教 学 设 计 表
学 科 课 型 学习 要点 体育 学时课 单 元 课 题 小篮球 篮球胸前传接球；游戏：障碍跑 执教者 上课时间 传接球的基本动作规范，体现动作要领。 传接球的实际效果，要求平稳到位。 1、（学科性目标）通过本节课使学生识记传接球的动作要领；初步掌握传接球的技术动作；发展学生钻、跑跳的能力。 2、（教育性目标）通过本节课通进一步培养学生的小组合作意识；继续培养学生不怕苦不怕累的学习精神。 3、（创新性目标）本节课通过多种学习方法，激发学生的篮球学习兴趣、让学生体会运动创新带来的快乐体验。 学习 目标 探究 问题 应用 作业 如何做到传接球的实际效果，要求平稳到位？ 接反弹球 两人传接球游戏 （一）篮球传球动作方法： 传球时双手持球于胸腹之间，两肘自然弯曲于体侧，眼睛平视传球目标。传球时后脚蹬地发力，身体重心前移，两臂前伸，两手腕随之旋内，拇指用力下压，食、中指用力拨球并将球传出，球出手后，两手向下略向外翻。 （二）篮球接球动作方法： 接球时两眼注视来球，两臂迎球接球时两眼注视来球，两臂迎球伸出，双手自然张开，两拇指成八字形，其他手指向前上方伸出，两手成一个半圆形。当手指触球时，双手将球握住，两臂顺势屈肘后引缓冲来球的力量，两手持球于胸腹之间。 文化 阅读 学习 传接球的基本动作规范，体现动作要领。 重难点 传接球的实际效果，要求平稳到位。 教学过程 学生活动 教师活动 二次备课
活动一： 1、集合整队，清点人数，检查学生的服装。 2、师生问好，安排见习生，宣布本节课的内容和要求。 3、队列队形练习： 起立与蹲下、原地间转法 4、热身跑：沿线跑 5、热身操：小组热身操， 活动二： 1、教师组织学生进行自主创新练习，要求球不接触地面、但是要给。 2、教师巡回观察，并进行个别指导。教师设疑：“如何将球给别人，同时还让别人接球很舒服哪？”引导学生进行传球练习。 3、教师点评。 4、教师讲解、示范动作。 活动一： 1、体委组织学生在指定的地点集合。 2、学生向教师问好，明确本节课的内容和要求。 3、学生能认真练习，反应迅速。 4、学生呈一路纵队，在组长的带领下沿着篮球场上的线慢跑2min。 5、学生以小组为单位，呈四路纵队回到教学场地，围圈进行热身操；学生看着老师的动作、快速安静的模仿；在活动中将身体唤醒，为教学做准备。 活动二： 5、组织学生分组练习，教师引导学生注意传球时传球时一蹬、二伸、三拨球，接球时一迎、二抓、三收球；教师纠错。 6、教师点评并组织学生再次有针对性的练习；教师观察学生动作及时点评。 7、传球比快 活动三： 、学生在前几次课学习的基础之上，以小组为单 位自主创新篮球的传接球方式的创新。 2、学生分组展示后领做，其它学生跟着一起练习， 在做的过程中体会动作方法；小组边练习边讨论， 推荐一名同学代言。 3、学生并认真听教师的点评并检查自己的动作。 4、学生认真观摩教师的动作后进行模仿练习；学生集体模仿徒手的传接动作，传球时一蹬、二伸、 三拨球，接球时一迎、二抓、三收球；持球模仿 练习，先慢后快突出学习规律；尝试练习3—5次，让学生建立基本的完整动作概念。 5、学生相互检查动作；学生在听教师的语言提示 “球出手后，两手向下略向外翻”或者“手臂伸直”、“两拇指成八字形，其他手指向前上方伸出， 两手成一个半圆形”或者“从上方抓球”、“两眼 目视对方胸部”、分别解决教学过程中的几个易错问题；学生相互推荐或自荐展示；采用自评、互 评方式近一步评价与提高，促使学生掌握传接球 的技术动作。 6、展示的学生领做，其它学生练习；相互学习共 同进步。 7、两人一组练习。 方法：两人面对面传球；规则：两人传球时看哪7、第一教两位同学在规定的时间内传的次数最多，不按照学时，先提方法或掉球一次总成绩上扣去5次。 出要求，完成传接球的个数 8、情境1：“假设这是一个小水坑，你该如何以8、障碍跑，教师创设情境，学最快的速度通过？” 生回答并示范、练习；教师及学生答：跨过；回答后示范，其余学生练习。 时点评。 情境2：“假设这是一颗树，你该如何快速完成任 务？” 学生答：绕过；回答后示范，其余学生练习。 情境3：如果他是一个可怕的怪物，你该如何躲 闪？ 学生答：快速的躲避；回答后示范，其余学生练 习。 情境4：如果他可以帮助你运输宝藏，你又该如何利用它？ 学生自评与互评 活动四： 活动四： 1、学生跟老师一起创编放松方式，学生身心得到活动三： 1、学生进行模仿练习。 2、小结本节课的要点及重难点。 3、宣布本次课结束，布置作业，回收器材。 放松、感到愉悦。 2、学生听完教师的点评后及时的总结，认真的展开自评与互评。 3、原地抛接球反弹球50次或徒手练习传接球30次 板书 设计 组织：4人小组合作 要求：学生在篮球场内以4人小组为单位，自主创新与模仿动作动作；注意安全。 组织：教师组织学生进行集体练习，采用2人相互检查。 本次课是篮球胸前传接球的二次课，在教学的过程中教师的讲解示范不精简导致教学 后记 学生记忆叫模糊，在下次的教学中应该更加注重教师语言的精炼；同时要合理的设计教学环节，做到学生喜欢但又不缺乏教学的合理性。强化小组内的分工，细化组员职责，从小组的建设出发，体现学生的小组合作能力，培养学生的合作意识.
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