小学语文试题

（4）下列句式变换不正确的一项是（ ）。

A．我妈妈在单位人缘好。 改为否定句：我妈妈在单位人缘难道好吗？ B．为这件事老师批评了我们。改为被动句：为这件事我们被老师批评了。

语文试卷

（时间:120分钟 满分：100分）

题 号 一 二 总 分 C．你可以替我请假吗？ 改为祈使句：请你替我请假。 D．难道我们不应该奋斗吗？ 改为陈述句：我们应该奋斗。 （5）下列句子中没有语病的一句是（ ）。

得 分 得 分 评卷人 一、专业知识部分。（50分）

1、选择题。（10分）

（1）下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（ ）。

A.直截．了当（jiē） 高官厚禄．（lù ） 生息繁衍．（yǎn ） 受益匪．浅（fēi ） B.烟熏火燎．（liáo） 翩．翩起舞（piān） 完璧．归赵（bì ） 孜．孜不倦（zī ） C.竭．尽全力（jié） 雍．容典雅（yōng） 礼尚．往来（shǎng） 龇．牙咧嘴（cī ） D.恰如其分．（fèn ） 气喘吁吁．（xū ） 负荆．请罪（jīng） 拈．轻怕重（niān） （2）下列词语中有共同点的一组是（ ）。 A．拾金不昧 弄虚作假 见义勇为 视死如归 B．温文尔雅 仪态大方 金碧辉煌 气宇轩昂 C．情投意合 相见恨晚 形影不离 一目了然 D．完璧归赵 闻鸡起舞 负荆请罪 纸上谈兵

（3）在下面文段中的横线上填关联词，最恰当的一项是（ ）。

汉字真的落后吗？ 说在七八十年前，我们的先辈们，那些“五四”运动时期的文化斗士们对这一问题还不能慷慨回答的话， ，作为他们的子孙们，我们 可以理直气壮而又毫不迟疑地回答：汉字并不落后，汉字 是人类最古老的文字， 是迄今为止人类最先进的文字之一。

A．如果 那么 则 因为 所以 B.虽然 但是 却 不只 并且 C．如果 那么 则 不仅 而且 D.即使 然而 却 不但 也

语文试卷第1页（共8页） A.无比激动的心情使我再也写不下去了。 B.使我无比激动的心情再也写不下去了。 C.写到这里，我无比激动，再也写不下去了。 D.写到这里，我无比激动的心情，再也写不下去了。 （6）下面不是三国故事的一项是（ ）。

A.官渡之战 B.负荆请罪 C.草船借箭 D 三顾茅庐 （7）与王勃、杨炯和骆宾王一起被称为“初唐四杰”的诗人是（ ） A、崔颢 B、杜牧 C、李商隐 D、卢照邻 （8）我国民间流传最广，影响最大的四大民间传说是（ ） A、《孙悟空三打白骨精》 《牛郎织女》 《姜太公钓鱼》 《白蛇传》 B、《牛郎织女》 《梁山伯与祝英台》 《孟姜女》 《白蛇传》

C、《鲁提辖拳打镇关西》 《姜太公钓鱼》 《梁山伯与祝英台》 《孟姜女》 D、《女娲补天》 《孟姜女》 《白蛇传》 《桃园三结义》 （9）下面不是词牌名的一项是（ ）

A、菩萨蛮 B、卜算子 C、忆江南 D、长歌行 （10）下列字中，韵尾不同的是（ ）。

A.南 B.真 C.宠 D.近 2、填空。（10分）

（1）西塞山前白鹭飞， 。

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…………………………………………………………………………………………………………………………………… （2） ，人情练达即文章。 （3）纸上得来终觉浅， 。 （4） ，笛弄晚风三四声。

（5）课文《十六年前的回忆》开头段和结尾段运用了 的写法；《草船借箭》这篇课文是按着 顺序写的。 3、判断。（5分）

（1）被称为“世界童话之王”的作家是安徒生。 （ ） （2）放学后，李宁和王强一起回家，他对他说：“中国申奥成功，我可高兴了！”这是一个病句。 （ ） （3）《凡卡》这篇课文是按“作者的叙述、写信的内容、乡下生活的回忆”为线索展开故事情节的。 （ ）

（4）《学奕》中的“奕秋”是指两个孩子秋天学奕。 （ ） （5）“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”是王安石《元日》中的诗句。 （ ） 4、阅读。

〔一〕生活（15分）

①同是一个溪中的水。可是有的人用金杯（ ）它，有的人却用泥制的土杯子（ ）它。那些既无金杯又无土杯的人就只好用手（ ）水喝了。

②水，本来是没有任何差别的。差别就在于盛水的器皿。 ③君王与乞丐差别就在“器皿”上面。

④[ ]那些最渴的人[ ]最了解水的甜美。从沙漠中走来的píkějiāojiā的旅行者是最知道水的滋味的人。

⑤在烈日炎炎的正午，当农民们忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对他们是最宝贵的东西。 当一个牧羊人从山上下来，kǒugānshézào的时候，要是能够趴在河边痛饮一顿，那他就是最了解水的甜美的人。

⑥可是，另外一个人，[ ]他坐在树荫下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶，拿

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着精致的茶杯喝上几口，[ ]仍然品不出这水的甜美来。

⑦为什么呢？因为 ，所以他不会觉得那样需要水。

⑧无论什么人， ，他就永远享受不到饭与水的甜美。不懂得生活到底是什么滋味。 （1）根据拼音在括号里写词语。（2分） píkějiāojiā kǒugānshézào （ ） （ ）

