目录
探究与实践
第一单元 养成·服务
主题一遇到危险我们该怎么办.................... 3
第二单元 生活·环境
主题二空气污染与防治.............................12
第三单元 人文·社会
主题三我们身边的商业活动.........................20
主题四音乐与生活.......................................... 32
第四单元 自然·科技
主题五神奇的图案............................................ 41
劳动与技术
第一单元 家政篇
活动一：认识电烤箱.................................... 53
活动二：制作糕点—巴哈利...................56
活动三：清洁厨房小家电.......................58
第二单元 缝纫篇
活动一制作袖套....................................62
活动二制作沙包................................. 66
活动三制作环保购物袋........................69
第三单元 工具篇
活动一 认识简单的工具.........................73
活动二 用废旧易拉罐制作哨子...............76
活动三 废旧易拉罐小创意.....................78
第一单元养成·服务
主题一 遇到危险我们该怎么办
一、单元活动设计思路
综合实践活动课程是基于学生的直接经验和成长背景，体现经验和社会生活的教育价值，促进学生综合素质发展的综合性、经验性、实践性课程。
如何更好地让综合实践活动服务于每个学生发展，结合五年级儿童的成长规律和认知特点，也为了便于广大教师更好地把握综合实践活动课程，我们编写了教学参考，希望对大家有所帮助。
二、设计指导思想
综合实践活动的开发与实施强调学生联系生活，探究生存方式，初步掌握一些日常的自我保护方法。
本次活动将由老师带领学生们进行参与和探究活动。在具体的操作过程当中，教师应给予适时适度的指导和帮助，也可以根据实际情况和自身需要做相应的调整。
三、单元活动目标
知识目标:
1.通过活动，了解火灾发生时正确脱险的方法。
2.学会多种搜集资料的方式。
能力目标:
1.培养学生的合作能力。
2.培养学生通过各种途径发展个人遇到问题、解决问题的能力。
情感目标:
1.激发学生珍爱生命、远离危险的情感。
2.初步培养学生主动参与意识和群体合作精神。
3.培养学生体验探究发现的乐趣，养成善于思考的习惯。
四、课时建议
建议安排3课时。
五、教学指导方法及注意事项
综合实践活动课程是综合性学科，不能当成一门具有独立知识体系的学科来 “教”，它虽然有设计者的意图，却没有固定的程序和现成的材料，也没有能够复制的具体方法，所以综合实践活动需要灵活多样的课程实施策略。
本课在综合实践活动课程中，涉及到的问题比较多，学生可通过本课学习和掌握基本的自救、自护知识，加强自身的保护和救治能力。可以启发孩子不仅仅局限在遭遇自然灾害上，因为生活对少年儿童带来的伤害还有意外伤害、不法分子带来的伤害等等。可以引导他们做调查，找个自己比较感兴趣的、乐于探究的。
(一)发现问题
生活中，对少年儿童造成伤害的因素有很多，据统计，近几年各类米成年人伤害事件呈上升趋势。儿童受到自然灾害、意外伤害、不法分子的伤害等各种伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。因此，学习和掌握一些自护自救的知识和技能尤为重要。
(二)活动准备
1.收集相关资料，了解相关的知识，知道自己要探究的主题。
2.成立小组。
教师应该给予一定的指导，帮助他们建立团队并指导他们进行合理的合作与明确的分工。
3.设计活动方案。
活动方案只是一个样本，在组织活动时可灵活运用。活动方案的形成过程应该有教师的指导与修改，也可以邀请家长协助。
(三)实施阶段
本课要求教师带领着学生一步步进行实施，在活动中除了要给学生一定的方法指导，还要特别注重给他们创设一定的空间与平台。
