《美丽的村庄》教学设计
一、设计理念：
1、以音乐审美为核心，树立正确的价值观。
通过对音乐作品的结构、形式、情绪等的感受和理解，可以学生培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，培育学生美好的情操。
二、设计思路：
1.确立主题。本课以“美丽的村庄”为主题来展开这一节课。学唱《美丽的村庄》，通过欣赏、学唱，了解家乡、村庄的美好；
2.课堂教学内容的选材 ——学唱《美丽的村庄》； 三、教学目标：
1.知识与技能：能够运用欢快、活泼、热情、有弹性的声音演唱歌曲，用创造性的积极态度为歌曲伴奏。
2.过程与方法：通过给学生提供音乐片段，激发学生学习兴趣，并能更恰当的理解歌曲的内容及情感，通过是生配合，让学生能够简单的为歌曲伴奏，感受合作的表现效果。通过音乐创编活动，注重学生个性发展，鼓励学生创造，引导学生进行即兴式自由发挥为主要特点，以生生合作为主要形式的探究和创造活动，促进学生全面发展。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生对艺术歌曲感兴趣能主动积极地参与到歌曲情感表现中来，通过对歌曲的学习，激发学生对生活的热爱，对幸福生活的追求。
四、.教学重难点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点，并学会音乐知识弱起小结和反复跳跃记号。 五、教学用具：钢琴、多媒体 六、教学过程 （一）组织教学：
1．教师播放歌曲《美丽的村庄》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。
2.通过节奏练习
既加深了学生对弱起节奏的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。
（二）新课导入：
1.播放威尼斯视频片段，请学生回答是哪个国家，由意大利的简介过渡到意大利民歌的教唱。 （三）新课学习
1．整体聆听 （1）第一遍整体聆听
听一听美丽的村庄里面都有哪些美丽的景色让人着迷?（金色的太阳，灿烂的光芒，美丽的鲜花，幸福的生活）
（2）第二遍整体聆听
播放歌曲录音，让学生融入情景整体感受歌曲的整体音乐风格，以及各音乐要素（速度、力度、旋律、节奏）的特点。然后请学生表达自己的观点，最后老师纠正总结并形成板书。
我们都喜欢这美丽的村庄，请同学们再次聆听，感受歌曲的音乐风格和各音乐要素的特点，比如：速度、力度、旋律、节奏。
播放录音，然后请学生发表看法，老师进行修正和总结。 板书：音乐风格：活泼欢快； 速度：快板
力度：中强； 旋律：起伏较大； 节奏：密集而富有弹性 2.歌曲中的小知识
师：同学们，在学习歌曲《美丽的村庄》之前，我们先学习一下歌曲中出现的小知识。
（1）“弱起”小节 (结合知识欣赏A段)
从小节前半拍开始的弱起节奏，多用休止符补足缺少的音值，它同时称为弱起小节。弱起节奏可以从乐曲的任何一个部分开始；弱起小节指乐曲或乐曲的某一段由弱拍开始的小节。
（2）反复跳越记号(简单一说)
反复跳越记号是段落反复记号的一种补充。当音乐中两段音乐不同时，就要用反复跳越记号来标记出不同的段落，并在演奏第二段时跨过标记有第一段的那部分，而直接演奏第二段的那部分音乐。
（3）根据所学音乐知识，完整听一遍。 3．学唱歌曲
为激发学生对歌曲的喜爱，老师弹唱歌曲并出示歌谱，让学生感受歌曲的节拍；歌曲表达的音乐情感；揣摩采用的曲式结构。请学生表达观点，然后老师进行归纳总结并且形成板书上黑板。
（1）教师弹唱
师：刚才我们一起欣赏了歌曲，知道了歌曲的基本特点，同学们对这首歌曲有了一定的了解。大家先听老师来演绎这首歌曲。
（2）分段歌唱
①首先我们学习A段。（用“啦”来跟琴唱，跟乐曲唱歌词）
逐句逐组弹奏钢琴（2——3遍），然后让学生模唱，并在模唱时提出歌曲的知识难点；中段的“啦啦啦”部分可以让学生联想运动上的小军鼓“哒哒哒”的鼓点，让他们模仿念出来，要求有颗粒感，清晰而富有弹性。
②师：接下来我们看B段的内容，请大家看一下B段的结构？
同样逐句逐组弹奏钢琴，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏，然后让他们模唱。（用“啦”来跟琴唱，跟乐曲唱歌词）
（3）合作探究：问题
●根据节奏特点，全区分为几个部分？采用怎样的曲式结构？
●表现了怎样的音乐情感？
老师展示歌谱并弹唱歌曲，注意调动学生的兴趣和积极性。 板书： 结构：二段式（AB式）
情感：表达了对村庄的热爱和对未来生活的向往。
4．跟着音乐完整演唱 （1）跟钢琴完整演唱
然后跟随老师的钢琴完整的把歌曲演唱出来，老师对有错误的地方及时指正。
(2)随乐歌唱
先让学生跟随歌曲录音演唱一遍，鼓励学生边唱边律动 5．合作探究、打节奏为歌曲伴奏 (1)加入打击乐器,学生一块合作演唱；
（2）分组随乐歌唱,两组配合,一组演唱一组用手拍节奏.
