浅谈中职学校师资队伍建设 ◆李娟 （重庆市经贸中等专业学校） 【摘要】中职学校随着规模的不断扩大，面临着各种各样发展中出 现的问题，其中师资队伍匮乏，结构组成不合理等尤为严重，为了职 业教育的健康发展，全面提高教师队伍素质，优化师资结构，就如何３加强教师竞争意识，形成全面竞争机制 职业学校大部分是温水煮青蛙的局面，很多教师由于没有应 试教育的教学压力，教学过程中出现疲软的情况，备课马虎，上课 解决师资队伍建设的问题做一些探讨。 【关键词ｌ中职学校师资队伍建设 没有激情，下课作业批改潦草，整个教学环节都是敷衍了事，很难 达到预想的教学效果，因此，竞争机制的导入迫在眉睫。竞争机制 充分发挥作用和展开标志是优胜劣汰，在这样的环境下，教师本身 就具有压力，有压力就有动力，激发教学热情，勤于备课，勤于上 课，下课反思总结，提高教育教学效果。竞争机制在中职学校的体 近年来，国家高度重视职业教育发展，为职业教育的发展提供 了很多扶持和激励政策，形成了职业教育规模空前盛大的局面。 优化师资结构，引人优秀教师人才，建立一支品德高尚，技术精湛， 专业强劲的师资队伍在新时代的发展下显得尤为重要，本文就针 对这个问题提出以下的解决方案。 现就是按岗定薪，每一个岗位不同的工资标准，做多得多，做少得 少，不再是不用出力就能收获一份蛋糕的时代了。中职学校领导 １提高教师福利，广泛吸引人才 职业教育中的教师大多数的都是从学校刚毕业的年轻教师， 缺乏教育教学经验，由于对社会和自我的认知的不足，容易频繁跳 槽，形成师资结构不稳定的局面。再者，教师职业本身的发展前景 也是比较单一的，只能凭借评定初级，终中级，高级职称进行缓慢 实行竞争上岗，公平投票，选出真正做实事的领导。竞选领导需要 进行年度述职，阐述本年度自己的工作概况以及下一年预想的工 作计划，由参会人员进行投票决议最后的获选者，极大地激发了中 职学校教师的参与管理的热忱，树立正确的岗位意识，所谓在其岗 必谋其职，发挥职业潜力。教师之间竞聘不同职称也是竞争聘用， 凭借工作情况，培训情况，科研能力等分别打分竞选，综合分数最 发展，而且在学校环境中这个过程是相当缓慢的，每一个职称的变 高者获得评职权利。 更都要经历好几年的时间，有时候等了几年可能会没有空位的出 ４全面推进“双师型”教０ｉｌｉＯｎ学科带头人、骨干教师培养计划， 现而不能晋升下一职称。因此，中职学校必须完善激励机制，提高 提高教师综合素养 教师待遇，从企业、科研单位引进人才。对于高精尖的专业技术人 “双师型”教师要求教师不仅具有理论教学的水平，而且具有 才，中职学校可以为其提供良好的发展前景，甚至可以解决其配偶 实践教学的能力，要求教师不但具有专业职业技术职称，还必须取 的工作，为人才发展扫清障碍。严格制定绩效考核政策，不让考核 得另一职称。中职教育的目的是培养适应社会发展的复合型人 流于形式，真正将每一项常规工作纳入考核机制，根据考核发放绩 才，即具有理论知识也具有实践能力的专业技术人员，培养“双师 效工资，激励教师的积极性和主动性，发挥教师潜能。加大公开招 型”教师就是与之相呼应的，教师能力复合，才能培养出具有相应 聘力度，在公招考试中做到公正、公开、公平，择优录取人才，引进 技术的学员。为培养“双师型”教师，学校应鼓励专业技能教师到 专业技术能力精湛的人才。引进企业相关技术人才到校任职兼职 企业参加培训，实练，将课本理论知识与实践相结合，提高自身素 教师，扩充教师队伍，真正把理论与实践相结合，提高专业技术能 养。提倡各兄弟职业院校互相实训观摩学习，相互交流学习，互相 力。各个中职学校也应加强轮岗制度，本学校的学科带头人和骨 干教师和其它兄弟中职院校进行轮岗工作，一年或两年的时间，相 互学习交流，共同进步，共同提高，弥补师资力量的单一和不足。 ２拓宽专业教师培训渠道，鼓励教师外出深造培训 提高。学科带头人是指具有极高学术水平，善于学术研究并取得 成果的专家。骨干教师是指具有丰富教学经验和科研能力，对其 它教师具有一定带动性和示范性的教师群体。学校首先鼓励学科 带头人、骨干教师树立创新观念，敢于尝试新的教学方式，开辟新 的教学路径，成为教育发展先驱。中职学校应为学科带头人、骨干 职业教育中很多学校都是闭门造车，对教师培训不够重视，教 研活动也仅仅局限在本校甚至个别专业进行，造成专业课教师只 懂理论，照本宣科，教师教不好，学生也学不好，不能完成预期教学 任务。学校必须强化学习意识，鼓励教师参加校本培训或外出培 教师提供良好的培训平台，重视他们的发展，为他们外出培训提供 有力的资金保障。中职学校应加强奖励机制，物质奖励和精神奖 励相结合，促进他们不断进步，为其他教师起好带头示范作用。中 训，提高专业教师素养，打造合格的教师队伍。在校本培训中，经 职学校需要大力提倡学校学科带头人、骨干教师自觉投身科研建 常聘请国内外一些知名的教育专家、学者来校讲座，分享心得，激 设，利用课余时间专心科研，提高科研实力，强化队伍建设。 发本校教师教育热情，投身教育事业。经常鼓励本校教师进行教 总之，中职师资队伍建设是中职学校发展的关键，也是中职学 研活动，对教学中存在的问题和不足进行探讨，经过反思和总结， 校在扩建的进程中亟需解决的问题，中职学校必须经过长期不懈 讨论出最优方案，改进教学设计，提高教育教学质量。鼓励教师外 的努力，提高教师综合素养，优化师资结构，提高教师待遇，完善激 出培训，向其它中职学校学习，特别是向沿海城市的中职学校学习 励机制来保障稳定师资的实现，为中职教育健康发展扫清阻碍。 先进的技术和教育教学观念，由于地理位置的优越，沿海城市的职 业教育发展的更加迅速，教师素养普遍比较高，内陆的中职学校外 出学习就显得尤为重要，如果条件容许，也可以向发达国家中的中 职学校取经学习，比如德国就是中职学校发展学习的重点，德国的 制造业全世界闻名，特别是它的汽车制造业是各类中职学校学习 的榜样。学校应要求外出培训教师做每日学习总结，回校后分享 给其他同事，达到共同进步的目的。 参考文献： ［１］王丽．高职理工类专业教师队伍建设问题与对策研究 ［Ｄ］．内蒙古师范大学，２００７． ［２］袁野．“双师型”教师队伍建设现状分析及对策［Ｊ］．机械 职业教育，２００７（０２）． １３４