中班科学吹泡泡教案

中班科学吹泡泡教课方案

【篇一：中班科学吹泡泡教课方案】

设计背景

中班科学活动《吹泡泡》我是用奇妙的方法指引少儿生成和建构的主题。在少儿 玩 的过程中，我以玩伴的身份参加到少儿的活动中，借助 你们发现吹的泡泡有什么奥密 这个开放性的问题，与少儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持少儿们的好奇心，激发

他们的研究热忱，使他们从小就擅长察看和发现；让少儿们真实理解科学、热爱科学，达到真实有价值、存心义的学习目的。

活动目标

1.学会吹泡泡并认识泡泡的特征。

2.知道不一样形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

3.培育少儿的察看力及体 验吹泡泡的乐趣。

教课要点、难点

教课要点：认识泡泡的特征（易爆 透明 七彩色）

教课难点：经过操作实验考证不一样形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆

形

活动准备

教课准备：泡泡水 不一样形状的吹泡棒（ △○?□☆）自制或购置活动过程

一、 出示泡泡枪，同时打出很多泡泡，少儿说有名称，引入课题。二、 教师解说泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。要点解说泡泡的吹法，少儿学习。

三、 操作实验：

利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中察看泡泡的特色。

大大小小的圆形 透明 七彩色 简单爆破

四、 教师小结并让少儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

五、 逐个出示其余不一样形状的吹泡棒（ △?□☆）幼说有名称，教师再次设疑，惹起少儿研究与思虑兴趣：那么想想，它们吹出的泡

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泡又会是什么形状了？

六、 少儿操作考证结果，教师巡回发问。

七、 依据少儿操作回答，教师逐个示范考证结果。

八、 小结：

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本来不但圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其余形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。延长活动：

去院子能够互相互换吹泡棒，再次感觉吹泡泡的乐趣，在太阳底下察看泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

教课反省

平常，常常看见公园门口有很多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年纪大多都在 3 岁左右，一个个满怀愉悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。

少儿园教育指导大纲提出： 要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。而本节课的选材也正是逢迎少儿的心理、年纪特色。故而讲堂上表

现出一种主动、踊跃、其乐滋滋的场景，达到了教课目的。

不足之处在于少儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只幸亏少儿兴趣点最高时，停止了游戏，进行小结本次研究活动。经过这点，让我认识到，不要一味的按照原则，有时可依据孩子实质讲堂状况做以灵巧多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

【篇二：中班科学吹泡泡教课方案】

文 章来

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w.5 y k j.co m 科学活动《吹泡泡》教课方案

【企图】

“吹泡泡 ”是幼年中最好玩、最难忘的，少儿都很喜爱它的乐趣和体验。 “吹泡泡 ”根源于少儿的生活，经老师加以提炼，变为有效地教材。所以设计科学活动《吹泡泡》，主要培育少儿研究问题，发现问题，解决问题的优秀质量，为少儿的一世确立优秀的基础。

【活动目标】

1、经过着手实验操作 ,试试用不一样的资料吹泡泡，发现只有是镂空的资料都简单吹出泡泡

2、知道用铁丝能够自制泡泡器，体验成功的愉悦，知道不一样泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。

3、培育少儿依据自己的猜想有目的进行考证的能力。

【活动准备】

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1、学具教具：泡泡液、、瓶盖、塑料吸管、筷子、水果包装网、铁

丝、毛巾）每组一份，（圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡

器、 8 字形泡泡器）每组一份。

【活动过程】

(一 )、讲话导入

(方才老师在洗时候，到入洗洁精 ,洗着洗着发现了一个好玩的，你们想知道是什么游戏吗？ )

(二 )、猜想环节

1、激发少儿吹泡泡的兴趣

2、教师取出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球同样大的泡泡，激发少儿的兴趣。

(哇 ,泡泡好大呀 ,小朋友想不想玩 ? 早猜到你们想玩了，我还为大家准备了一个魔法袋！里面装了好多东西 ,我们来看看都有什么 ?) 3、出示记录表，介绍资料。

（师：这么多物件也不知道它们能不可以吹出泡泡来？猜一猜：什么物件会吹出泡泡？）（少儿勇敢猜想，在小组中相互沟通）(三）、着手考证

1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是否是同样呢？我们亲身来试一试不就知道了吗？

2、在操作前提出要求：

这些工具同样同样的试，把能吹出泡泡的物件放到我们的成功盒里吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要瞄准伙伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦洁净。

3、少儿操作试试，教师全面察看，实时赐予支持与帮助。

(四 )、指引少儿发现与怀疑：

发问 ;( 哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物件怎么吹出泡泡来的？谁愿意到前方给大家表演一下？谁发现泡泡从什么地点钻出来的 ? 是冲镂空的地方钻出来的 ,请个别少儿讲话。

1、这些能够吹出泡泡的资料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或

者空隙，这些有洞洞或许空隙的资料有个名字，我们叫它 “镂空 ”。

由于它镂空，所以能够吹出泡泡来。

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(五）教师出示铁丝 ,个种形状的泡泡具 ,

发问 ; 一根铁丝如何才能让它吹出泡泡 ? ( 圆心 ,三角形 ,梯形 )等形状吹出来的泡泡是什么样的 ?是三角形仍是什么形状的 ?