师：同学们学得非常认真，接下来让我们分组演唱这首我们心中的《美丽的村庄》。
（四）扩展创造和总结教学 （一）拓展
意大利是美声唱法的发源地，接下来我们欣赏一首著名的意大利美声歌曲——《我的太阳》，这首歌受到世界各国听众的喜爱，也是男高音歌者喜欢的曲目之一让我们共同欣赏。（播放视频） (二)小结
1、总结这节课我们学习到了些什么？
2、在播放《美丽的村庄》，学生在唱着这首美妙的歌曲结束这节课！
《美丽的村庄》学情分析
这一时期的他们注意力不容易长时间集中，所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过\"听\"、\"唱\"、\"演\"、\"创\"等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通过图像资料和作品内容来了解少数民族的风...
中学生喜欢音乐，却不喜欢音乐课，这种现象普遍存在。中学音乐教育面对的大都是十四、十五岁左右的学生，他们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力性差。所以，在教学中，教师应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。教学中应调动学生学习积极性，引起学生学习兴趣。要讲求科学性和艺术性，使其精力集中，以便顺利地完成教学任务，达到良好的教学效果。所以，要千方百计地设法引起学生的注意，激发学生的求知欲，才能迅速、顺利地突破难点，从而使整个课堂教学呈现出生动活泼的局面。
一、立足新颖，诱发学生的疑惑
教师要会充分利用一切机会，善于发问，运用新颖、灵活且富有艺术性的课堂设疑，进一步激发学生的创新思维能力。
1、转换问题角度，做到新颖。
音乐课堂中，针对学生实际的认知水平、年龄、心理、兴趣、爱好等特点，做到课堂提问力求灵活、新颖，只要一个问题变换一下角度或发问方式，就会别开生面，新鲜有趣，容易激起学生积极的思维。
2、调整角色，形式灵活。
学起于思，思源于疑，有经验的教师在教学过程中，总是精心设计提问，点燃思维的火花，激发求知欲望，并有意识地为他们提供发现问题、解决问题的桥梁和阶梯，引导他们一步步登上音乐知识的殿堂。例如教学歌曲《美丽的村庄》时，出示歌名后，可让学生先自己欣赏范唱预习歌曲，引导他们做老师尝试提问，既可提问老师，也可向其他同学发问。
二、因地制“疑”，做到全面兼顾
普通音乐教育是面向全体学生的一种音乐文化教育，是为了使每一个身心得到全面和谐发展。《新课标》提出：“义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才。而面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。”
三、扣准要害，推进提问向纵深发展。
课堂提问一定要具有明确的目的，不能漫无边际，针对要害问题不放手，层层发问，直至将问题剖析清楚，使学生有深入的理解。教师的课堂提问，不是课下交流时的闲谈，而是严肃的课程教育，一定要紧扣授课主题，着眼于培养学生的思维能力。
四、抓住最佳时机，巧妙设问
作为音乐课堂教学的手段，提问是一门艺术。教育家陶行知说：“发明千千万，起点在一问；智者问得巧，愚者问得笨。”课堂提问选择时机很重要。
恰当的时候提问与启发，实际上起着调动学生情绪、活跃课堂气氛、保证思维质量、提高教学效果的作用。
五、结论
对于音乐课程来说，其教育效应主要不在于知识和技能的习得，而是体现在熏陶、感染、净化、领悟等情感层面上。面向全体同学的提问，一定要给每人均等回答的机会，如此不仅大大丰富教学的互动过程，也进一步锻炼了音乐教师的教学应变能力和提问技巧，借以增强音乐课教学的有效性。
