《儿童在游戏》
【教材分析】：
《儿童在游戏》是一首旋律简单又富有童趣的儿童歌曲。歌曲为四二拍，大调式，由4个乐句组成。第一、第二乐句的旋律和节奏完全相同，第三、第四乐句节奏相同，旋律稍有变化。歌曲用简单、儿童化的语言，表现了孩子们玩各种各样游戏时的快乐心情和天真的孩童形象。 【学情分析】：
二年级的学生好奇心强，善于模仿，同时活泼好动、专注时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式。营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动体验增强学生的参与度，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。让学生在“玩”中体验，“玩”中学习，“玩”中创造。 【教学目标】
１.学习用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱《儿童在游戏》。 ２. 进一步稳定节拍感，巩固四分、八分节奏。巩固唱准mi、sol、
la 三个音的音高，并能熟练模唱部分旋律。
３. 乐于参与听、唱、动、奏等游戏性的音乐活动，从中获得愉悦的
情绪体验。在节拍体验活动中，能用自己的动作表现不同节拍的韵律。 【教学重点】
1
1.能用轻快、跳跃的声音演唱歌曲《儿童在游戏》。 2.唱准mi、sol、la 三个音， 并能熟练模唱部分旋律。 【教学难点】
在节拍体验活动中，能用自己的动作表现不同节拍的韵律。 【教学准备】
钢琴、铝板琴、响板、磁力贴 【教学过程】 一．听一听、动一动 1.生随乐踏步，体验恒拍。 2.生模仿动作，随乐律动。
3.巩固两条典型节奏。（1）x x x x | x x x |
（2）x x x x | x x |
【设计意图：听是一切音乐活动的基础，动是孩子最喜欢的学习方式。这个环节抓住歌中典型节奏设计了简单的律动，引导学生边听音乐边做动作，在轻松愉悦的氛围中巩固四分、八分节奏，形成较稳定的节拍感。】
二．奏一奏、唱一唱（10分钟） 1.奏、唱s s l l |s s m|。 2.奏、唱d m d m |s s |。 （1）生试奏铝板琴。 （2）边做手势边唱。 3.师生接龙唱谱。
（1）师：你们唱的真棒，刚才我们唱的两条旋律藏在一首歌里，听
2
老师唱一唱，听到熟悉的你就举起手。
（2）跟着老师的钢琴再次合作。
【设计意图：课堂上学具的巧妙使用，能辅助学生更轻松的参与学习。帮助学生
直观感受mi、sol、la的音高，并在听、唱、动等音乐通感体验活动中，进一步巩固音高感、节奏感。】
三．唱一唱、玩一玩 1.揭示课题。
2.随乐有节奏念歌词。（依次出示格子谱歌词）
3.师：小朋友们，你们念的真神气，老师都忍不住唱起来了，你能像
刚才念词那样的神气、快乐唱一唱吗？跟着老师的琴声试一试吧。 4.师生合作演唱。
5.老师提出演唱声音的指导要求。 6. 跟琴完整演唱。 7、跟伴奏完整演唱。
8、擦记法记忆歌词，再次跟伴奏演唱。
【设计意图：音乐学习是快乐的，音乐活动是有趣的。在节奏游戏、音高模唱等
梯度的教学中，学生的学唱就基本水到渠成了。最后环节的完整表现和开头的律动有机结合，让学生在玩中体验、玩中歌唱。】
四、“儿童在游戏” 第一遍：里外两圈。 第二、三遍：自由行走。
前半部分音乐：生随乐自由行走找伙伴，后半部分音乐生与伙伴游戏、互动。
五、拓展体验--------感受变拍 1、聆听感受韵律的变化。
3
2、你觉得这两幅图哪个更适合表现刚才这段音乐呢？ 3、听辨音乐，表现音乐。
师：你听，调皮的音乐娃娃请你们一起来做音乐游戏了，听到欢
快的音乐请你和小朋友们一起唱一唱，玩一玩。听到抒情优美的音乐，请你和音乐娃娃们一起休息休息。比一比谁的小耳朵最灵，谁的反应最快，谁的动作和音乐配合的最适合。
【设计意图】根据学生熟悉的旋律做节拍变化，引导他们用自己的动作感受两种
不同节拍的韵律，一是检测学生熟悉歌曲的程度，二是拓宽学生的音乐体验。
五、小结
随着欢快的音乐走出教室。
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