3、少儿勇敢猜想，

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（六） 猜想并考证泡泡的形状

1、请少儿谈谈自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么形状的泡泡。（可请拿同样形状泡泡器的少儿也说一说自己的猜想，）

2、引起少儿进一步深入思虑和归纳。请少儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。发问： “有什么奥密？ ”请少儿讲话。教师在少儿看法和建议的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不一样，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。

（七）、总结

今日我们玩了吹泡泡的游戏，大家高兴吗？生活中还有那些物件能吹出泡泡，还有那些不可以吹出泡泡的物件，能变为吹泡泡的工具呢？怎么样能吹出又大又圆的泡泡 ? 回家和妈妈一同来玩 ,一同来研究 ! 文 章来

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【篇三：中班科学吹泡泡教课方案】

1 、学具教具：泡泡液、毛巾）每组一份，（圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器）每组一份。大记录表

一份，三角形、正方形、心形卡片若干，五角星吹泡器、长方形吹泡器各一个。高兴的音乐。

【活动过程】

( 一)、讲话导入，激发少儿吹泡泡的兴趣

1 、今日我们来这里做什么？今日老师请你们来玩游戏。(二 )、学习吹泡泡的方法。

1、教师取出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹出泡泡，激发少儿的兴趣。

(哇 ,泡泡飞起来呀 ,小朋友想不想玩 ? 早猜到你们想玩了。 )

2、但是你们知道如何吹出泡泡来的吗 ?谁来说一说？教师示范并解说吹泡泡的方法（吹泡泡要先蘸一点泡泡液，而后嘴对着泡器，把

气吹出来。）你们会不会吹？吹给老师看看。

（三）、创建自由研究的空间，掌握吹泡泡的基本技术。

1、老师为大家都准备了圆形吹泡器，想不想让泡泡都飞起来？

泡的游戏吗？老师有要求的：吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对着伙伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾

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擦洁净。音乐一停，小朋友要立刻回到地点上歇息。

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基本技巧。师巡视指导。

3、泡泡吹出来了吗？成功地小朋友想想怎么样让泡泡吹得愈来愈大？

4、 总结吹泡泡的经验，此刻我请小朋友谈谈方才是怎么成功的？教师演示，和少儿一同总结吹泡泡的经验。蘸一蘸泡泡液，而后轻轻地吹，吹的时候要时间长些，就能够吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗？太棒了！

（四）、猜想环节

1、出示记录表，介绍资料。

（师：除了圆形的吹泡器，老师也带来了其余形状的吹泡器。出示记录表，小朋友们来看看，都有什么形状的吹泡器？

2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器会吹出什么形状的泡泡？

指引少儿说：我感觉三角形吹泡器会吹出 形的泡泡。

3、少儿勇敢猜想，老师依据少儿猜想做记录。

( 五）、出示其余形状的吹泡器，着手考证

1 、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是否是同样呢？我们亲身来试一试不就知道了吗？

2、少儿分组操作，并进行记录。

在操作前提出要求：

（ 哦？

1） 在吹泡泡的时候，要注意，你玩什么吹泡器？它吹的吹出的泡泡是什么形状的，把你看到的记在脑子里，等会老师要考你

（ 2） 三角形、正方形和爱心型吹泡器，每一种吹泡器都要玩哦。

（ 3） 音乐一停，小朋友要立刻回到地点上歇息。

3 、少儿操作试试，教师全面察看，实时赐予支持与帮助。

（六） 考证泡泡的形状

1、请少儿谈谈你玩什么形状的泡泡器，它能吹出什么形状的泡泡。

2、出示少儿的察看记录表，我们来看看小朋友的记录纸，三角形的

吹泡器几个小朋友吹出的泡泡是圆形的？依据少儿的实质记录状况挨次考证纠正。

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3、总结得出：今日发现了什么？本来三种形状的吹泡器，结果吹出的泡泡都是圆形的。

（八）、总结

今日我们玩了吹泡泡的游戏，大家高兴吗？生活中还有好多形状的物件能吹出泡泡，这里有五角星形的吹泡器，长方形吹泡器，能吹出什么形状的泡泡呢？我们一同到外面去玩吧！

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