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在嬉戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小伴侣做小老鼠，孩子的爱好一下就提高了，有个别孩子还被大猫的消失给吓哭了呢!在嬉戏中大家都比较关注的是猫什么时候消失，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边嬉戏还是有些困难的，由于孩子的留意点不是在歌曲的演唱上，而是担忧自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。

歌曲可以通过详细的音乐形象来表现、恰当地依据歌曲的内容创设生动详细的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增加了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

活动虽然结束，但留给我的思索依旧很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思索才能得到进一步的提高。 小班小老鼠教案第5篇 活动目标：

1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。 2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。 预备：

米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个， 小魔术棒若干，故事图片四张。 过程：

一、观赏故事

1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。

2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。 提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本事？米老鼠是怎样说的？

3、完整叙述故事一遍。

二、嬉戏：“木头人，变变变。”

1、老师交代嬉戏名称及玩法。

玩法：老师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。）

2、组织幼儿嬉戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。 三、迁移嬉戏阅历

1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？ (个别提问） 2、幼儿自由探究。

幼儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中查找自己盼望转变的.物体（自由结束）。 附故事： 米老鼠的“魔术棒”

有只米老鼠，它有一根奇妙的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“ 别担忧，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高兴奋兴地吃到了香香甜甜的大苹果。

有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立即变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，连续向前走。

走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠抓紧跑上前一看，不好！大灰狼正预备吃小鸡，它抓紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立即变小了，米老鼠用脚用劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。

米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”米老鼠说：“别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈兴奋得谢了又谢。 小班小老鼠教案第6篇

活动目标：

1、 理解图画故事情节进展的过程。 2、 感受图画故事人物的幽默感。 3、 学习用观赏的眼光看待同伴。

4、 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备：

课件《小老鼠普普》、教学大书《小老鼠普普》 活动过程：

一、 导入部分 1、熟识普普。

师：小伴侣们，今日李老师给你们介绍一位新伴侣，小伴侣看一看他是谁？

师：李老师跟普普可熟了，我知道他有个最大的特点，就是宠爱放屁。你宠爱这样的普普吗？ 二、基本部分：故事叙述。

——师：请你猜一猜哪个是普普的爸爸（妈妈/哥哥/姐姐/爷爷/奶奶），为什么呢？ ——师：普普在干什么？他的家人呢？这时候的`普普是什么样的心情？（孤独） ——师：看这幅图，发生了什么状况？ 连续叙述故事。

——师：听完哥哥姐姐说的话，普普是什么样的心情？（绝望、难受）你是怎么看出来的？ 老师鼓舞幼儿大胆猜想故事情节：

——师：爸爸答应普普跟着家人一起出去找食物，在找食物的过程中，会发生了什么事情呢？小伴侣请看

图画，谁来告知我？（幼儿回答）

——师：大家都是轻手轻脚地，怎么把大花猫招惹过来了？

——师：叫声吵醒了大花猫，吓得大家舍命跑回洞里，什么食物也没搬到。回到洞里，普普是怎样的心情？(幼儿回答) 连续讲故事。

——普普一家在洞里绽开了热闹的争论， 爸爸说：幸好我们没把它搬回来！

妈妈说：幸好大花猫来了！ 哥哥说：幸好我们吵醒了大花猫！ 姐姐说：幸好我们吱吱叫了起来！

这时，奶奶笑了笑，也说了一句话，小伴侣猜，奶奶会说什么呢？ 听完家里人的争论，普普是什么样的心情呢？你是怎么看出来的？ 3、观赏完整的故事。说说你最宠爱故事中的哪个情节？ 三、结束 老师小结。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存力量很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的痕迹。 小班小老鼠教案第7篇 活动目标：

1、学习故事中的小老鼠遇到困难自己动脑筋自己想方法解决的精神。 2、尝试关心别人体验相互关心的欢乐。 3、尝试自己穿衣服。

4、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备：

幻灯片、玩具、衣服每人一件、自制老鼠尾巴一条。 活动过程：

1、师幼伴随《幸福拍手歌》欢乐入场，稳定心情。

“小伴侣笑得这么快乐，你看今日活动室里还来了这么多客人，那我们也把我们的笑脸送给大家吧！来，朝客人们笑一个！”

