教学目标：
1、 认识“店，蹲”等14个生字。会写“商店”两个生字。 2、 朗读课文，能根据示意图讲故事。 3、 能根据课文内容展开想象，续编故事。 教学重点：：
梳理故事内容,理清故事的顺序，能根据示意图讲故事。 教学难点：
努力将故事讲的完整、生动，并体会变化，续编故事 学具准备：ppt课件 教学过程： 一、导入
同学们认识这两个字吗？ “蜘蛛”。大家都认识他啊，那你知道他有什么特点？ 生：你的课外知识真丰富、你知道的真多、
师：小蜘蛛本领可真多，在这篇故事里他又做了些什么？ 二、整体感知，学写生字
1、下面请同学们自由读故事，看故事讲了一件什么事情？并注意根据拼音把生字读正确，尽量读通顺。 （1）故事讲了一件什么事？
对，也就是我们的课题，所以同学们我们在读故事时要学会关注故事的题目，有些故事的题目其实就在告诉我们故事的主要内容。
（2） “店”使我们本课要认识的生字，谁来给他组个词。“商店”两个字是我们本课要求会写的生字。仔细观察他们的结构，写的时候我们要注意什么？教师順机补充，商为上下结构，上部分第二笔要长一些。写部分为三包围结构，对于三包围的字我们在书写时，包围部分与被包围部分大小要写的协调。
伸出小手和老师一起写。（教师边写边说）好，先描红再分别写一个商、一个店。 要想写好字书写姿势很重要。
这位同学写的怎么样？你能根据我们刚才强调的评价一下这位同学写的吗？ 生评价。再写一个商、一个店。你一定能比刚才写的更好。 如果他比刚才写的更好了，就为他鼓鼓掌吧。
同学们，仔细观察抓住生字的结构特点来书写我们才能把字写好。
三、 梳理情节，感知结构反复。 1、
师：小蜘蛛为什么开店呢？ 生：因为他寂寞
师：你怎么知道的？生：在第一段
师：让我们一起来读读第一自然段。生齐读
（1） 师：蹲和寂寞是我们本课要认识的生字。仔细观察“蹲”的字形，你发现他和什么
有关系？你在生活中什么时候做过“蹲”这个动作。
小结：你看，联系生活实际也是我们就理解认识这个生字的好方法。 （2）小蜘蛛在网上没人理也没飞虫，这就叫？对，寂寞。你平时在什么时候感到过寂寞无聊？我们会感到那你的心情会怎么样啊？带着你的感受来读读第一段吧。 （3）没有了拼音的帮助，你还能正确、流利有感情读好第一段吗? 小结：联系生活理解了词语意思我们就能读好故事。
2、
师：小蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。那接下来他又做了什么呢？请大家默读2-4自然段。
生：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩只起来简单。
师：就卖口罩吧！小蜘蛛做了一个很重要的决定，它决定了要？ 生：卖什么 师：对，卖什么 他为什么选择买口罩呢？ 生：因为口罩织起来简单 。 师：你能学着小蜘蛛的样子读读这句话吗？
生：读 师：同学们这句话中有两个语气词，吗和吧，抓住了他们，你就能读好这句话。谁能学着小蜘蛛的样子再来读读这句话？ 生读：
卖什么呢？说这句的时候小蜘蛛在？ 生：对，思考应该怎么读？师：师范 小蜘蛛最后想明白了吗？ 对想明白了，恍然大悟。师：范读 师：谁能学着老师的样子再来读读这句话。
师小结：同学们你看，抓住了语气词我们就能读好句子。
师：为了对外宣传，招揽顾客蜘蛛还做了什么 生：招牌 师：对，写招牌 师：蜘蛛想好了卖什么，招牌也写好了。下面呢？ 生;说 师：对，顾客来了，是一只？生：河马
师：仔细观察图片，我们应该怎样来读这句话？ 生：读
师：在你的读中，我感受到了河马的嘴那么大。再来看看这幅图，你还能从图中观
察到什么？ 生：说 师：带着你的感受在来读读这句话 师小结：细观察图画抓住了动物特点我们才能把句子读好
师：你觉得蜘蛛这次口罩卖的怎么样啊？ 生：不好 师：为什么，结合课文内容来说说。 生：织了一整天才织完， 生：一天才挣了一块钱 师：带着你的感受再来读读着句话。