《美丽的村庄》教学效果分析
《美丽的村庄》是第三单元中的歌曲，节奏欢快，形象生动。这一课最突出的是加入
打击乐器了学生合作演唱的教学设计，在教学中让学生先学会歌曲之后，合作演唱，结果收到了意想不到的好效果。
这节课的教学环节还是按照以往音乐课常规环节设计的，条理清晰，逐层递进，但是实际课堂教学中出现了以下问题：
1、 基本技能训练环节，环节设计是为了突破教学难点，但不够突出教学环节设计应以学生为主体的教学理念，学生练习过程中情绪不够高，课堂气氛略显沉闷。
2、 学歌的过程设计的确是以学生学为主，但是因为没有激发起学生强烈的求知欲和学习热情，因此学唱过程中学习气氛不浓，没有真正实现生生合作、师生合作学习的原始设想
3、 因为前面处理歌曲中的知识点，歌唱环节时间略短，学生学习歌曲不够熟练，学唱效果不是很好。
4、 歌曲艺术处理显得生硬，不能引起学生共鸣。
总结这几个问题出现的原因，教学过程还是没有真正突出以学生为主体进行设计。另外艺术处理应该是跟歌曲教学同时进行，这是新课程理念所倡导的。
《美丽的村庄》教材分析
本节课是湖南文艺出版社八年级第四单元第一课时的内容，通过一首清新活泼的乡村歌曲，带给学生一丝清逸，让学生在喧嚣的都市中感受到另外一番美丽的天地，通过学生欢
快、活泼、热情、有弹性的声音演唱，加深学生对生活的热爱，启发学生充分的想想、联想、开拓他们的音乐事业，培养其创造能力。
《美丽的村庄》 歌曲采用二部曲式结构而成。降E大调、2/4拍。歌曲的第1-16小节由两个完全对应的乐句组成。可以说，这16小节已经构成一个完整的乐段。而此后的8小节(第17—24小节)实际上发挥着补充前面两个乐句的作用。因此，这两部分内容依然可以看做是一个完整的段落。即：第1—24小节为这首歌的第一乐段。这个乐段由弱拍起始，节奏比较密集。其中，附点及切分节奏使音乐的动力感得到加强。歌曲的旋律起伏较大，给人以清新活泼的感觉。歌曲的第二乐段开始部分的节奏疏密相间，其中的切分节奏刻意加长，而旋律线主要呈上扬的趋势，使人们的情绪激昂、振奋，感情更加激动，由衷地表达出人们对家乡的赞美之情。
这就与前面的音乐情绪形成了对比。其后半部分的音乐基本上是与第一乐段呼应着的，从而使歌曲在对比之后又求得统一。
《美丽的村庄》教学反思
本节课内容对学生来说有一定难度，要想让学生准确演唱歌曲，把握歌曲情绪，需要教师下一番功夫，因袭，我利用先局部后整体的方法，在一步步欣赏与思考中，让学生掌握各个乐句，提升各个乐句的情绪，先易后难，在逐步推进中掌握全曲，收到了较好的效果。通过美化的语言，激发学生学习兴趣，更加全省心的投入到歌曲演唱中。让学生通过这节课的学习，感受到对生活的热爱，对自然的热爱，受到美的熏陶。
从课堂反馈的结果看，基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标也都基本实现了；教师的主导作用和学生的主体作用也得到充分发挥，双边配合十分默契；同时课堂教学调动了不同特性的学生学习的积极性，学生的情绪非常高涨。在带着问题欣赏、分析歌曲《美丽的村庄》的旋律、结构等特点环节，学生都能够主动参与，这节课的亮点也集中在学生自编自演的环节中，可以看出学生在顺利地完成作品后是多么地兴奋和骄傲，这些也同时地打动和激励着我。但这节课也有许多不够完善的地方，有待于提高和改正：
1、教学设计和时间安排不够得当，由于各班学生的水平参差不齐，学生表现实践活动没有固定模式，因此本人感到驾驭整节课的能力水平有待提高。
