答谢中书书教案

答谢中书书教案

一、反复朗诵，再朗诵中体味文章的意境。背诵并默写课文。把握经常使用文言词语，明白得文意。

二、体味、积存写景的优美语言。

3、明白得作品意境，体会文中包括酷爱自然的思想情感。

一、背诵并默写课文。

二、体味、积存写景的优美语言。了解以声衬静、动静结合、借景抒情的写作方式。

明白得靠近自然归隐山林的志趣，体会文中包括的酷爱自然思想情感。

一、借助注释工具书了解课文大意。

二、查阅资料，了解陶弘景的生平。

大自然是高贵的、卓越而漂亮的。它煞费心机，制造了世界。咱们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。前人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引无数文人墨客的无穷情思，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你必然会感觉江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢!

(一)、学生交流所查到的资料，教师补充。

陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，刻画山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。

“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子念书。后来，陶弘景远离红尘，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“神仙”。

多媒体显示：陶弘景(452～536)，字通明，南朝梁时丹徒秣陵(今江苏省江宁县)人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，因此称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，很多文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的摆脱。因此他们在书信中常常描山绘水，说明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这种作品虽没有表现踊跃进步的政治观点，但却以其精湛的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。

(二)、文体简介

书，即书信，前人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

(一)、教师指导学生朗诵课文，要求读准字音，读通文句，读出节拍、韵律、情调。

教师提示朗诵节拍： 山川/之美，古来/共谈，顶峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与(yu)其奇者。

(1)多媒体显示优美的山水图画，配乐朗诵，学生听读，把握字音、节拍。

(2)反复朗诵课文。(学生高声朗诵，选一学生读、学生齐读，体味四字句的节拍。

(二)、学生自由读课文，对照注释，借助工具书，明白得文句，整体感知文意。

一、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。

二、班级交流，教师补充并检查把握情形

3、再次朗诵课文，巩固明白得。

说明以下词语 (1)五色交辉：那个地址形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。(2)四时：四季。(3)歇：消散。 (4)夕日：夕阳。(5)颓：坠落。(6)沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。(7)欲界：佛教指没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处的境遇，即人世。(8)康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。(9)与：参与，那个地址指欣赏。(10)奇：指奇山异水。

全文翻译： 山川景色的漂亮， 自古以来确实是文人雅士一起赞扬的啊。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的

竹丛，四季长存。早晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声;夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。那个地址实在是人世的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

明确：全文可分三部份。

(一)、“山川之美，古来共谈”总领全文。

(二)、中间的写景部份，先仰视“顶峰入云”，再鸟瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来

(三)、最后以感叹总括前文。

讲解(一)、：文章第一句起了引言的作用，看似平常，却给人一种启发：被世人誉为“山中宰相”的作者，对山川之美定有一番独到的观点。作者所写的是其隐居地——句曲山。能够想见，那个地址的山水，作者早已熟谙心中，而凝聚于笔端的定是反复观赏、饱览名胜后的精辟之见。

讲解(二)：一、山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。

二、色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉;青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。

分析：这三句是写静景，写得形色俱备，出色纷呈。作者先以“入云”表示山之高峻与宏伟，以“见底”表示水之清澈与透明，一仰一俯，视野开阔，山水一览无余。接着移

步换景，由清流而写两边的景物。可写之景物必然多不胜数，但作者抓住其色彩给人以具体的视感：五彩缤纷的石壁，郁郁葱葱的树林，碧绿青翠的竹园。一年四季，景物之茂盛，色彩之斑斓，足以让人大饱眼福。以此突出江南景物特点。

3、晨昏转变之美。早晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣朝气蓬勃;黄昏红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。

分析：这一句是动态描述。所写之动态，时有朝暮之分，地有山林水泉之别，可谓多姿多彩，丰硕非常。那个地址有晨雾将散时的山猿啼叫，林鸟相鸣;有夕阳斜照下清流中的游鱼出没，竞相跳跃。表现了万物一派朝气蓬勃的景象，衬托那个地址大自然的无穷美好。

4、动静相衬之美。顶峰为静，流水为动(形体)。林青竹翠为静，五色交辉为动(色彩)日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动;日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。

总之，先仰视“顶峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的转变，动静的结合等。

讲解(三)、最后，作者以感慨收束，自己置身于此景——顶峰、清流、石壁、翠竹、晓雾、夕阳、猿鸟、沉鳞等景物当中，能不发出由衷的赞扬吗?难怪作者以“人世仙境”誉之。作者似乎还意犹未尽，于是又举出诗人谢灵运。表示自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的美好，而作者却能够从中发觉无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。

小结：陶宏景的《答谢中书书》，写的是一般的山川之美，他状写顶峰清流、石壁清林，

描摹日光的色彩转变和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，流露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。

前人擅长从一川一坳当中发觉地理形胜之美，在对美的描述当中表达其中的适己之意。这是作者写给梁中书鸿胪谢征的一封信。信中以清丽的文辞，极力称道江南山水之美，表达了作者靠近自然的喜悦，抒发了对这些秀丽景色的钟爱之情，(全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的惬意之感。)为六朝山水小品名篇。

本文四字写景句超级多，试最大化地运用或改用它们说一段话来刻画景物，看谁用得多，用得好。

顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。

两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，

夏水襄陵，沿溯阻绝。

春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝

一、抄写背诵默写。

二、你最喜爱文中哪一幅画面，写一段赏析文字。