师：是啊，所以说蜘蛛第一次开店的结果并不好。
师小结：同学们，通过我们刚才的学习可以看到，蜘蛛第一次开店是按照了卖什么—写招牌---顾客来了—结果怎样的顺序来写的。谁能试着抓住这四个要点来讲讲蜘蛛第一次开店？ 生：讲
师：讲述的完整清楚，为他鼓鼓掌。你想为他点几个赞？为什么？
同学们，我们在讲故事的时候要像这位同学一样学会抓住故事的写作顺序，只有这样我们才能把故事讲完整讲清楚。
3、
蜘蛛第二次、第三次开店是不是也和第一次一样是按照卖什么—写招牌---顾客来了—结果怎样的顺序来写的呢？请同学们同桌合作学习五至十一自然段，把表格中需要填写的内容用横线画下来。
生：汇报 我们发现蜘蛛第二次开店也是按照这个顺序来写的。 生:汇报 师:第三次那？ 生：汇报
师：你画对了吗？圈画对的同学大声读一读这些词语，争取读正确，没画完整的同学再画一画。 生：画 读
师：谁能正确响亮的把这些词语读给大家听？非常正确。再来看看这个图，在卖什么这一行中蜘蛛卖了？ 生读 写招牌这一行谁在读。 顾客来了这一行 结果这一行。大家真了不起，都能正确认读这些词语。
调皮的生字又跑到卡片上来了，谁能先领着大家读读词语再把蜘蛛开店张网给补充完整？ 生：领读。 师：让我们再一起读读这些词语。
同学们，蜘蛛三次开店我们学完了。谁能看着我们这个示意图试着来讲讲这个故事啊？
好，你来。其他同学认真听，我们再来为他点赞，大家说说，他要怎样讲我们才能给他五个赞呢？ 生：说 师：你想给他点几个赞？为什么？
师小结：是啊同学们，蜘蛛虽然开了三次店，但是他这三次店都是按照卖什么
—写招牌---顾客来了—结果怎样的顺序来写的。我们在讲故事的时候要像这位同学一样学会抓住故事的示意图，抓住了示意图，我们就能把故事讲清楚、完整。
四、 感悟提升，续编故事。
1、同学们，你觉得蜘蛛开了三次店，结果怎么样啊？ 生：不好 谁能结合课文内容帮他分析分析，为什么不成功啊？
生1 ：口罩编织店每位顾客只需付一元。不论什么样都要一块钱 生2：卖什么那，就卖口罩吧。因为口罩织起来简单。 蜘蛛总是变来变去，都是因为简单。觉得简单他才卖。 师：你发现了蜘蛛三次想法的共同点，真了不起。
生3：蜘蛛织了一个星期才挣了一元钱，他失败了。 师：你能联系上下文说出你的理解真了不起。 每次都是一元钱，他不知道根据情况的不同，要学会改变。 师：同学们假如蜘蛛没逃回网上，给四十二支脚的蜈蚣织袜子你猜会用对长时间？ 师：是啊，时间长不说，关键这么时间才挣了一元钱？ 2、故事学到这里你觉得这是一只怎样的小蜘蛛呢？ 生：不动脑筋 简单
师：从蜘蛛心理的想法、做法方面我们可以体会到这是一只头脑简单的蜘蛛，最后他也自讨苦吃吓的匆忙回到网上。
3、同学们如果你是小蜘蛛的话，你还会开店吗？ 生：不开了 师：为什么 生：他吓坏了
生：我反对他的观点 ，因为小蜘蛛回到网上还是会和开头说的一样很寂寞很无聊啊，所以我觉得他还会开店。
师：你能联系上文说出自己的观点真了不起，你们赞同他的观点吗？生：赞同 师：那小蜘蛛会怎么开店呢？还会开店卖什么？同学们，小蜘蛛善于吐丝，所以才会开编织店！练习我们课文开头交流的蜘蛛的其他特点，他还会开什么店？ 师：小蜘蛛会怎么开店呢？接下来，请同学们小组合作学习展开想象，续编故事。 4、那位同学先来代表你们小组讲讲续编的故事。其他组同学认真听，看看根据我们刚才温馨提示中说到的你想给他他点几个赞？ 生：汇报 你觉得他们编的怎样？为他点几个赞？
五、 总结
小蜘蛛终于学会了改变，不再头脑简单。因为改变，所以才更美好。你口中的小蜘蛛有了更大的改变，他也收获的更多。
六、 布置作业
课下请同学们借助示意图把这个故事完整的讲给爸爸妈妈听。 也就可以展开想象，续编故事，讲给大家听。 好，下课！
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