2、在今后的学习中，应在文学上下工夫，掌握较宽知识面，提高自身的专业、技能水平，用新课改的理念构建适应社会发展需要的，体现时代性、基础性与选择性想结合的初中音乐课程，为每个初中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础。
总之，在新课标理念的指导下，本人通过继续学习和艺术实践活动使音乐教学水平得到了不断提升，同时也及时总结一些好的教学经验和方法，更好地为今后的音乐教学服务。
《美丽的村庄》课标分析
《美丽的村庄》这首意大利民歌，为我们展开了一幅美丽村庄的美好画卷，洋溢着对家乡由衷的赞美之情。因此，表现歌曲的情感、美感是这节课的核心。
在教学中，结合我校音乐教学实际，通过看、绘、照、听、赏、思、言、唱、编、创等实践活动，创造兴奋点，以趣促学，寓教于乐。在兴趣与实践中引导学生理解节奏、旋律、速度等要素的表现作用，突破难点，实现愉快学习，使学生喜欢这首意大利民歌。
“以学生为本”，突出学生的主体性，激发学生的潜能，充分发挥“助教”的作用，如：电化教学、查找资料，对学生活动进行组织、听辨、评价等，“把讲台给学生，把舞台给学生”，是本节课的一大特色。
主要特色教学环节有：导入环节，1、节奏练习；2、展示意大利的美景，引入主题——意大利民歌《美丽的家乡》。
“互助互学”这一环节，以审美为核心，以实践为载体，通过聆听、律动、比较、唱歌、讨论探究、创编歌词、为歌曲伴奏等音乐实践活动，让学生发现美、理解美、表现美、创造美。通过创编歌词，演唱新歌活动，增强环境意识，提高音乐表现力，增强责任感，实现美育与德育相结合。
形式多样的实践活动，让学生真正成为课堂的主人，让课堂成为学生自信成长的舞台。即体现新课标要求的“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生。
设计理念：
1、以音乐审美为核心，树立正确的价值观
通过对音乐作品的结构、形式、情绪等的感受和理解，可以学生培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，培育学生美好的情操。
设计思路： 一、确立主题
本课以“美丽的村庄”为主题来展开这一节课。学唱《美丽的村庄》，通过欣赏、学唱，了解家乡、村庄的美好。
二、课堂教学内容的选材 ——学唱《美丽的村庄》。
三、在感受、体验、理解歌曲的基础上，采用讨论的方式，拓展探究中国军
队的光辉历程。
教学目标：
1、 知识与技能：能够运用欢快、活泼、热情、有弹性的声音演唱歌曲，用创造性的积极态
度为歌曲伴奏。
2、 过程与方法：通过给学生提供音乐片段，激发学生学习兴趣，并能更恰当的理解歌曲的
内容及情感，通过是生配合，让学生能够简单的为歌曲伴奏，感受合作的表现效果。通过音乐创编活动，注重学生个性发展，鼓励学生创造，引导学生进行即兴式自由发挥为主要特点，以生生合作为主要形式的探究和创造活动，促进学生全面发展。
3、 情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生对艺术歌曲感兴趣能主动积极地参与到
歌曲情感表现中来，通过对歌曲的学习，激发学生对生活的热爱，对幸福生活的追求。 4、 教学重难点：能用活泼、欢快、热情、有弹性的声音演唱歌曲。
《美丽的村庄》评测练习
一、节奏练习
二、思考 1.音乐特点 （1）音乐风格 （4）速度 （2） 力度 （5）旋律 （3） 节奏 2、哪一乐句最能体现歌曲轻快，风格活泼？ 三、学唱歌曲
1、根据节奏特点，全曲分几个部分？
2、歌曲描写什么?表达什么思想感情?
描绘了（ ）的景色，表达了孩子们对家乡（ ）之情,表达了意大利人民（ ）赞美，对（ ）的憧憬。
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