赵娟 开题报告

伊 犁 师 范 学 院

本 科 生 毕 业 论 文 (设 计)

开 题 报 告

论 文 题 目：维汉语颜色词“绿”的文化对比及其

翻译

学 生 姓 名：赵娟

院 系 名 称：伊犁师范学生命与资源环境系 专 业：生物科学

班 级：13生物科学函授本科班 学 号： 指 导 教 师：邹玲

开 题 报 告 时 间：2016年5月6日

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填表说明和要求

1、开题报告作为毕业论文（设计）答辩小组对学生答辩资格审查的主要依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，学生在毕业论文（设计）工作前期内完成，经指导教师签署意见，同意后生效。

2、学生阅读论文、资料的篇数一般不少于10篇，开题报告中应包括文献综述、选题依据、可行性分析及预期成果。字数不少于2000字。

此表一式一份，随同学生毕业（设计）论文一起由各系存档。

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一、文献阅读

序号 作者 文章题目（书目） 期刊名称（出版单位）、时间 [1]阿不都克里木·热合曼等编：《维吾尔习俗》 新疆青少年出版社，1996年（维文） [2]乌买尔·达吾提，《维吾尔颜色词的文化特征探析》，《语言与翻译》，1999年第一期 [3]玛依拉·吾买尔，《维汉语颜色词的文化含义比较》，《新疆警官高等专科学校学报》，2005年第一期 [4]代新华《汉维语颜色词的文化内涵之对比》 《广西民族学院学报》（哲学社会版），2004年第七期 

[5]王萍，“汉维语颜色词对比研究”，北京语言大学硕士研究生学位论文汉语新词语的构成及其维译研究 潘玲 - \"如何建立科学决策机制理论研讨会——决策论坛\" - 2015 - 被引量: 0 

汉语新词语的构成及其维译研究 潘玲 - 《决策与信息旬刊》 - 2015 - 被引量: 0 

汉语新词新语的维译方法探究 邱石 - 《新疆师范大学》 - 2015 - 被引量: 0 

中国突厥语言文化研究新论 王德怀 - 中国突厥语言文化研究新论 - 2012 - 被引量: 0 

动态多维·审慎查证——就汉语新词的翻译问题答赵刚博士 金其斌 - 《产品安全与召回》 - 2011 - 被引量: 0 

字母名词的维译及其读写法 那伊力江·吐尔干 - 《民族翻译》 - 2010 - 被引量: 0 

2007年教育部发布的汉语新词特点及其维译 麦尔哈巴.依不拉依木 - 《中国科教创新导刊》 - 2014 - 被引量: 0 

汉语新词的构词方式及其翻译策略研究

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周维，贺学耘 - 《衡阳师范学院学报》 - 2013 - 被引量: 1 

