中小学教师校本培训发展报告手册

中小学教师校本培训发展报告手册

《新课程典型课案例与点评·初中物理》

姓名性别出

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月参加工作时间最后毕业学校所

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业专业技术职称任教年级或学校编

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： ： ： ： ： ： ： ： ： 前 言 校本培训是以学校为中心，以校长为第一责任人，开放式的在职培训活动，也是实施新课程中教师继续教育和专业化素质提升必要的学习形式。为了突出校本培训以教师为本，通过自修反思，解决新课程改革后在教学实践中出现的现实问题和教师专业化的发展问题，我们制定了和教材相配套的《中小学教师培训发展报告手册》（以下简称《报告册》），以供教师在培训中使用。 《报告册》是在培训中教师学习过程的记录与成果的展示，也是评价自修反思结果的一种手段。它具有导向、管理、评价及开展教研、交流的功能。 《报告册》为三级目标体系。教材总题目为一级目标，每章的章题为二级目标，每章分解的标题为三级目标。三级目标是供教师在学习中选择发展方向的参考目标。教师可结合个人的实际和教学情况自主选择适合自身发展的目标，也可根据教材自己另行开发确定目标。通过学习，不断反思，不断突破。评价部分分为自评自结、教师互评、校长导评和专家审评。评价过程是教师不断修正目标，并逐步向目标迈进，不断提升教育观念和教育教学质量的行为过程，同时，作为教师继续教育管理中的一种形式和依据；案例分析或论文撰写，是教师通过培训学习，把体会与感悟，成功与失败加以总结付诸文字的过程。 学校要作好培训的总体规划，要指导教师在自学中选好发展目标，写好自我评价，开展好互评交流活动。互评中切忌公式化、形式化，要使教师在自评、互评中得到启迪和发展。 《报告册》制定的原则是从简，便于操作，特别是注重给教师留下自主的空间，以利于教师专业水平的提升和个性、专长的发展；减少教师自学和教学实践上的矛盾；便于管理、评价和交流。 《报告册》的内容、结构不是一种固定不变的模式，它应在教师的使用中不断地得到改进、完善，以达到最佳的效果。 希望各地在使用过程中，把修改意见和建议及时反馈给我们，以利于改进，使校本培训实验工作得以健康的发展。 二 级 目 标 三 级 目 标 1．了解不同时期具有代表性的教育理论的主要特征，以及对实际的教学模式产生的影响。 2．对传统的物理教学最突出的弊端作一简要归纳，并结合自己对课堂教学的观察谈一些相应的体会。 3．物理新课程的基本理念中突出了当前教学改革的哪些主要特征？对这些理念的系统性你能有一些怎样的认识？ 4．与传统教学相比，实施物理新课程的课堂教学应该具有哪些显著的新特点？ 5．认识在物理新课程的课堂教学一般模式中，有关学生学习课题的提出、探究、深化等方面的基本做法？ 6．结合物理新课程价值和新教材特点的认识，分析典型课的基本类型的必要性和各自的主要特征。 第一章 课堂教 学的一 般模式 7． 8． 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“√”标出。

二 级 目 标 三 级 目 标 1．结合自己的学习经历，对照《新课程标准》谈一谈传统的概念教学有哪些不足之处？ 2．新课程理念下，概念教学有何新的要求和特点？ 3．传统概念教学与新课程理念下概念教学的一般过程有什么主要区别？结合一具体实例说明。 4．在新课程理念下，概念教学的主要形式可以有哪些？它们各有什么特征？ 5．对本章第二节几个案例的相关点评中，你比较认同的是哪些？有另外一些更好想法的是什么？ 6．“比热容”是一个比较抽象的概念，请根据新课程的要求，简要设计一下该概念的教学流程。 第二章 物理概 念的教 学 7． 8． 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“√”标出。

二 级 目 标 三 级 目 标 1．思考认识新课程突出物理规律的探究教学的重要意义。 2．结合已有的经验体会，简要分析物理规律的探究教学应特别抓住哪些环节的落实。 3．结合实例，简要说明物理规律的探究教学中的“提出问题”或“猜想假设”教学环节的具体做法和道理。 第三章 物理规 律探究 的教学 4．物理规律探究教学中，容易出现的教学偏差或问题主要有哪些？ 5．选取本章第二节中的三个物理规律探究教学案例之一，进一步评析其教学设计中的亮点和其他好的做法。 6． 7． 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“√”标出。

二 级 目 标 三 级 目 标 1．本书所述的“物理应用与发展教学”指的是什么？提出这一新的典型课教学的意义何在？ 2．在对“物理应用与发展教学”的教学组织中，可以将课标要求、教材内容中的哪些部分整合到这一典型课教学中。 3．物理学发展中流传下来的物理家的科学研究、创造发明故事常常给人以启迪，甚至激励着学生投身科学，勇攀科学高峰。请选择与义务教育阶段物理内容相关的故事，设计一个教学片段。 4．物理是一门以实验为主的学科，在物理应用与发展的教学中，第四章如何利用拓展实验优化这些内容的教学？谈谈你的一些认识与物理应设想。 用与发5．本章第二节中的“无线电波的产生、传播和接受”这一案例展的教中，知识技能要求并不高，它的课堂教学价值是怎样得到落实学 的？ 6．科学讲座能使学生了解科学前沿知识，提高学生的科学素养，培养学生热爱科学的情感，然而科学前沿知识较为深奥，中学生不容易理解，结合具体实例简要叙述解决这一问题的可行办法。 7． 8． 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“√”标出。

