谁持彩练当空舞

谁持彩练当空舞

高中作文不仅决定着考生语文的成绩，也决定着学生高考的命运，作文升格教学的策略研究就显得尤其重要。本文从审题、标题、材料、语言等角度，探讨了作文升格的多种途径。

标签：作文升格；审题；标题；材料语言

一、紧扣材料细心审题的升格

学生在写作时，首先面临的就是审题。审题是写作的第一步，这一步工作的好坏，决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，由于审题不清导致文不对题的情况屡见不鲜。审题就是要明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”。

怎样才能审好题呢？首先要搞清题目或所提供材料的要求，要辨明题目或材料中旳题眼或关键字词，然后根据题眼及关键字词明确写作的中心和写作的范围，确定写作的体裁和写作的人称，最后切合题意、精心构思、敷衍成文。要审好题必须做好两点，一是审题要准确。所谓准确，就是写作的內容应紧扣题意的內涵和外延来写作，在题意和写作的要求和范围内进行写作。二是写作的内容要深刻。对平常认知的常理、常情、常规、常言，那是肤浅的，作文的立意不够深刻。立意深刻，指见解独到，在写作中能够透过现象看到本质，能够反映社会生活的深度，能够揭示事物的因果关糸，对事物的议论和记叙有启发和教育意义。所谓独到，指在写作中要求学生有独特的认识、独特的感受和独特的体验，不人云亦云，有创新认识和创新思維，或者行文有创意。

二、拟制新颖别致标题的升格

俗话说：“题好一半文”“人要衣装，文要题装”，可见标题的重要性。阅卷老师的第一眼就是看标题，所以一定要拟一个有个性有特点的好标题。如果拟不出富有新意的、先声夺人的“妙”题“佳”题，定会遭人漠视。标题要获得阅卷老师的青睐，一是标题用语准确、精练。如果用语不准确，出现错别字和语病，会让阅卷老师大倒胃口，进而产生成见：标题尚且如此，文章中的错别字和语病岂不是更多？标题不宜过长，用语要力求精练简洁，言简意赅，有高度的概括性，避兔冗长繁琐。二是标题独特、新颖。标题要有创意、有个性，让阅卷老师发出“亏他想得出”的赞叹；标题不能陈旧俗气，让阅卷老师望而生厌、兴趣索然。但新颖决不是标新立异、哗众取宠，追求新颖必须合乎情理。标题的含义、标题的用语要和文章的中心、文体的特征、文章的语言风格相协调。三是标题形象、优美。标题所遣之词、所用之字要有形象性，表现力和美感。文章的标题如果能拟出一定的文采，阅卷老师就会爱屋及乌，做出“考生一定是一位有文采的人”的判断，进而影响对考生整篇文章的评价。四是标题含蓄、醒目。含蓄和标题并不矛盾。文题应该有一定的内涵，意蕴丰富，耐人寻味。但含蓄并不是故作深沉，真正有

内涵的东西应该是人们稍加思索后就能理解其意蕴。好的标题，让人一见倾心，难以割舍，为之称道，这就是作文的风景线。

三、创新富有情趣材料的升格

作文具有感染力，就要写触动心灵的人和事，选择材料至关重要。材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。要使文章真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明、更加强烈、更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性、人物典型性等方面，要适当地进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，深化人物和主题。选材要典型有意义，即所选的材料是有代表性的，有意义的，有代表性的材料能以一当十，以个别反映一般，从而深刻而全面地反映事物本质。选材要新颖而生动，即做到“人无我有，人有我新，人新我奇”。有的时候，换个角度想问题，就可以老材料出新意。比如：“让座”是老掉了牙的材料，我们可以把“让座”写成“谢座”，这样材料就新颖了。在选材时，我们要首选“打动自己”的材料，如果所选的材料是“一提起来自己就很感动”，“亏他想得出来”的事件，写出来就一定能打动人，只有先“打动自己”，然后才能打动他人，这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定高。凡是考场上的满分作文，首先得力于选材的成功，所以说，选好了材料，文章就成功了一半。

四、展示个性鲜活语言的升格

读语言优美的文章，犹如欣常一幅有神韵的山水画，令人心旷神怡，耳目一新；又犹如聆听《高山流水》，叫人荡气回肠，神清目爽。看似平淡的素材，只有从语言上精雕细刻，才能熠熠生辉。要使作文升格，就必须运用个性化、有內涵、鲜活生动的语言。要妙用修辞，如巧用比喻能让你的作文生动形象、满文生辉。著名作家秦牧说：“精彩的比喻像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化”，可见比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁；要能借用排比增强语势，恰当地运用排比，不仅能使句式整齐而庄雅，语势流畅而逼人，而且使文章底蕴丰富、霸气十足；善用夸張，写出壮阔的意境，作文时，为了突出形象、渲染气氛，往往使用夸张手法，故意夸大或缩小事物的形象或特征给人留下深刻的印象；运用比拟的修辞手法同样可以使笔下的事物形象传神。构思此类语言时，应当积极迎合具体的语言环境，这样既能使作文语言生动形象，也能够使修辞语言与写作内容自然贴切地结合起来，进而表现出深厚的语言意蕴。另外在作文中加入适量的口语化、对话式的语言，可以增强阅读的亲切感和感染力，为作文增加浓郁的生活气息。

总之，作文是一个广阔的天地，作文升格教学的研究有待我们拓展。只要加强作文升格训练，只要有一双会发现的眼晴，有一个不停思考的大脑，有坚持不懈的毅力，那么学生的作文水平将大大提高，将在高考中显露头角、脱颖而出。

参考文献

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[2] 许更生.中考语文模拟试题（一）[J].中学语文教学参考，1999（05）.

[3] 李雪梅.2004年中考语文新题管窥[J].语文天地，2004（20）.