现代汉语“看”的特殊用法及其维译 李泰和，阿合买提江 - 《语言与翻译》 - 1991 - 被引量: 1 二、开题报告

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1.选题依据 (包括研究目的、国内外研究现状、研究意义) 小学生是祖国的未来，是我国社会主义事业的接班人，他们的诚信状况影响自身的诚信品格，影响社会的良好风气以及人与人之间的关系。大三下半学期我们进行了支教实践活动，在支教期间，笔者担任了二年级二班副班主任这一职务，在日常教学和辅导班主任进行管理工作的时候发现小学生普遍存在诚信方面的问题，比如：有些学生没有完成作业，为了避免惩罚对老师说谎，与同学打架后，为了避免承担后果推卸责任对老师说谎等诸多情况。笔者认为，对一个在教育工作岗位上工作的教育者和即将走上教师岗位的教师来说，对小学生的诚信教育显得至关重要，学校对学生的诚信教育也非常重要。家庭是人们接受道德教育的摇篮，家长理应言传身教，重视孩子良好道德品质的养成。然而，现实却不容乐观，一些家长误认为孩子从小会说谎是聪明有智慧的表现，还有一些人又把孩子的诚信教育之重任推托给学校与社会，自己却在向孩子演示怎样的不诚信，这样做的结果慢慢地只会使孩子也学会了说谎，从此，人可以不诚实的烙印就会深深地印在他们幼小的心灵里。从社会层面看，弄虚作假非常普遍。因此，开展诚信教育迫在眉睫。然而，诚信教育又是一项复杂而艰巨的任务，需要家庭、学校、社会的共同努力。学生的诚信教育效果仍不容乐观，因此，研究小学生的诚信教育问题具有重大理论和实践意义。 1.1 选题的目的 通过对阿勒泰市哈巴河县第一小学和哈巴河县第二小学学生进行诚信问卷调查和访谈调查，掌握该校小学生诚信状况和诚信缺失的原因，最后提出建议，希望能够加强学生的城信意识，诚信认知水平得到提高，诚信行为得到规范，提高学生的道德素养，拥有良好的诚信品质，使学生全面协调发展。 1.2 国内外研究现状 （一）国外诚信研究综述 1.发展阶段 西方的诚信研究简单地分为三个阶段，即：萌芽阶段、确立发展阶段和繁荣阶段。萌芽阶段的西方诚信研究具有较强的“美德化”色彩。西方传统的四项美德是正义、勇敢、智慧和节制。其中，正义与诚信是紧密相关的柏拉图认为：“在国家中正义就是每个人都清楚他自己的适当的[3]位置”。在灵魂中正义就是灵魂各个部分履行其适当的和既定的职责。柏拉图还将正义视为交往和买卖的原则，不诚信的牟利行为与正义是格格不入的，确立发展阶段的西方诚信研究以“契约化”为主要特征。西方诚信的确立得益于地中海罗马帝国繁荣的海外贸易和简单商品经济的充分发展。在当时，诚信契约成为罗马最为普遍的商业和司法原则，此后，在西方商业文明发展的带动下，“契约化”的诚信研究也随之不断发展。卢梭，霍布斯和马克思·韦伯等学者都对此进[4]行了不同程度的研究和论述。在近现代，西方的诚信研究进入了繁荣阶段，在该阶段，各类诚[5]信研究成果不仅在社会各界得到了较为广泛的应用与重视，而且出现了相互争鸣的现象。 5

2.研究重点 从整体上看西方对诚信的研究有四种研究取向，可以进行两种分类，即：主观主义的诚信和客观主义的诚信。作为个人美德的诚信和作为社会美德的诚信，其中，作为个人美德的诚信首先认定诚信是一种个人美德，在此基础上，又形成了三种诚信理论，即自我整合诚信理论、身份认[6]同诚信理论和廉洁诚信理论。 （二）国内诚信研究综述 1、发展阶段 国内的诚信教育研究与诚信研究普遍连接不紧密，致使诚信教育研究普遍落后于诚信研究，诚信教育研究建立在诚信研究的基础之上，可以说，诚信研究的水平很大程度上影响诚信教育研究的水平通观国内外的诚信教育研究，其普遍晚于诚信研究，诚信教育研究更多的是从教育的角度出发讨论诚信问题，往往忽视了社会学、哲学中的诚信研究背景，这样不仅使诚信教育研究普遍落后于诚信研究，而且也使诚信教育研究缺少了强有力的理论支柱，不利于研究的进一步开展[7]。 2、研究重点 诚信教育研究在各个教育层次上分布的不平衡折射出诚信教育的功利性色彩浓厚，国内的诚信教育都十分重视高等教育中的诚信缺失问题，而对基础教育和中等教育中的诚信问题研究甚少，虽然这与高等教育中诚信缺失问题凸现有关，但是，不可否认，诚信并不是成年人的专利，诚信与不诚信都是在人的成长过程中逐渐形成的。因此，要解决高等教育中的诚信缺失问题就必须研究基础教育和中等教育中的诚信教育问题，各个教育层次的诚信教育应该是相互联系的一个体系，但是这一体系在国内外的诚信教育中还没有形成，各个教育层次间的诚信教育重点也不明确。因此，以高等教育中的诚信教育研究为切入点来解决诚信教育问题和诚信问题并不是根本之[8]策，所以，研究者对小学生的诚信问题进行了研究。 1.3 研究的意义（包括理论意义、实践意义） 1.理论意义 通过本研究能为小学生的诚信问题提供解决方法，为学校开展诚信教育奠定一定的基础，为家长对小学生诚信教育的方法提供参考，对丰富诚信教育的理论有一定的意义。 2.实践意义 通过对小学生诚信问题的研究可以提高学生对诚信的认识，加强家长的诚信意识，提高教师对小学生诚信的教育，促进学生提高自身的素质，保障自身的健康成长，有利于小学生的全面发展。 2．研究的基本内容 以相关的理论及政策为指导，从学生“课后作业数量与难度”、“在校活动时间”、“心理压力的主要来源”、“心理感受”等维度对学生课业负担现状进行广泛的问卷调 6

