人教版小学数学二年级下册第七单元两位数加减两位数（口算）P91-93例1、2。 教学目标：
1、通过学生自己探索计算方法，解决生活中实际问题，并且能够正确口算两位数加减两位数（和在100以内），体验算法多样化。
2、培养学生独立思考及主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3、让学生经历解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。 教学重点：
正确口算两位数加减两位数（和在100以内）。 教学难点：
进位加法和退位减法的口算 教学准备：
教学课件、衡水湖美丽风景的视频 教学过程： 同学们，今天这节课老师要你们八个小组的同学进行一次比赛，看哪一组的小朋友最爱动脑筋，最积极举手发言，小组内的同学最团结合作，老师将评出三个表现最棒的小组，还可以收到老师的神秘礼物，你们想得到这份神秘礼物吗？（想）那可要好好表现了！请同学们看到大屏幕，马上进入第一轮比赛，看谁算得又对又快， 一复习 1、口算
34+8= 32-10= 3+7= 61-60= 42-20= 15+30= 60+4= 88-80= 2、填空
17=（ ）+7 68=60+（ ） 42=（ ）+2 93=90+( ) 经过第一轮比赛，老师发现同学们表现的都非常棒，所以决定给每个组都加上15分，（板书：） 二、创设情境，导入新课。
同学们，你们喜欢小鸟吗？（喜欢）是啊，活泼可爱的小鸟是我们人类的好朋友。在我国杭州风景秀丽的千鸟湖上，就有一座美丽的鸟岛，每年都会有许多人去参观。
今天，光明小学二年级的小朋友正要乘船去鸟岛呢，让我们一起去看一看吧！(课件出示教科书91页的图)
三、独立思考，探索新知 1、 看图思考
你在图上看到了什么？谁来说一说？（请几个同学说说）
（1）同学们，请看。二年级有4个班，二（1）班有23人，二（2）班有31人，二（3）班有32人，二（4）班有39人。
（2）请你们估算一下这四个班大约一共有多少人？（120人）
（3）根据我们的估算结果，这4个班同乘一条船行吗？为什么不行？ （4）谁能解释一下“限乘68人”是什么意思？（不能超过68人）
（5）根据我们的估算结果，这4个班同乘一条船不行。请你猜想一下，他们应该要乘几条船呢？
（6）同学们的猜测各不相同，让我们来看看光明小学的老师是怎样安排的。 2、教学23+31(出示教科书92页的图)
（1）同学们看，二（2）班小朋友已经全都上了船，二（1）班的小朋友正在上船。这时，老师遇到了一个问题：二（1）班、二（2）班能坐下吗？ （2）你是怎么想的？ 课件出示： 板书：23+31=
（3）谁的计算方法和他不同？
（4）同学们真能干，用不同的方法都算出了23+31=54，这54人能坐下吗？ 3、教学32+39
（1）小精灵也想问我们大家一个问题：二（3）班、二（4）班合乘能坐下吗？ （2）你是怎么想的？ 课件出示32+39=
（3）谁的计算方法和他不同？
（4）同学们都计算出了32+39=71，这71人合乘一条船行吗？为什么？如果让他们合乘一条船，会发生什么情况呢？（对学生进行安全教育。） 4、教学68-54
（1）观察一下，第一条船还能上人吗？还能上几人呢？ （2）你是怎么想的？板书：68-54= （3）谁的计算方法和他不同？
（4）光明小学的老师和你们想法一样，又安排二（3）班的14人上了第一条船，这时二（3）班还剩几人？ 5、教学32-14
（1）你是怎么想的？板书：32-14=18 （2）谁的计算方法和他不同？
（3）二（3）班剩下的18人和二（4）班的39人合乘一条船行吗？ 出示18+39
6、现在，我们知道光明小学二年级小朋友是这样乘船的：二（1）班、二（2）班和二（3）班的14人合乘一条船，二（3）班剩下的18人和二（4）班的39人合乘一条船，他们一共乘了2条船。
三、合作交流，设计新的乘船方案。
1、如果给你两条这样的船，你打算怎样设计乘船方案？同桌交流汇报。
2、 同学们能够积极动脑，大胆设想，设计出这么科学、合理的乘船方案，真了不起。以后我们学校再组织外出活动，就请你们来设计乘车或乘船方案，好吗？