2、出示毛绒玩具杰瑞，通过沟通感受小老鼠杰瑞是一只聪慧、爱动脑筋、自己去解决问题的老鼠。

“小伴侣这么兴奋，我也很兴奋。今日我还给大家带来了一位欢乐的伴侣，你们熟识它吗？它是谁？你宠爱它吗？为什么？”通过沟通小结：原来杰瑞是一只又聪慧、又爱动脑筋想方法的小老鼠。 “还有一只小老鼠却是一只可怕冬天的小老鼠，你知道它为什么可怕冬天吗？” 3、播放幻灯片，老师边讲故事边提问，引导幼儿思索:

（1）讲到老鼠的尾巴却不同，它最怕冷冷的天气时提问：小老鼠的尾巴是什么样子的？幼儿回答后，师出示自制的老鼠尾巴，感受给尾巴穿衣服的难点：又细又长。

（2）讲到老树最终想出了一个好方法后提问：你知道小老鼠的方法吗？假如你是小老鼠，你会用什么方法来给自己的尾巴穿衣服？请幼儿用道具尾巴进行尝试。

（3）完整叙述后提问：故事中小老鼠想出了一个什么方法来给尾巴穿衣服？这个方法棒不棒？这说明这只小老鼠是一只什么样的小老鼠？

（4）小伴侣们，那你们可怕冬天吗？冬天很冷的，为什么不怕呀？（穿衣服、晒太阳、跑步熬炼）

师小结：冬天虽然很冷，但是我们小伴侣不行怕，由于我们会穿上厚厚的棉衣、可以出去晒晒太阳、还可以出去跑步、熬炼身体，你们可真棒！

“今日，天气也不错，老师啊也想带小伴侣们出去晒晒太阳，小伴侣们看，在这里老师已经给小伴侣们预备了好多衣服，有毛衣、背心，有拉链的、扣子的。小伴侣可以自己选一件宠爱的自己穿上，然后和老师一起出去玩，好吗？留意：在穿衣服的过程中小伴侣可能会遇到困难，你应当怎样做？（可以自己动脑筋想方法，也可以请好伴侣帮忙）老师信任每个小伴侣都能穿上自己宠爱的衣服。好啦！小伴侣开头吧！老师也要穿上一件自己宠爱的衣服。

4、自选??穿衣服环节，鼓舞幼儿遇到问题自己想方法去解决。

“穿好的小伴侣，可以到后面的镜子前去照一照，看看自己穿的`整齐吗？漂不美丽？”

沟通：你在穿衣服的过程中遇到什么困难啦？你是怎样解决的？谁关心了你？你的心情怎样呢？ 小结：虽然在穿美丽衣服的过程中，小伴侣们遇到了很多困难。但是小伴侣们都动脑筋想方法去解决了。所以，老师觉得小伴侣们都是爱动脑筋、会相互关心的最聪慧的孩子。 现在，小伴侣们都穿上了衣服，那我们就一起动身吧！随音乐离开活动室。 活动反思：

1、对幼儿的实际水平进行了认真地分析。我在考虑我班幼儿有半数以上会自己穿衣服这种实际状况下，杜绝实行老师现场教授穿衣服的方法，而是通过幼儿之间的相互影响以及幼儿的典型示范，从而达到穿衣服的目的，于是，我增加了目标：“尝试关心别人体验相互关心的欢乐。”

2、依据幼儿的理解水平对故事情节的重点??小老鼠遇到的困难进行了认真地分析。为了让孩子能够切实感受到小老鼠给尾巴穿衣服的苦恼??又细又长，我亲自制作了一条自制的老鼠尾巴，一是抓住了小班幼儿详细形象思维占主体的特点，关心幼儿在直观了解尾巴特点的基础上对故事情节加以理解，而是便利幼儿动脑筋想方法、可以实际操作，为幼儿供应了操作的材料。

3、结合小班幼儿的特点对老师的课堂组织语言进行了认真地分析。首先依据小班幼儿的理解水平，课堂语速尽量放慢、语气更温柔一些，使用的语言尽量简练，以便小班幼儿能够听明白并能做出