（2）在第①自然段的（ ）中填上恰当地表示取水的词语。（不能重复）（3分） （3）在第④第⑥自然段的[ ]中填上恰当的关联词。（4分） （4）在第⑦自然段的横线上写出品不出这水的原因。（2分）

（5）根据自己的体会把第⑧自然段补写完整。（2分） （6）这篇短文给你生活上怎样的启发？（2分）

（二）他要感谢那只手（10分）

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解，孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是

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上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手 老师 孩子小声答道

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）包括精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 （1）给第5、6自然段加上标点符号。（3分）

（2）第7自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义。”这里的“非凡的意义”指的是什么？（2分）

。 （3）在第8自然段的括号里填上合适的关联词。（1分）

（4）从全文看，第7自然段的记叙顺序是 ；第8自然段的作用是 。（2分）

（5）这篇充满人情味的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是： 。（2分） 得 分 评卷人 二、课标案例部分。（50分）

1、填空。（18分）

（1）语文课程是一门( )的（ ）、（ ）课程。（ ）与（ ）的统一，是语文课程的基本特点。

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（2）语言文字是人类最重要的（ ）和（ ），是（ ）的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、（ ）和学习中的（ ）活动以及（ ）活动，存在于人类社会的各个领域。

（3）课程标准根据（ ）、（ ）、（ ）三个维度设计。 （4）五六年级学生要求默读一般读物每分钟不少于（ ）字，课外阅读总量不少于（ ）字。

（5）写作教学应贴近( )，让学生（ ），乐于表达。 2、判断。（4分）

（1）学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。 （ ） （2）阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 （ ） （3）综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（ ） （4）第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟写字，在教师指导下随堂练习，天天练。 （ ） 3、选择。（4分）

（1）阅读是学生的（ ）行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 A、个性化 B、整体化 C、综合化 （2）应鼓励学生（ ）锻炼口语交际能力。

A、在各科教学活动以及日常生活中 B、在口语交际课中

C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中

（3）关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（ ）

①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。 A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③ （4）各个学段的阅读教学都要重视：（ ） ①朗读 ②分角色读 ③表演读 ④默读

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A、①②③④ B、①④ C、②③ 4、请你对下面案例做简要分析。（24分）

（1）时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。 作为教师，你对这一教学现象怎么看？怎么办？（14分）

（2）《浅水洼里的小鱼》教学片断。（10分）

师：刚才，我们知道了小鱼被困在浅水洼里，处境危险。请大家自由读第2自然

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段，想一想，小男孩是怎样做的?

(课件出示：他走得很慢，不停地在每个水洼前（ ）下腰去，（ ）起里面的小鱼，用力地把它们（ ）回大海。)

师：谁能来填空？

生：小男孩把小鱼使劲地扔回大海。 师：注意，填准括号里的词。谁能来？ （学生对照课文将句子补充完整。）

师：请你们在书上把这三个动词用括号括起来。 （学生分别在书上把“弯、捡、扔”标出。）

师：请你们再读读这句话，边读边做动作，体会小男孩是怎样救小鱼的。 （在学生自读后，教师三次引读，带领学生读第2自然段。）

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语文试题评分标准及参考答案

一、共50分。

1、每题1分，计10分。（1）D (2)D (3)C (4)A (5)C (6)B (7)D (8)B (9)D (10)C

2、每题2分，计10分。（1）桃花流水鳜鱼肥 （2）世事洞明皆学问 2、每题1分，计4分。 √ ⅹ ⅹ √ 3、每题1分，计4分。 A A B D

4、（1）14分。这种现象确实非常的普遍。表面上看，是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的个性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际。造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。学生是学（3）绝知此事要躬行 （4）草铺横野六七里 （5）前后照应 事情发展 3、每题1分，计5分。（1）√（2）√（3）×（4）×（5）× 4、〔一〕15分。（1）每空1分，计2分。疲渴交加 口干舌燥 （2）计3分。盛（喝 装） 喝（盛 装） 捧（掬） （3）每句2分，计4分。只有……才…… 尽管……也……

（4）计2分。没有旅行者和牧人那样的干渴，没有在烈日当头的中午耕过地。

（5）计2分。只要他没有尝过饥与渴是什么味道。6、计2分。略 〔二〕10分（1）计3分。— 、 、 ， ： “ ? ” “ ， 。 ” 。 （2）计2分。指小道格拉斯从老师的手上，感受到老师对它的关心、体贴和爱护。

（3）1分。不但……而且（或不仅……还） （4）每空1分，计2分。插叙 点明中心

（5）计2分。我们每个人都应尽自己的所能，给与别人。 二、共50分。

1、（一）每空1分，计18分。

（1）学习语言文字运用 综合性 实践性 工具性 人文性 （2）交际工具 信息载体 人类文化 工作 听说读写 文学 （3）知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 （4）300 100万 （5）学生生活 易于动笔

习的主体，教师是学习过程的组织者和引导着 。上面的案例，忽视了老师引导的功能。学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种杂乱，无效的状态。引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯。对于课堂上的换座位朗读，我个人认为值得商榷。课堂教学要注意课堂秩序，如果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。

（2）10分。在这个案例中，教师能够准确把握住小男孩的动作，抓住“弯、捡、扔|三个动词进行强调。但是，在教学中仅仅关注三个动词是远远不够的，应注意这段话呈现的完整画面，应将动词和对它的修饰紧密结合起来，使学生从中体会小男孩为救小鱼所表现出来的坚定和执着。教师没有关注到学生的阅读生成，只注意了对于动词的提示，破坏了阅读的整体感，忽略了学生读书时的独特感受。