人教版八年级语文上册试卷资料
2017—2018学年度第一学期期中调研测试
八年级语文参考答案及评分标准
2017.11.17
1.C（粟-栗、pǔ-pú） 2.C
3.D（成分残缺，句尾应加上“之间的矛盾”）
4.C（到“再也躺不住了”为止，句意已完结，后面应接句号） 5.B（文中未提及“不在意故事情节”）
6.B（“独特的人格和精神”在文中比喻书而非指人） 7.C（倒置了因果关系） 8.B（“诏”为动词，“下诏书”） 9.D（“神龙”为年号） 11.B（未被封为高官）
11. 译文：高力士向来尊贵，把这件事当作耻辱，（于是）挑剔李白的诗来激怒杨贵妃，（每当）玄宗想要封李白做官，杨贵妃就阻止（他）。
（ “耻”的意动用法1分，“激”1分，“官”的使动用法1分，整体语意准确1分）
12.共6分。 （每空2分，错一字则该空不得分。） （1）带月荷锄归 （2）化作春泥更护花 （3）出淤泥而不染
13.（共6分。）
写出所有人的心底话（3分）；完整记录整个时代（3分）。
（答出“写出所有人的心底话/心声/想法”与“完整记录时代”等含义即可；
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缺乏“所有”“完整”等含义分别扣1分；只答“文采”和“勤奋”等含义不得分）
14.（共4分。）
时事评论在写作时精简了背景，在当时是优点（2分），而在结册成书时又会因为缺乏背景造成读者阅读障碍。优点变成缺点。（2分） 15.（共6分。）
时事评论的写作价值在于改变现实，现实若不改变，则是“江山不幸”（3分）；但同时也就突显了时事评论持久的现实价值，所以对评论家而言则是“诗家幸”（3分） 16.（共6分。）
两者都追求畅销（2分）。但“小册子”是为了通过畅销来普及观念，推动社会进步（2分），而一般的畅销书只是为了赚钱（2分）。
（答出共同点是“追求畅销”等含义，2分；不同点分别是“普及观念，推动社会进步/变革”“赚钱”等含义各2分。）
17.（共4分。）
参考示例：写一篇记叙自己幸福时刻的作文；拍一张记录幸福瞬间的照片；与父母聊天谈论各自觉得幸福的时刻。
（是以“幸福片段”为主题的“家庭作业”即可。答对一点给1分，两点2分，三点4分。）
18.（共4分。）
参考示例：小吴，这次班会虽然既不长知识也不增见闻，但能帮助我们去回忆生活中的美好片段，让我们能互相传递幸福的感觉，让我们更加热爱生活，让家人、同学、师生之间更加亲密和谐。这也许比多读两本书，多记两个单词更为重要，你觉得呢？
（说出本次班会的意义与作用即可。不足字数，差一行扣一分。）
19.【评分标准】
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作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。
“内容”含两个方面：题意的表述和材料的支撑。题意应源自作文材料的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，材料支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。依据题意和材料两个指标的不同层次，本次作文评分可分为六类文。
一类文：题意正确，材料支撑恰当。 二类文：题意正确，材料支撑有缺陷。
三类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑恰当。 四类文：题意正确（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑有缺陷。 五类文：题意正确，材料不能支撑题意。
六类文：题意错误（但与材料相关），材料不能支撑该文主旨。 “表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。
优秀：结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。
合格：结构较完整，思路基本清晰（个别语句有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。
不合格：结构不清，思路混乱，语言不通（有大量错别字和病句），严重影响语意的表达。
评价共设七个类别，一至六类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确定，“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时，先依据“内容”来确定不同的类别，再依据“表达”来确定上下档次。第七类只需从“表达”方面来评价，文章“表达”被评为“不合格”的则为第七类文。
类别 档次 题意表达 一 上档 下档 上档 下档 正确 材料支撑 恰当 语言表达 优秀 合格 优秀 合格 得分区间 50 49-46 45-42 41-38 二 正确 缺陷 3
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三 上档 错误 下档 （与材料相关） 上档 错误 下档 （与材料相关） 上档 下档 正确 优秀 恰当 合格 优秀 缺陷 合格 错误 优秀 合格 错误 优秀 合格 不合格 37-34 33-30 29-26 25-22 21-18 17-14 13-10 9-6 5-0 四 五 六 七 上档 错误 下档 （与材料相关） 对本题题意表达的界定
材料的整体语意：在学习之余，关心时事/社会/民生/生活，不仅不会妨碍学习，反而让所学得以运用。
对材料支撑的界定
恰当：记叙性文章的事件与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能让人信服自己表达的观点和思考。事件或材料能够具体表述学习不仅仅是埋首于卷册之间，还应关心时事/社会/民生/生活等，做到学以致用。
所选事例真实可信（侧重于艺术的真实），叙述自然，详略得当。 缺陷：事件与所表达的题意有相关性，但文中的事件只是空洞地贴上题意的标签，没能真正呈现出题意蕴含的内在逻辑。所选事例比较真实，“学习之余为什么要关心时事/社会/民生/生活等”的原因不突出，对“学以致用”的意蕴阐释不具体、不到位。
错误：事件貌似与题意相关，但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。所选事例不够典型，未能体现深刻主题，没有能够阐释“要关心时事/社会/民生/生活等”的原因，以及“学以致用”的含义。
特殊情况评分说明：
1.有以下情况之一者视作七类文：
（1）有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。
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（2）内容与题目（材料）毫无关系，或抄写试卷上现成的文字材料。 （3）只写了开头，字数严重不足（100字以内）。 2.字数不足600字没有完篇的评分要求：
（1）在文意表达基本完整的前提下，每差一行扣1分。 （2）在文意表达不完整的前提下，每差一行扣2分。 3.字数超过600字却没有完篇的评分要求： （1）文意表达完整，在此文所属类别中给低档分数。 （2）文意表达不完整，在此文所属档次基础上降档给分。4.缺少标题扣2分。
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