相应的反应。其次尽量较少习惯性的无意义问答，比如：是不是？对不对？让老师的每一句话、每一个问题都能精确到位的表达。 小班小老鼠教案第8篇 活动目标：

1、引导幼儿认真观看、依据画面进行初步的推断、想象，并愿意大胆叙述。 2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。 3、体会文学活动带来欢乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。 5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索。 活动预备：

小老鼠手偶1个，小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张、花园图1张。 活动过程：

1、引发爱好

(1)出示手偶小老鼠：“小伴侣，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?” (2)幼儿自由的叙述。

(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了? 2、找隐秘，学习儿歌第一部分内容

(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊，好美丽的花园呀!小老鼠真是兴奋。咦，小老鼠突然发觉了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”

(3)引导幼儿在图中查找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了....”来回答。

(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更兴奋了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽”老师边用儿歌的语言叙述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿观赏儿歌第一部分内容。

(5)请幼儿猜想 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓舞幼儿大胆叙述。 (6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。 3、揭谜底，学习儿歌其次部分内容

(1)“哦，我们来看看着绳子究竟是哪来的呀?”老师拉绳子消失一头老牛。运用儿歌的语言叙述：“原来是老牛的'尾巴呀。”

(2)同样的方法请幼儿来揭示隐秘，师幼共同学习儿歌的内容。 4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。 附儿歌内容：

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀! 吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀! 吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀! 吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀! 反思：

在活动过程中，我以嬉戏的形式绽开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观看图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开头都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。 在很多孩子表达自己的想法后，我揭开了奇妙的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’ 喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的阅历后，聪慧的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。

在这个活动中，让幼儿通过嬉戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。

儿歌的把握仅仅通过一至两遍的学习明显是不行的，但依据以往的阅历，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的爱好会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存力量很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的痕迹。 小班小老鼠教案第9篇 设计意图：

一天，我带托班宝宝户外活动，突然，纯纯蹲在那儿不动，聚精会神地在看着什么？我轻轻地走过去一看，哦！原来他在观看一只小老鼠吃包子呢！一下子很多小伴侣都围了过来，听到声音小老鼠走了。纯纯说：“刚才我看到了小老鼠吃包子，尖尖的嘴……”其他小伴侣没看到都很绝望。为了让大多数孩子的好奇心得到满意，故设计了这歌词简洁、易唱易记的'音乐活动。 活动目标：

1、 幼儿能按音乐节拍做小老鼠爬上灯台和滚下来的动作。 2、开展嬉戏提高幼儿的爱好及使幼儿情感得到满意。 活动预备：

录音机、磁带、小老鼠布绒玩具一个、老鼠和小猫头饰各一、小老鼠上灯台图片一幅、粮食一袋、蛋糕一盒。 活动过程：

一、激发幼儿参与活动的爱好。

1、 老师出示小老鼠布绒玩具，并绘声绘色地叙述小老鼠偷吃及猫消失的过程。（故事附后） 2、出示小老鼠上灯台的图片。争论：小老鼠“爬”及“滚”动作的表现方法。 二、引导幼儿学做动作

（个别学做、集体学做、随音乐完整地做动作） 三、幼儿大胆跟老师一起嬉戏

嬉戏玩法：

1 、角色安排：老师扮老鼠妈妈，幼儿扮老鼠宝宝，配班老师扮小猫。

2、 嬉戏规章：老鼠妈妈招呼小老鼠们：“老鼠宝宝快来，我们一起爬上去偷油吃，好吗？”幼儿随老师跟音乐做动作，音乐结束后，猫大叫一声去捉小老鼠，小老鼠赶快跑回座位躲起来。老鼠妈妈等猫离开后，招呼小老鼠们：“哟，小猫走了，太好了。” 3、嬉戏两次（一次投放粮食，一次投放蛋糕）。 四、活动延长：一起出去外面找东西吃。

附小故事：

有一天，小老鼠在洞里觉得肚子饿了，想出去找东西吃，找呀，找呀，找到一盏灯。啊！好香呀！那灯里面确定有油。它就爬呀，爬呀，爬上去偷油吃。啊！真好吃呀！真香啊！突然，“喵喵喵”小猫来了，小老鼠听到是小猫的声音，可怕极了，叽哩咕噜滚了下来，赶快跑到洞里躲起来了。 小班小老鼠教案第10篇 活动目标：