(四)活动评价
让学生对自己与他人的表现进行多方位的评价，如:对在团队寸，的合作意识和能力的评价;对自己和他人参与的主动性的评价;对自己活动过程中付出的情感评价等。总之让每个学生在这次活动中，获得不同的收获，每个人在不同的方面各有提高就好。
(五)总结
本课案例中，以“遭遇火灾如何正确脱险”为例，来启发学生们筛选自己感兴趣或想了解的问题，这些内容对学生们来说只是个引领和启发，教师在实际操作中还可以根据实际情况，组织学生以各种各样的方式来总结本次实践活动，如:小报、视频或PPT等。
【活动注意事项】
1. 活动过程中应注意调动侮个学生参与活动的积极性，给每个学生以参与、表现、交流的机会，让他们在调查、搜集、交流中得到体验和感受。
2.在全班展示环节，如果学生演示操作时有误，教师要及时加以纠正，从而让学生们在活动中掌握更多正确而有效的自救方法。
【资料库】
引起火灾的七种原因
第一，用火不慎。指人们思想麻痹大意，或者用火安全制度不健全、不落实以及不良生活习惯等造成火灾的行为二
第二，电气火灾。指违反电器安装使用安全规定，或者电线老化或超负荷用电造成的
火灾。
第三，违章操作。指违反安全操作规定等造成火灾的行为，如焊接等。
第四，放火。指蓄意造成火灾的行为。
第五，吸烟。指乱扔烟头，或卧床吸烟引发火灾的行为。
第六，玩火。指儿童、老年痴呆或智障者玩火柴、打火机而引发火灾的行为。
第七，自然原因。如雷击、地震、自燃、静电等。
除了上面提到的七种主要起火原因外，原因不明和其他原因造成的火灾所占比例也不少。
如何逃生
火灾无情，一旦发生火灾，同学们要保持清醒的头脑，争分夺秒，快速离开二万一被火围困，更要随机应变，设法脱险。
(一)平房起火如何脱险
1.睡觉时被烟呛醒，应迅速下床俯身冲出房间。不要等穿好了衣服才往外跑，此刻时间就是生命。
2.如果整个房屋起火，要句旬爬到门口，最好找一块湿毛巾捂住口鼻。如果烟火封门，
千万别出去!应改走其他出口，并随手把你通过的门窗关闭，以延缓火势向其他房间蔓延。
3.如果你被烟火围困在屋内，应用水浸湿毯子或被褥，将其披在身上，尤其要包好头部，用湿毛巾蒙住口鼻，做好防护措施后再向外冲，这样受伤的可能性要小得多。
4.千万不要趴在床下、桌下或钻到壁橱里躲藏。也不要为抢救家中的贵重物品而冒险返回正在燃烧的房间。
(二)教学楼起火时如何脱险
现代教学楼由于楼层逐渐增高，结构越来越复杂，学生密度大，加上课桌、课椅等可燃物较多，当发生火灾时，逃离比较困难。一旦楼房着火，应当按以下方法逃生:
1.当发现楼内失火时，切忌慌张、乱跑，要冷静地探明着火方往，确定风向，并在火势未蔓延前，朝逆风方向快速离开火灾区域。
2.起火时，加果楼道被烟火封死，应该立即关闭房门和室内通风孔，防止进烟。随后用湿毛巾堵住口鼻，防止吸入热烟和有毒气体，并将身上的衣服浇湿，以免引火烧身。如果楼道中只有烟没有火，可在头上套一个较大的透明塑料袋，防止烟气刺激眼睛和吸入呼吸道，并采用弯腰的低姿势逃离烟火区。
3.千万不要从窗口往下跳。如果楼层不高，可以在老师的保护和组织下，用绳子从窗口降到安全地区。
4.发生火灾时，不能乘电梯，因为电梯随时可能发生故障或被火烧坏;应沿防火安全疏散楼梯朝底楼跑;如果中途防火楼梯被堵死，应立即返回到屋顶平台，并呼救求援。也可以
将楼梯间的窗户玻璃打破，向外高声呼救，让救援人员知道你的确切位置，以便营救。
(三)楼梯被火封锁后怎么办
楼梯一旦被烧断，似乎陷入“山穷水尽”的绝境，其实不然。
1.可以从窗户旁边安装的落水管道往下爬，但要注意察看管道是否牢固，防止人体攀附上去后断裂脱落造成伤亡。
2.将床单撕开连结成绳索，一头牢固地系在窗框上，然后顺绳索滑下去。
3，楼房的平屋顶是比较安全的处所，也可以到那里暂时避难。
4.从突出的墙边、墙裙和相连接的阳台等部位转移到安全区域。
5.到未着火的房间内躲避并呼救求援。
6.跳楼往往凶多吉少，是最不可取的逃生方式。但如果你被困在二层楼上，迫不得已则可采用双手扒住窗户或阳台边缘，将两脚慢慢下放，双膝微曲往下跳的方法。
(四)当楼内房间被火围困时怎么办
