教学内容：课本第60－61页练习八第4－8题
教学要求：让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算，注意把计算知识和解决问题相结合。
教学重点：让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况 教学难点：熟练计算，注意把计算知识和解决问题相结合。 教学过程： 一． 揭题。
这节课我们继续复习被减数的中间或末尾出现0的情况。 （板书课题：练习） 二．计算方法的练习 1．口算。
300+600 160—90 180—90 120—40 320—20 480—80 40+5 110—60 170—80 2．完成练习八第4题第一横行。 1）生练习，指名板演。
（师提醒学生要看清运算符号。）
2）集体订正，说说每一题的计算过程。
1）指名归纳总结：怎样计算千以内的减法？怎样计算千以内的加法？笔算加法与笔算减法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 三．解决问题练习
1．完成练习八第5题。
1）学生自己读题填空。2）核对答案。3）你是怎么想的？学生汇报。 2．完成练习八第6题。
得数大约是几百？连一连。指名汇报。 3．完成练习八第7题。
1）生自读题。2）指名说题意：小燕比小新矮15厘米，大朋比小燕高24厘米。 3）生独立完成。指名板演。4）集体订正。 5）指名说解题思路。 5．练习八第8题。
1）生自己读题，你知道了什么？2）指名汇报。
3）五年级、四年级订了多少？你有办法知道吗？4）学生自己计算后汇报。
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