1、感受音乐旋律，能随音乐仿照小老鼠的动作。

2、在老师的引导下，尝试辨别前后段音乐的明显变化，体验嬉戏的乐趣。 活动预备：

老鼠和钟的课件、录有滴答、当当的声音，《小老鼠和钟》的音乐。 活动过程：

一、听音乐，做老鼠动作进入活动室

1、播放背景音乐，老师带领幼儿做老鼠各种动作，进入活动室。

2、老师想和小伴侣来玩变魔术的嬉戏，看看老师变成什么小动物了。“变变变”（做出小老鼠的动作）。我变成什么小动物了？

3、小老鼠是怎么走路的呢？我们一起来学一学小老鼠走路的样子吧。

二、 老师叙述故事《老鼠和钟》，感受故事中所呈现的老鼠紧急、可怕的情境。 1、瞧，真的老鼠来了，我们抓紧和它打声招呼吧！（引导幼儿和小老鼠打招呼） 2、这只小老鼠会发生什么好玩的事情呢，我们一起来听一听故事吧！ 3、老师叙述故事，并提问，关心幼儿理解故事，知道嬉戏规章

?老师叙述故事，提问： 小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是可怕遇到谁？

?小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的？（请幼儿仿照小老鼠东张西望、偷偷爬出洞的动作）

?突然小老鼠听到什么声音？它越想越怕，它是什么声音？（播放闹钟“滴答的声音”，请幼儿仿照小老鼠逃跑的动作）

④小老鼠实在饿极了，其次次又走出洞口。这一次，它听到了什么声音？小老鼠吓得怎么样跑回洞里去？（播放“当当”的声音，请幼儿熟识这个声音，并听音乐仿照小老鼠逃回到洞里的动作） 4、播放背景音乐，老师叙述故事，并示范做嬉戏，可以先以爬的形式玩，再以走的'形式玩 老师讲小老鼠出洞东张西望的表情和动作做得夸张一些，并请幼儿学一学。叙述故事的时候，与音乐进行协作。当听到“滴答声”的时候，应抓紧逃回去坐在座位上。音乐再起，小老鼠再出洞，

当听到“当当当”的声音的时候，小老鼠躲到椅子背后。 三、嬉戏《老鼠和钟》

师：真是个好玩的故事，老师还把它编成了一个嬉戏呢？想玩吗？变、变、变，我变成了一只小老鼠！

1、 以“爬”的形式开展嬉戏 老师带领幼儿做老鼠静静地爬出“洞”（离开座位）在活动室四周东找找、西望望。如听到“滴答”声快爬回来，再次渐渐地爬出洞口，听到“当当”声时，抓紧爬回到“洞”里（座位上）。 2、以“走”的形式开展嬉戏

3、 老师依据幼儿的活动量掌握嬉戏的次数及节奏。 四、结束部分

1、师：咦，这滴答，当当当……究竟是什么声音呀？是小猫吗？那是什么？

2、播放钟的课件，让幼儿知道原来这个声音是钟发出来的。哦，是钟啊，老猫没有来，小老鼠们还会可怕吗？哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧！ 3、播放音乐，学老鼠动作出场，结束活动。 小班小老鼠教案第11篇 活动目标

1、感受音乐平稳的旋律和节奏,能听准、拍打4拍子的重拍节拍,会听着音乐的变化做嬉戏。 2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态,表现小老鼠的机智调皮和大象笨重诙谐的形象。 3、选择自己宠爱的角色,愿意与同伴共同体验嬉戏的乐趣。 活动预备

1) 小老鼠、大象手偶各一个 2) 小老鼠、大象头饰若干 3) 录音机、录音带 活动过程

1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。 2、观赏乐曲,感受、拍打4/4的重拍。 3、观赏《小老鼠与大象》故事。

4、引导幼儿按音乐故事的'情节,学习和创编小老鼠和大象的动作。 ⑴ 通过儿歌的引导,创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。

⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作,表现小老鼠的机智调皮和大象笨重诙谐的形象。 ⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象,提示幼儿有表情地表演。

5、幼儿自由选择自己宠爱的角色玩“老鼠和大象”的嬉戏,交换角色再玩一次。