二 级 目 标 三 级 目 标 1．通过学习钻研，谈一下自己对实验教学的重要意义的认识有怎样的变化。 2．以往实验教学中存在的问题主要表现在哪些方面？请结合一些例子加以分析。 3．新课程实验教学应具有怎样一些显著特点？为什么？ 第五章 物理实 4．选择物理实验教学中的两个类型，分别结合具体的教学内容验的教 进行简单设计，并说说这样做的道理。 学 5．本章第二节几个实验教学案例中，有些教学环节和以往传统的实验教学相比差异较大，结合其中对你感触较深的两三个环节，分析一下这种差异。 6． 7． 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“√”标出。

二 级 目 标 三 级 目 标 1．与传统的复习教学相比，新课程的物理复习教学的目标要作怎样的调整？ 2．为抓好平时复习和阶段复习，你感到最要紧的是要做好哪几点？ 3．结合实例认识物理复习教学的基本方法。 4．复习教学中，你遇到的最突出的困难是什么？你以手准备如第六章何应对这一困难？ 物理应用与发展的教5．物理复习教学中同样要关注三维目标，在“电和磁”的复习学 课例中，是如何全面体现的？ 6．围绕有关物理习题、考试、素质的话题，谈一下你的观点和教学设想。 7． 8． 请根据个人教学工作的实践，结合目标体系的分解，选出每一章三级目标中自己要达到的目标，用“√”标出。

第一章 自评自结（一）

请你根据学习反思的收获，对自己教育教学行为进行比较和评价，并寻找出个人发展的最佳途径，明确当前要解决的“最主要”、“最关键”、“价值最大”的问题，即当前目标。 第一章 自评自结（二）

第二章 自评自结（一）

请你根据学习反思的收获，对自己教育教学行为进行比较和评价，并寻找出个人发展的最佳途径，明确当前要解决的“最主要”、“最关键”、“价值最大”的问题，即当前目标。 第二章 自评自结（二）

教 师 互 评

请对教师实现发展目标、教育观念更新及教育教学行为变化的情况，作出客观分析和评价，并帮助教师寻找实现发展目标的突破口。切忌流于形式，应具体，善于发现教师的学习、自修亮点。 组长签字： 年 月 日 第三章 自评自结（一）

请你根据学习反思的收获，对自己教育教学行为进行比较和评价，并寻找出个人发展的最佳途径，明确当前要解决的“最主要”、“最关键”、“价值最大”的问题，即当前目标。 第三章 自评自结（二）

第四章 自评自结（一）

请你根据学习反思的收获，对自己教育教学行为进行比较和评价，并寻找出个人发展的最佳途径，明确当前要解决的“最主要”、“最关键”、“价值最大”的问题，即当前目标。 第四章 自评自结（二）

教 师 互 评

请对教师实现发展目标、教育观念更新及教育教学行为变化的情况，作出客观分析和评价，并帮助教师寻找实现发展目标的突破口。切忌流于形式，应具体，善于发现教师的学习、自修亮点。 组长签字： 年 月 日 第五章 自评自结（一）

请你根据学习反思的收获，对自己教育教学行为进行比较和评价，并寻找出个人发展的最佳途径，明确当前要解决的“最主要”、“最关键”、“价值最大”的问题，即当前目标。 第五章 自评自结（二）

第六章 自评自结（一）

请你根据学习反思的收获，对自己教育教学行为进行比较和评价，并寻找出个人发展的最佳途径，明确当前要解决的“最主要”、“最关键”、“价值最大”的问题，即当前目标。 第六章 自评自结（二）

教 师 互 评

请对教师实现发展目标、教育观念更新及教育教学行为变化的情况，作出客观分析和评价，并帮助教师寻找实现发展目标的突破口。切忌流于形式，应具体，善于发现教师的学习、自修亮点。 组长签字： 年 月 日 第一章 案例分析或论文撰写（一）

第一章 案例分析或论文撰写（二）

第二章 案例分析或论文撰写（一）

第二章 案例分析或论文撰写（二）

第三章 案例分析或论文撰写（一）

第三章 案例分析或论文撰写（二）

第四章 案例分析或论文撰写（一）

第四章 案例分析或论文撰写（二）

第五章 案例分析或论文撰写（一）

第五章 案例分析或论文撰写（二）

第六章 案例分析或论文撰写（一）

第六章 案例分析或论文撰写（二）

导评、审评及审核

签字： 年 月 日 专家指导小组组长签字： 年 月 日 签字： 年 月 日 校长导评 专家审评 上级审 评