《新课改下新型师生关系的构建研究》结题报告

■文/ 课题主持人：邓　艳　成员：朱俊利　李淑娟　梁清华　郭治国

一、课题的提出：随着新课程改革的深入，新型师生关系的内涵以及构建新型师生关系的方法和途径也早已成为教师们谈论的热点话题。师生关系首先是人与人之间的关系，良好的师生关系是开展正常教学活动、提高教学效率的保证，它对师生良好素质的形成起着重要作用。然而，在实际的学校教育中，师生关系仍存在诸多问题:师生对立关系、学生对教师的依赖、无组织的自由关系等，这些无疑是实施素质教育的禁忌。在信息化快速发展的新时代，我们知道新型师生关系的建立是每位教师不可回避的话题，也是实现基础教育课程改革目标的必然要求。因此，我们提出了《新课程理念下新型师生关系的构建研究》这一课题研究，希望通过此研究对广大师生关系的更友好建立有所帮助。

二、课题的界定：人们普遍认为：传统的师生关系是在教育过程中为完成一定的教育任务而形成的特殊社会关系。师生关系与学校教育密切相关，这是发挥教育者德育影响力的基本途径，它也是学校教育中许多关系中最基本的一组关系，它反映在教育过程的各个环节，贯穿于教育的全过程，直接关系到学校教育的质量和特点，决定着学校的面貌。经过大量实践研究总结：师生人格平等，互动民主，和睦相处。其核心是师生之间的心理兼容，心灵的相互接受，师生之间形成一种挚爱而真诚的情感关系。要通过沟通，在师生之间建立一种人道、和谐、民主、平等的关系，让学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、友好、理解、宽容、亲情和关爱，同时受到鼓励、督促、影响、引导和建议，形成积极丰富的生活态度和情感体验。这种新型师生关系在课程标准中也有相关论述，得到了绝大多数老师和学生的认同。

三、课题研究理论依据：在课题研究的过程中，我们始终以下列理论为依据：拉伯雷的民主思想，人仿佛为了新型的、纯粹的人类关系而再生，暂时不再疏远，认为教学过程应该是愉快的。卢家楣在《情感教学心理学》中，系统阐述利用情感因素优化教学的心理学原理，为转变教学观念，倡导以情促知、以知增情、情知并茂，以利于学生个性全面、和谐、健康发展的教学。德国K.沙勒和K.H费舍尔提出系统的交往教学思想理论，在教学中要建立平等、和谐的师生关系。另外，我们还依据新课程理论及新课程标准，进行了相关研究。

四、研究目标：从课题选题、项目启动、开题到结题，我们基本上按计划完成了所有的研究过程，初步实现了研究目标。我们的研究人员已经基本上建立了新的师生关系的概念。他们真正理解了新课程的含义，对学校所有的老师和学生都有很好的影响，学校的许多教师都表示需要更新教书育人的观念，真正建立起一个“以人为本”的教育观。参与课题研究的教师，通过学习、实施研究，大大提高了教育科研能力，树立了终身学习意识，从整体上提高了学校教师从事教育科研的水平。

通过实验研究，我们积极探索了新型师生关系的内涵，探讨出了构建与新课改精神相适应的新型师生关系的途径和方法：（1）教师要自我改变。在师生关系的运动变化中教师起着主导作用。构建良好的师生关系关键在于教师。要加强教师自身修养和师德教育，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得一片欢呼。教师在素质教育中不再是独奏者而是伴奏者，舞台的中心是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣，帮助学生学习。（2）教师要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。作为学生，特别需要教师的关心和帮助，如果教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作朋友。（3）教师要给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力、精神的支柱，变得消沉。平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。（4）教育学生要讲究方法，因人而异。充分了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，然后根据不同的对象特点施与不同的教育策略。因材施教的前提是要了解学生、研究学生。其实，研究学生往往比研究教材更重要。（5）多让学生自己管理自己的学习和生活。新课程确立的学习方式，如自主学习、探究学习和合作学习等，都要求学生成为学习的主体，发展个性、培养学习能力。要让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，赋予学习的自主性和主动性。这样不仅激发了他们的工作热情，也避免了师生间被动的关系，学生也能理解老师，平等相待。（6）通过课题研究及相关活动，教师角色和行为得到进一步转变，初步在一定范围内建立了这种人道的、和谐的、民主的、平等的新型师生关系。（7）通过实验探究“和谐高效的课堂教学模式”，已取得了一定成效，让学生的学习环境变成焕发生活活力的课堂，为学生的终身学习奠定良好的基础。培育发展潜能和创新能力，全面深入实施新课程理念，全面提高教育教学质量。

五、研究内容：我们主要从新课程目标下的教师的素养和教学理念、新课程标准指导下的新型师生关系、新的教学方法与新型师生关系的确立、新的学习方式与新型师生关系的确立、新课程下新型师生关系对促进教学的作用等几个方面进行了研究。分别从教师的角度和学生的角度探究了新型师生关系、教与学的关系及其对于教学的促进作用。

六、研究方法：主要采用了行动研究法、问卷调查法、经验总结法、实验法，还采用了文献查阅法，但个案研究法用得少。

学习版124

散文选刊实践归纳其中，用得最多、最有实效的还是问卷调查法和经验总结法，作为教师，这两种方法用得最熟悉，最得心应手。在实践操作中，通过问卷调查，我们获得了第一手最直接的依据材料；通过经验总结，我们也进一步明确了构建新型师生关系的重要性及其方法。