查与观察，客观的反映出学生课业负担问题，分析出问题成因，从分析的结果中提出减轻学生课业负担的相应对策及建议。转变教师的传统教学观念，树立全面发展的质量观、以人为本的学生主体观，民族平等的师生观，克服小学课堂教学中存在的种种弊端，探求优化课堂教学的系统方案，提高课堂教学效益，达到减轻学生课业负担的目的。 2.1 基本框架 2.1.1 问题的提出及研究意义 2.1.2. 概念界定 2.1.3. 文献综述 2.1.4. 研究设计 2.1.5. 小学生诚信状况调查结果 2.1.6. 小学生诚信缺失的原因分析 2.1.7. 加强小学生诚信教育的对策 2.2拟解决的关键问题 1.学校要增强自身的诚信意识，大力营造诚信的校园文化氛围 2.学校应积极主动引导家庭教育，帮助小学生营造良好的家庭环境 3.不断提高教师的职业道德修养，做到以德养诚 4.充分发挥思想品德课的主渠道作用并在其它学科中渗透诚信教育，做到教育倡诚 5.开展丰富多彩的诚信教育活动，做到活动铸诚 6.树立诚信的正面典型，做到榜样导诚 7.建立学生诚信监督评价体系，做到监督护诚 3．研究方法 文献研究：对本课题有关的资料、论文及有关理论进行研究，为本文提供支撑资料。 问卷调查法:通过才用问卷对本校4-6年级小学生进行问卷调查，发放问卷530份问卷，收回515份问卷，了解学生的课业负担现状，并分析其原因，得出相应的对策与方案。 经验总结法：在实习期间及时总结其他老师在教学实践中的先进经验，以及自己在教学实践过程中的一些经历，并将其上升到理论高度。 观察法：通过实习期间对学生的现状观察，掌握到自己研究这个课题的第一手所需资料。 7

4．预想得到的结论 通过对阿勒泰市哈巴河县第一小学和哈巴河县第二小学学生进行诚信问卷调查和访谈调查，掌握该校小学生诚信状况和诚信缺失的原因，最后提出建议，希望能够加强学生的城信意识，诚信认知水平得到提高，诚信行为得到规范，提高学生的道德素养，拥有良好的诚信品质，使学生全面协调发展。 5．研究工作进度计划 《小学生诚信问题的探索》预计在2015年6月—2016年5月底几个月时间完成。 主要阶段： 第一阶段：选定指导老师，确定论文题目（2015年6月）； 第二阶段：广泛收集材料，撰写大纲（2015年7月—2016年1月）； 第三阶段：完成开题报告，并撰写论文初稿（2016年2月—2016年3月）； 第四阶段：中期检查（2016年3月25日---2016年5月31日）； 第五阶段：反复修改，论文定稿（2016年4月1日---2016年5月20日）。 开题报告人：朱有为 2016 年 5 月 6 日 ( 注：纸张不够可另行符页) 指导教师评价

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指导教师签字： 年 月 日 9