今日我进入中心学校课堂是其次次。第一次是正值“比教学、访万家”的大潮，我以一个视导者的身份进入课堂的，给我留下印象最深的是老师的参加主动性很高；今日我是一个沟通者的身份进入课堂的，我是教书匠，教书是我的主业，假如对主业的不感爱好，就是不务正业，谁情愿别人说自己的不务正业呢？
今日活动的主题是送课沟通，是双方学校的校长为提升学校老师的课堂教学力量，给老师们创设的一个平台，这是一个学习沟通的平台，这是一个难得的机会，值得珍惜，值得喜爱，彼此之间要放开胸怀，真诚真实。我们是一个乡镇，要充分利用这个资源，充分利用这一形式，以到达或锦上添花、或雪中送炭之目的。
既然是沟通，还是以沟通者的身份谈谈沟通后的心得，通过送课老师身上悟出到了一下几点：一是带着“爱心”授课是上好课的基本要求。送课老师愉悦的心情、虚心谨慎的教态，使我们参加者感受颇深，只有爱事业，爱同学，爱中生情，只有爱才能提升课堂价值。二是带着“耐烦”授课是上好一节课的必要条件。同学的认知水平有凹凸，原有的基础学问有差异，县城同学和乡镇同学更不一样，送课老师没有认为同学学困，用耐烦把握课堂节奏，用耐烦做好每一个学问点的分析。三是带着“发觉”授课是上好一节课的保障。有一本书叫【孩子是夸出来的】确实孩子要夸，今日的课堂给我印象最深的莫过于老师们从多个角度发觉孩子的优点，多种表述地夸孩子，像这样，擅长发觉孩子的优点，扶着孩子在夸奖中成长，孩子至少是自信的，
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自信恰是 胜利的基石。四是带着\"真实\"授课是教学常态化的表达。一提到“送课”，大家首先想到的是“课件”、“多媒体”等，但今日送课者全凭一支粉笔、一块黑板就将课堂演绎得这么的精彩，是教书匠的都有感受，这才是真实的课堂，这才是将比教学常态化。“执一支粉笔，带两袖清风，立三尺讲台，育四方桃李”才是教书匠的真实形象。故此，我认为比教学要比真实中比高效。当然了，城关实学校校高深的领导艺术、优化的老师素养不是一朝一夕、一蹴而就的事。只有多学习、多沟通、多给老师们创设这样的平台，才至于此。 既然是两校沟通，被送课方张营中心学校，也在诸多方面给我们留下了很深的印象：学校对同学的礼仪教育、动手操作力量的培育效果很是明显。稚嫩的问候是自然的，娴熟的卫生行为是无痕的。不得不使我想起德育的真谛“真德”自然、“大德”无痕。其次，老师的敬业精神没有因环境的困苦而转变，只有在“逆境”中才有“奋进”之说，只有在“逆境”中才有“前行”之名。让我们全部参加沟通者以此句话共勉。
总之，今日的活动显得特殊的有效、使全部参加者受益匪浅！
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