改革先锋ｌｌ课程新方 浅谈如何提高学生在数学课堂上的参与度 文／陆 军 ／／教学活动是师生积极参与、交往互动、 创设生活情境，让学生愿意参与 书包，学生可以很轻松的与教师进行实时互 －＿ 共同发展的过程。”“学生参与”是学生 兴趣是学生学习的内在动力，只有学生感 动，借助手中的平板电脑，可以使每个学生参 在课堂学习中的一种状态，是学生的 兴趣才能激发学生的学习积极性和主动性。在 与到教师的教学活动中。当然，对于学生来讲， 价值取向、思维方式、行为参与、情感参与以 创设情境时就是要以学生感兴趣的内容为素 这些技术都是“神奇”的，“好玩”的，在运用过 及认知参与的有机结合。传统的小学数学教 材，关注学生的兴趣和生活经验，体现数学知识 程中难免会出现一些差错或不熟练，教师在平 学，注重知识的传承，忽视了学生的主体作 的形成过程，通过生动活泼的学习材料和问题 时的教学中要多鼓励学生使用媒体，不要因为 用，学生在课堂上的参与度不高，缺少数学学 情境，激发学生自主探究的愿望，让学生带着问 操作失误或者操作不熟练而责怪学生，在教学 ＊－７的兴趣和情感体验。２Ｏｌ１版《数学课程标 题，积极主动地参与到学习的全过程之中。例如 中，只有大胆创新，鼓励学生大胆参与，学生才 准》将原先的“双基”（基础知识、基本技能）更 在教学百分数的应用《折扣问题》时，教师在课 会愿意参与到课堂学习。 新为“四基”（基础知识、基本技能、基本思想 上创设了这样一个生活情境：有两家商场在进 另外，适时地使用学具，也能促进学生主 方法和基本活动经验）。可见，在数学课堂教 行促销活动，一家是全场打八折，而另一家是满 动参与学习。例如，在教学《圆锥的体积》一课 学中越来越注重学生的参与体验。甚至可以 ５００减ｌＯＯ，去哪一家商场购买比较合算。对于 时，利用两个等底等高的圆柱和圆锥，通过倒 说“没有学生亲自参与和体验，教学就达不到 这样一个生活情境，因为真实，学生很熟悉，生 水的实验，在操作中引导学生进行猜想，验 目的”。在一项有关学生参与的调查中发现， 活中也能经常遇到，有一种亲切感，学生比较愿 证，最终发现圆锥的体积计算方法。能在课堂 学生参与对学＊－７结果有着重要的影响。因此， 意参与其中。又如在《找规律——简单的周期》 上“玩”“实验”，对于学生来说是最开心的，教 如何通过提高学生的课堂参与度来提高学生 一课中，教师结合地方特色，创设了曲径、苏灯、 师正是通过这样的方式，借助学具，开展实 学，－－ｊ的效率，这是值得我们去深思的。 苏窗的情境，并在其中找出规律，学生看到这样 验，引导学生主动参与到学习中，在活动的过 熟悉而又漂亮的情境图，都很兴奋，一下子融入 程中收获知识，体会参与学习的快乐。 实施因材施教。让学生有能力参与 到了这些情境中，所以，创设有效的情境，可以 每个学生都存在个体上的差异，每个学 使学生自愿的参与到课堂学习中去，在参与中 提升教师语言，让学生享受参与 生的认知能力、理解能力和接受能力各不相 进一步提高学生学习的积极性。 实践证明，组织好课堂语言是教学取得 同，在课堂中，往往基础知识比较好，学习成 成功的关键。在数学课堂中，教师的语言要准 绩优异的同学更愿意参与课堂学习，如何才 运用媒体教具。让学生主动参与 确，这就要求我们确切地使用概念，科学地进 能使“人人都能获得良好的数学教育”？一方 计算机辅助教学作为一种现代教育技术 行判断，逻辑地进行推理；教师的语言要有趣 面。在课前我们可以通过谈话交流、走访任教 在中小学广泛运用。我们利用计算机制作课 味性，对于小学阶段的孩子来说，缺乏趣味性 过的老师等方式对学生已掌握的知识和技能 件，利用电子白板、未来教室中的双板教学等 的课堂会让他们感到无聊，不愿意听。在组织 进行了解．为学生的课堂参与提供“台阶”。例 技术，将单调的知识呈现得丰富多彩，使课堂 课堂语言时可以把和教学内容有关的笑话、 如，在教学小数乘整数的乘法时，借助学生已 教学富有极强的吸引力和感染力，刺激着学生 故事、成语、典故等融入进去，在表达时根据 有的整数乘整数的计算经验，通过新旧知识 的感官，调动学生学习的积极性。例如，在教学 知识的重要性做到抑扬顿挫，声情并茂；教师 的比较．激发学生自主尝试的欲望。另一方 、《圆的－￣Ａｉｙ，，》一课时，利用多媒体课件，能够形 的语言要有激励性，每个学生都渴望得到老 面．针对学生学＊－７能力的差异，取不同的教学 象地向学生展示圆由点到面的形成过程，动画 师的肯定、赞许，特别是在学生参与学习之 方式和手段。进行差异化分层教学。例如，比 演示生动形象，还可以让学生到媒体上借助教 后，要及时、积极地评价学生在课堂上的学习 较简单的问题可以让基础知识薄弱的学生来 学软件自己画出一个圆。以往，多媒体设备是 行为，促进学生提高自信、享受这种参与。 优先回答．在作业练习中进行适当删减和降 给教师用的，随着人们观念的变化和媒体技术 总之，学生只有积极主动地参与了课堂 低难度．使他们能及时完成这些作业，在回答 的发展，越来越多学生能够参与其中，利用媒 学习，才能真正获得知识，在参与学习的过程 问题和完成作业的过程中享受到了学习的快 体演示自己的想法，学生的学习越来越自主， 中享受到学习的快乐，才能进一步激发学生 乐．在后续的课堂教学中，学生也会更愿意参 参与的机会越来越多，学习效果也很明显。又 学习的兴趣，提高学习的效率。田 与其中。 如最近开始流行起来的“未来教室”，通过电子 （江苏省苏州市吴中区碧波实验小学） ｌ上接５２页） 根据自己阅读的需要。把精读与略读有机地 我们要做好由课内阅读向课外阅读延展的选 力于学生语文能力的发展，紧扣文本核心价 结合起来，久而久之，才能获得更多的信息， 材工作，如立足于相同主题、写法特点、文本 值，搭建言语实践的平台，运用有效的阅读教 养成良好的阅读习惯。 背景等进行拓展，让学生读有所依，及时巩 学策略，努力构建高效的语文课堂，促进学生 据“文”拓展。 固、习得与文本相关的知识。 听说读写能力的发展。圜 入选教材的每一文本都有鲜明的特征， 综上所述，在阅读教学中，教师应始终致 （福建省连江县实验小学） 华人时刊・校长５３