节约用水 说课稿

节约用水 说课稿

史晓杰

今天我说课的内容是六年级上册的实践活动课《节约用水》 。 下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程几个方面谈谈本节课的设计思路。

一、 说教材

节约用水一课是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面，促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法，科学地认识日常生活水资源浪费的问题。让学生通过学习积累节约用水的方法，加强环保意识。

二、 说目标

根据教材特点和学情，具体目标定位如下：

知识与技能： 让学生经历量的计量，简单的统计，动手调查、实验操作、讨论等方式，培养学生综合运用数学知识的能力。

过程与方法： 通过小组合作的活动形式，使学生学会与他人合作，并在相互交流的过程中互通有无，共同进步，获得成功的体验。

情感态度与价值观： 通过一系列的活动使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养“节约用水、从我做起”的责任意识和环保意识，自觉采用可持续发展的生活方式。

重点：节约用水相关数据的统计与计算，通过数据强化学生节水意识。

难点：节约用水相关数据的计算，数据的处理与分析,。

学生准备：收集浪费水、节水措施的资料 。

四、说教法、学法： 结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、课堂展练等形式，结合多 媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。

五、根究教学目标的制定，本节课的教学过程大致分为以下几个步骤：

1、此环节中我先让学生欣赏图片，让学生领略水给我们的生产生活带来的便利，但是在很多地方却水资源匮乏，初次让学生感知水的可贵，从而激发学生对生活中浪费水的情况进行考察的兴趣。

2、水资源如此珍贵，我们的周围有浪费水的情况吗？学生根据课前收集到资料，做成统计图，在课上对整理的数据进行分析，谈现象，谈感受，并在小组交流的过程中计算 1 小时，1 天，1 年的漏水量，感受漏水量随着时间的增加而增多。再将我们浪费的水量与干旱地区的人均用水量进行比较，从而加深学生对节约用水必要性的认识。

3、最后，结合周围的浪费现象进行讨论，探讨有效的节水措施。让学生自觉树立节水意识，从点滴做起，从自身做起，用自己的实际行动保护水资源。

三、落实思考： （一）图片欣赏，引发感受 1、在此环节中我先让学生欣赏一组图片，

让学生领略水给我们 的生产生活带来的便利，由此告诉学生水是生命之源，各行各业都离 不开水的滋养。 2、人们常用为蓝色的星球来形容地球，那是因为地球表面 71%都 是水，这么多水为什么还要节约用水呢？此问题一出，立即引发学生 兴趣，课前资料准备充分的孩子跃跃欲试，急于告诉大家： “地球表面 的这么多水中仅有 2.6%的淡水，可供饮用的淡水少之甚少仅占 1%”听 了这个介绍你有什么想法？通过谈感受初次让学生感知水的可贵。从 而激发学生对生活中浪费水的情况进行考察的兴趣。 （二） 、交流探究，震撼心灵 1、水资源如此珍贵，我们的周围有浪费水的情况吗？学生根据课 前收集到的资料，谈现象，谈感受，在生生交流中，学生自觉树立节 水意识。 2、做漏水试验，记录 1 分钟滴水量是多少毫升，填写实验表。 水龙头 1 分钟滴水量 组别 滴水量 （ml） 3 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 平均滴水量 通过实验使学生经历数据的收集与整理的过程，并引发思考“每个水 龙头漏水的速度不同，用什么数来代表这些水龙头漏水的平均水平 呢？”这一问题要求学生用所学的统计知识选择恰当的统计量进行统 计。 3、对整理的数据进行分析 （1）计算 1 小时，1 天，1 年的漏水量 时间 滴水量 漏水量随时间的增加而增多。这样的对比可以加深学生对节约用水必 要性的认识。 （2）根据分析的数据，继续利用平均数进行推断：我们学校有几个水 龙头漏水？根据这个比例计算全国大约 30 万学校使用自来水，全年大 约要浪费多少吨水？（1 立方米约重 1 吨）按照孟州水价 2.5 元/吨， 一共多付多少水费？如果每人每年用 30 吨水，这些水可供多少人用一 年？全孟州约 37 万人，这些水可供全孟州人用多长时间？通过联系孟 州实际让学生感受数学与现实生活的联系。 （3）数据分析：通过收集资料了解到孟州水资源总量约为 1.90 亿 m? （1m?的水约重 1t） ，孟州市约有 37 万居民，如果按每人每年用水 30 吨计算，这些水大约可供人们用多少年？（孟州水资源污染网络报道 链接和缺水图片介绍，如果不能做到环保、节约孟州也会出现这种状 况）通过分析这些触目惊心的数字和震撼人心的图片叩击着孩子们的 心灵，再次体现了节约用水的重要性。 4 1分 1 小时 1天 1年 （三）结合现状，反省整改 1、数据带给我们的震撼尚在眼前，节约用水势在必行。结合周 围的浪费现象进行讨论，探讨有效的节水措施。让学生自觉树立节水 意识，从点滴做