3、 同学们，在刚才你们设计乘船方案的过程中，已经不知不觉地学会了口算两位数加两位数、两位数减两位数。
4、 下面，我们就运用今天所学的知识，举行一次做题比赛。 四、巩固练习，美育、德育融于其中 1、第93页“做一做”，一分钟做题比赛。 课件出示：并伴一分钟音乐
怎样才能做得又对又快呢？谁有好的建议？
有了这么多好的建议，相信大家一定都能做得又对又快！
老师计时，学生练习，集体订正，个别题可让学生说计算方法。回答对的同学可以到黑板上摘你自己喜欢的水果，水果的分值等下记到自己组上，
2、同学们表现太棒了，下面让我们和光明小学的同学一起到鸟岛参观吧！ 课件出示鸟岛视频
师生共同欣赏。
3、鸟岛风光VCD 小提包 男士钱包 胡须刀 26元 47元 58元 32元
南南有90元钱，他想给爸爸妈妈每人带一件礼物，他可以怎样选？ 请你来帮他选选，并算一算：
一共要花多少钱？应找回多少钱？写在练习本上。 五、总结
通过同学们一节课的努力，现在我们来算算每组的总分吧，前三名的小组将得到老师送出的礼物，现在请小组内的同学一起算算自己组的得分。 口算两位数加减两位数 教学内容：
人教版小学数学二年级下册第七单元两位数加减两位数（口算）P91-93例1、2。 教学目标：
1、通过学生自己探索计算方法，解决生活中实际问题，并且能够正确口算两位数加两位数（和在100以内），体验算法多样化。
2、培养学生独立思考及主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3、让学生经历解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。 教学重点：
正确口算两位数加减两位数（和在100以内）。 教学难点：
进位加法和退位减法的口算 教学准备：
教学课件、衡水湖美丽风景的视频 教学过程：
二、创设情境，导入新课。
同学们，你们喜欢小鸟吗？（喜欢）是啊，活泼可爱的小鸟是我们人类的好朋友。在我国杭州风景秀丽的千鸟湖上，就有一座美丽的鸟岛，每年都会有许多人去参观。
今天，光明小学二年级的小朋友正要乘船去鸟岛呢，让我们一起去看一看吧！(课件出示教科书91页的图)
三、独立思考，探索新知 1、 看图思考
你在图上看到了什么？谁来说一说？（请几个同学说说）
（1）同学们，请看。二年级有4个班，二（1）班有23人，二（2）班有31人，二（3）班有32人，二（4）班有39人。
（2）请你们估算一下这四个班大约一共有多少人？（120人）
（3）根据我们的估算结果，这4个班同乘一条船行吗？为什么不行？ （4）谁能解释一下“限乘68人”是什么意思？（不能超过68人）
（5）根据我们的估算结果，这4个班同乘一条船不行。请你猜想一下，他们应该要乘几条船呢？
（6）同学们的猜测各不相同，让我们来看看光明小学的老师是怎样安排的。 2、教学23+31(出示教科书92页的图)
（1）同学们看，二（2）班小朋友已经全都上了船，二（1）班的小朋友正在上船。这时，老师遇到了一个问题：二（1）班、二（2）班能坐下吗？ （2）你是怎么想的？
课件出示： 板书：23+31=
（3）谁的计算方法和他不同？
（4）同学们真能干，用不同的方法都算出了23+31=54，这54人能坐下吗？ 3、教学32+39
（1）小精灵也想问我们大家一个问题：二（3）班、二（4）班合乘能坐下吗？ （2）你是怎么想的？ 课件出示32+39=
（3）谁的计算方法和他不同？
（4）同学们都计算出了32+39=71，这71人合乘一条船行吗？为什么？如果让他们合乘一条船，会发生什么情况呢？（对学生进行安全教育。） 4、教学68-54
（1）观察一下，第一条船还能上人吗？还能上几人呢？ （2）你是怎么想的？板书：68-54= （3）谁的计算方法和他不同？
（4）光明小学的老师和你们想法一样，又安排二（3）班的14人上了第一条船，这时二（3）班还剩几人？ 5、教学32-14
（1）你是怎么想的？板书：32-14=18 （2）谁的计算方法和他不同？
（3）二（3）班剩下的18人和二（4）班的39人合乘一条船行吗？ 出示18+39