七、课题研究过程：第一阶段：（2018年4月—2018年6月）课题准备和启动阶段。成立了课题研究小组，各成员协调分工，明确责任，分工与合作。通过查找资料和学习相关研究理论，确定课题研究方案和实验方案，并制订了具体的课题研究计划。完成了课题的申报和立项工作。第二阶段：（2018年7月—2019年7月）课题研究实施阶段。了解我校师生关系现状以便更有效地开展课题研究工作，初步了解我校师生关系的基本状况，并撰写相关问卷调查报告。第三阶段：（2019年8月—2019年10月）总结经验，收集资料，撰写结题报告，申请结题。

八、课题研究成果：自从课题研究立项、成立课题组后，我们课题组所有成员基本上都能按照分工进行相关实验研究，并初步取得了一定的成效。1、参与研究的教师对课题研究有了一定的理论知识，知道如何进行研究。了解新课程理念下新型师生关系的理论表达，初步学会了研究新型师生关系的基本方法和途径，也进一步认识了新阶段师生关系中存在的问题，初步探索了建立新型师生关系的途径和方法。2、在实践研究中，我们对新课程下新型师生关系的内涵做了较为全面、具体的阐述，为构建良好的师生关系提供了具体目标。“教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的，它的核心是师生心理相容，心灵互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系”。这样的师生关系得到了全校师生的一致认可，都表示师生之间应建立这样的关系，并愿意为之付出努力。3、我们探寻出了构建新型师生关系的比较有效的途径和方法，并在班级中进行了实验探索，效果很明显。改变课堂，尝试“和谐高效的课堂教学模式”，一年多下来，师生关系明显改善，课后学生都愿意围着老师转，学生的学习兴趣也浓了很多，学习成绩明显提高，优秀率更高了。这说明和谐的师生关系是有助于开展教育教学工作的。随着课题研究的不断深入和推广，希望能将有关成果形成学习理论和制度。

九、问题讨论及反思：我们知道，一线教师开展课题研究存在诸多困难：整体研究意识和能力不够强，思想准备不够重视，大多数教师根本不愿意参与研究，许多人只是出于职称评定的目的才勉强参与，相对被动。由于应试教育，学生的成绩只能从上到下突出，教师的教学负担过重，研究和理论学习的时间投入不足，精力有限。学校方面：科研管理机制不够完善，尤其是学科评价机制不够突出，不能充分发挥其激励和引导作用，需要进一步完善。教师方面：缺乏课题研究的概念。人们普遍认为，课题研究是教育专家和领导者的事情。作为老师，只需要管理学生和教好书，因此，通常缺乏理论研究，除了班主任有时关注师生关系外，其他老师很少关注师生关系，他们不知道和谐、民主、平等的师生新关系也能促进教育教学。

因此，为了在学校逐步推广该课题的研究成果，学校领导需要高度重视并采取一些激励措施，鼓励教师转变观念，积极投入教育教学改革，学习更多的理论和实践，总结出更多的经验和体会，撰写更多的科研成果文献。（单位：内蒙古乌兰察布市集宁区第七中学）

音

■文/廉丽娜

摘　要：本文通过让学生听名乐歌名曲和社会通俗歌曲，两个部分来对学生的兴趣进行培养，学生欣欣赏音乐的良好习惯、培养审美性、感受一种声乐和器乐的艺术基础。

赏关键词：音乐欣赏　教学　点滴体会

教欣赏音乐教学使学生对音乐感兴趣、并能培养学生爱音乐欣赏音学乐的良好习惯，也是一种培养学生心理健康的基础表现和教育方式。中欣赏音乐包括学生对音乐的兴趣和的对音乐的听觉能力、记忆能力、想象能力、感受能力、表演能力等主点要知识。下面我来谈谈学生怎样养成正确欣赏音乐习惯的一点体会。

滴一、通过欣赏音乐教学能培养学生对音乐的感受能力和思维能力。体很多国外的名曲和我国民族的音乐作品能使学生激发感受能力、提高会

情操、养成美感、对思维能力和基础能力起纽带作用。音乐欣赏教学是通过音乐教学及教员的正确讲解使学生欣赏音乐，理解分析主题和

各部分形式及旋律的风格，从中提高学生欣赏音乐的能力。学生在听欣赏曲中感受能力是通过联想能力和想象能力体验出来的。如：在教欣赏曲《土耳其进行曲》时，使学生通过进行曲的时代背景以及历史意义的现实作用来分析，使学生积极思考、想象、联想、通过有节奏感的音乐旋律能激发学生的兴趣，并使学生感受土耳其战士们不屈不挠的精神。

二、在音乐教学中让学生听名曲名歌和社会通俗歌曲提高学生对音乐的兴趣。培养学生欣赏音乐的习惯，既美丽又动听的旋律是表达人们情感的一种声乐艺术，而且是表达情感音乐理论性发展的基础。学生喜欢听流行歌曲和韩国歌曲，喜欢跳现代舞是一种作为热爱生活的最直观的表现。虽然，通俗歌曲是一种既容易唱，又有一种快感的音乐，但相对来说带给社会层次的涵义很浅，并且学生对音乐欣赏的理解能力低。所以，对音乐欣赏能力，提高音乐资质方面也受到一定影响。所以、我们需要对学生进行能辨别既高尚又美丽的通俗音乐和新时代的能力。这样使学生深刻的感受到作品的创作历史背景、思想性、作者的创作意图和自己生活体验结合起来分析，使学生分析、比较既美丽又优雅的欣赏曲和通俗性的音乐，能引导学生欣赏作品音乐

125学习版