起，从自身做起，用自己的实际行动保护水资源。 2、介绍节水措施 (四)拓展延伸，总结建议 1、国家对水资源的重视 （1）介绍世界水日: 每年 3 月 22 日为世界水日，我国纪念 2013 年“世界水日”和“中 国水周”活动的宣传主题为“节约保护水资源，大力建设生态文明” 。 （2）介绍《中华人民共和国水法》 单位和个人有节约用水的义务。 2、课已终意未尽通过谈感想谈收获，增强孩子们的节水意识。 3、以“节约用水”为专题，制作一份手抄报。加强对学生数学应用意 识的培养，充分发挥数学活动在育人方面的功能 四、说板书 节约用水 我的板书简单明了，以小见大，用数据折射浪费的大问题。一滴 水虽然微不足道，但积少成多，聚沙成塔，不容小视。节约用水从点 滴做起，让节水成为一种习惯。 5

（一）创设情境，导入课题（二）问题讨论，明白道理 活动一：议一议： 1．通过谈话，提出问题：地球上有四大洋，地球上的陆地和海洋总面积约 5.1 亿平方千 米，其中海洋面积约 3.61 亿平方千米，占全球总面积的 71％，水这么多，为什么要节约用 水呢？ 2．小组讨论会后展示搜集的信息，畅谈有关水的认识。 3． （课件）展示相关资料，了解地球上水资源状况。 师：缺水要怎么办？（节约用水） 4．师：大家谈谈我们生活中有哪些浪费水的现象？ 小组讨论，代表发言。 5．教师总结浪费水的现象(课件展示)。 （三）师生互动，合作探究。 活动二：做一做 师:浪费水的途径很多，比如水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，大家可能没有 注意吧？（多媒体出示相关图片） ，遇到这种情况，你会怎么做？ 师：我们做一个漏水试验，我们一起来看看试验结果吧！

1．分小组做实验 2．展示实验结果成果，填写实验表。 （一分钟滴水量多少毫升） 3．讨论： 同学们课余收集的数据与刚才实验的数据相同吗？小组之间的数据相同吗？ 学生出示收集的数据，分析 讨论：怎样才能表示小组同学们调查到的水龙头滴水的一般水平呢？全班呢？ （可先算 出一分钟的滴水量，再找这些数据的中位数表示一般水平比较恰当） 活动三:找一找： 师：根据各小组统计的滴水速度（统计数据的中位数） ，各小组

根据自己的数据完成书上 75 页第 1 题.根据漏水记录制作统计图。 小组讨论： 有什么发现？ （小组展示计算统计情况， 教师板书各小组统计情况,进行比较， 并对发言进行梳理） 教师课件展示自己所统计的情况，总结谈话。统计图的特点： 1. 发现漏水量随时间增加而增多； 2. 漏水量与对应时间的比始终不变（即每分钟漏水量一定） ； 3. 时间是原来的几倍，漏水量也是原来的几倍。 活动四：算一算: 1.学校如果有两个水龙头漏水，按照这个比例计算，全国大约有 30 万所学校用自来水， 全年大约要浪费多少吨水？如果按赤水的生活用水每吨水价约为 2.6 元计算，一共要多支付 多少水费？（1 立方米约重 1 吨） （1）各小组合作计算，可用计算器，再展练结果：教师统计数据填在黑板上，比一比。 （2）老师课件展示自己统计的数据：如果有 2 个水龙头滴水，一个每分钟滴水 50 毫升。 1 分钟：50×2=100（毫升） 比较少 一小时：50×2×60=6000（毫升） 不多 一天：6000×24=144000（毫升）=0.144（立方米） 不多 1 年：0.144×365=52.56（立方米）≈53（立方米） 30 万所 1 年：53×300000=1590 万（立方米） 太多了 15900000×2.6=4134 万元 啊 ！ ！ 2．如果 1 个人 1 年用 30 吨水，这些水可供多少人用 1 年？ 15900000÷30=53 万（人）

3．小组讨论：浪费水可怕吗？ 4．这么可怕的事情，国家重视水资源吗？（国家对水资源的保护很重视。 ）课件出示国 家节水标志图。 （1）介绍世界水日: 为了让全世界的人们关注水问题，1993 年 1 月 18 日，第 47 届联大通过了 193 号决议， 确定自 1993 年起每年的 3 月 22 日为“世界水日” 。 （2）介绍《中华人民共和国水法》第八条：国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施， 推广节约用水新技术、新工艺、发展节水型工业、农业和服务业，建立节水型社会，单位和 个人都有节约用水的义务；第九条：国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草， 涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。 (四)拓展延伸，学以致用 活动五：说一说 1．在实际生活中如何做到节约用水？（生说说收集到的节约用水的资料） 请大家分组讨论一下节约用水的措施。有以下几种方法： （1）节水为荣——随时关紧水龙头 ； （2）一水多用——充

分利用每一滴水；如：掏米,洗菜,洗衣服用过的水,可用桶接着, 进行第二次利用,如浇花,冲洗厕所,拖地等. （3）阻止滴漏——检查维修水龙头； （4）监护水源——保护水源就是保护生命； （5）少用洗涤剂——减少水污染； （6）植树造林——涵养水源； （7）积极宣传——让每个人都投入到节水的“战斗”中当然，这是远远不够的，但是这 些方法是每一个人都能够做到的。 2．设计广告语，宣传节约用水，出示节水倡议。 （五）全课总结，主题回归 今天我们通过学习，了解节约用水的重要性，我们应该从生活的点点滴滴开始，从节约 每一滴水开始。齐呼:惜水、爱水、节水，从我做起。 （六）布置作业，拓展延伸 写一份关于节约用水的倡议书 二〇一四年十二月四日