6、现在，我们知道光明小学二年级小朋友是这样乘船的：二（1）班、二（2）班和二（3）班的14人合乘一条船，二（3）班剩下的18人和二（4）班的39人合乘一条船，他们一共乘了2条船。
三、合作交流，设计新的乘船方案。
1、如果给你两条这样的船，你打算怎样设计乘船方案？同桌交流汇报。
2、 同学们能够积极动脑，大胆设想，设计出这么科学、合理的乘船方案，真了不起。以后我们学校再组织外出活动，就请你们来设计乘车或乘船方案，好吗？
3、 同学们，在刚才你们设计乘船方案的过程中，已经不知不觉地学会了口算两位数加两位数、两位数减两位数。
4、 下面，我们就运用今天所学的知识，举行一次做题比赛。 四、巩固练习，美育、德育融于其中
2、同学们表现太棒了，下面让我们和光明小学的同学一起到鸟岛参观吧！ 课件出示鸟岛视频 师生共同欣赏。
3、鸟岛风光VCD 小提包 男士钱包 胡须刀 26元 47元 58元 32元
南南有90元钱，他想给爸爸妈妈每人带一件礼物，他可以怎样选？ 请你来帮他选选，并算一算：
一共要花多少钱？应找回多少钱？写在练习本上。 五、总结
通过同学们一节课的努力，现在我们来算算每组的总分吧，前三名的小组将得到老师送出的礼物，现在请小组内的同学一起算算自己组的得分。
一、复习旧知，引入新课
1、同学们，下面我们来进行口算比赛，比一比，看谁算得对又快。 3+9= 50+8= 30+30= 53+9= 30+59= 43+30= 2、说出下面数的组成。
31可以分成（ ）和30； 39可以分成（ ）和30； 23可以分成20和（ ）； 32可以分成30和（ ）。 二、自主探索,导出策略。
1．观察91页情景图，教师提问思考。 （ 出示教科书91页主题图。）
师：你们瞧！小朋友们正在码头上排着整齐的队伍，准备乘船去鸟岛玩。在码头上，你发现了哪些数学信息？
【预设：学生可能回答二年级有4个班，二（1）班23人，二（2）班 31人，二（3）班32人，二（4）班39人，限乘68人；并根据学生的回答板书：二（1）班23人，二（2）班 31人，二（3）班32人，二（4）班39人，限乘68人】 师：同学们观察得真仔细！船头写着的限乘68人什么意思？
【预设：学生可能回答：不能超过68人、可以正好是68人、还能比68人要少等，根据回答板书：﹤68人 行 =68人 行 ﹥68人 不行。】
师：根据乘船要求和二年级4个班的学生人数，你们估计一艘船能坐下吗？那大约需要几艘这样的船？（2艘）大约几个班上一艘船？（2个班） 2．教学“不进位加”。
师：看！现在上船的是二（1）班和二（2）班的学生，（出示92页主题图）同学们小组讨论一下这两个班合乘一艘船能坐下吗？
师：要想知道二(1)班、二(2)班能不能坐下，应该怎样想？（随学生汇报老师板书：23+31=）怎样计算呢？有不同的算法吗？ 学生甲：23+30=53，53+1=54 学生乙：23+1=24，24+30=54 学生丙：20+30=50，3+1=4，50+4=54 学生丁：3+31=34，34+20=54
师：同学们能利用各种方法计算，结果都是54，说明什么？（54小于68，能坐下。） 3．教学“进位加”
师：那剩余的二(3)班、二(4)班合乘一艘船坐的下吗?怎样列式计算？说说你是怎么算的？还有不同的算法吗？（随学生汇报老师板书：32+39=） 学生甲：30+30=60，2+9=11，60+11=71，71>68 ，坐不下 学生乙：32+9=41，41+30=71，71>68 ，坐不下 学生丙：32＋30=62，62＋9=71 71>68 ，坐不下
4、师：请同学们分组讨论并计算，这四个班怎样搭配两条船就够了！（主要让学生说计算
的过程）
【预设：学生可能回答：1班和4班合坐一条船，2班和3班合坐一条船。列式是:31+32=63（人） 23+39=62（人）】
师：同学们真棒，口算的方法很多，你觉得哪一种最适合你，计算时就选那一种。请同学们观察黑板上这几个算式，它们有什么共同特点？（板书课题：两位数加两位数）那它们有什么不同点？
生：有进位加法，还有不进位加法。（边听边板书） 三、巩固练习，提高能力 四、总结全课。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容