一、教学目标：1、在诵读口品味中提高审美情趣，培养诗词鉴赏能力 。 2、把握李清照词深婉细腻的艺术风格。
教学重点：解读文句，分析意境，把握李清照词的艺术风格 教学难点：词中意境的把握品味
二、作者简介与写作背景：
李清照（1084-1155），宋代著名女词人，号易安居士。李清照婚前婚后都生活在书香世家，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。
南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯。李词工于造语，善于创意出新。婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。
三、文本分析： （上片）1．《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者”，这一句写出了什么，对于表现本文的主旨有什么作用
2. “轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？
3 .“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”运用哪些典型意象，以突出作者情感？
（下片）4.“花自飘零水自流”一句在结构上有什么作用？运用了怎样的抒情方式？
5.“一种相思，两处闲愁。”所表达的情感与学过的”闺怨诗”有何不同之处？
6.名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”
四、练习：试比较《如梦令》《一剪梅》《声声慢》在内容上有哪些不同？ 附：《如梦令》
常记溪亭日暮，沉醉不知归路， 兴尽晚回舟 ，误入藕花深处 。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭 《声声慢 》李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
五：探讨婉约词风
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