楼房发生火灾后，能冲出火场就要冲出火场，能转移就要设法转移。火势强烈，实在没有道路逃离时，你可以采用下述方法等待求援:
1.坚守房门，用衣服将门窗缝堵住。同时要不断向门、窗上泼水。
2.室内一切可燃物，如床、桌椅、被褥等，都需要不断向上泼水。
3.不要躲在床下、柜子或壁橱里。
4.设法通知消防人员前来营救。要俯身呼救，如喊声听不见，可以用手电筒照射，或挥动鲜艳的衣衫、毛巾及往楼下扔东西等方法引起营救人员注意。
(五)身上衣服着火了怎么办
1.不要盲目乱跑，也不能用手扑打。应该扑倒在地来回打滚，或跳入身旁的水中。
2.如果衣服容易撕开，也可以用力撕脱衣服。
3.营救人员可往着火人身上波水，帮助撕脱衣服等，但不可以将灭火器对着人体直接喷射，以防化学感染。
(六)山林着火如何脱险
1.辨别风向、风力以及火势的大小，选择逆风或侧风的安全逃离路线。
2.如果风大，火势猛烈，并且距人较近，可以选择崖壁、沟洼处暂时躲避，待风小、火小时再脱身。
3.如果火距人较远，则应选择逆风方向或与风向垂直的两侧撤离二例如乱北风，则应朝北或东、西两方向脱离险境。
4.不要顺风跑，因为风速、火速要比人跑得快。
第二单元生活·环境
主题二空气污染与防治
一、单元活动设计思路
《空气污染与防治》这课的编写意图是:雾霆天气不断袭击中国大地， \"PM2.5\" ,“空气污染指数”、“沙尘暴”等迅速成为网络热词。同在一个蓝天下，当呼吸新鲜空气在新疆某些地区渐成一种“幸福”，我们在期待环保政策能全面贯彻落实的同时，也不禁会思考:“我”能为治理空气污染做些什么?本课通过查询资料、问卷调查等方式，了解自己居住环境的污染情况及空气污染的危害后，讨论出结果，并在汇报交流中呈现出来。
二、单元活动目标
知识目标:
1.通过各种方式认识和了解我们所生存的环境的污染现状。
2.在了解生活环境污染情况的过程中，学会有计划地开展活动，体验问卷调查的一般过程。
能力目标:
1.培养学生参与、组织、策划各种活动的社会实践能力。
2.培养学生收集信息、分析信息和整理信息及解决问题的能力。
情感目标:
1.加强学生对空气污染危害及防治的认识。
2.让学生在社会实践活动中感受环境与人类发展的关系，培养他们的社会责任感。
三、课时建议
本活动建议安排4课时。
确定主题、人员分工、制订计划:1课时
查找资料、活动准备、修改完善计划:1课时
活动实施:1课时
活动总结、评价、成果展示:1课时
四、教学重难点
重点:学习并掌握问卷调查法。
难点:对调查问卷数据的整理与分析。
五、教学指导方法及注意事项
在这个实践活动中，教材以“空气污染与防治”主题活动为例，呈现出了社会考察类综合实践活动的全过程。授课教师可以参照此活动，指导学生选择教材中给出的4个参考主题或自拟题目开展探究活动。
(一)发现问题
教材用文字讲述的形式呈现出“北京雾霆”这则新闻的内容，授课教师所在的学校如果配备有多媒体设备，可在上课前播放这条新闻，那样呈现的效果会更能引起学生的共鸣，激发出学生关注生活环境的浓厚兴趣。
(二)组建团队
何组4-6人比较合适，如果班额较大、分组太多会造成活动过于分散，教师对各组活动难以指导，可以考虑增加各组的人数，不要把活动小组分得过多。小组人员根据个人特点、特长进行分工。
(三)实施阶段
调查问卷的发放与回收只是调查工作中的一部分，重要的是对结果的统计、整理与分析。在活动过程中，教师要指导学生对调查问卷的数据进行整理、分析，主要有以下几点:
1.对发放问卷的份数、收回问卷的份数、有效问卷的份数要进行统计。
2.问卷回收份数达50%以上为有效调查，否则为无效。
3.通过对调查结果的整理，统计出选择每一答案的人数占总数的比例。
4.通过统计结果分析家乡的污染状况、程度，并分析污染的原因是什么?我们应做些什么?
【活动注意事项】
1.指导学生进行合理的自我评价、小组评价、家长评价、教师评价。
2.引导学生以多种形式进行个人、小组的汇报。
3.指导学生积极进行小组、班级的交流与讨论。
4.对活动全过程及时进行跟踪、观察与』点评、指导
【资料库】
空气污染的原因
气体污染物在大气中平均停留时间少至几分钟，多至几十年、百余年。大气污染物一般分为两类:一级(原生)污染物，即由污染源直接排入大气的;二级(次生)污染物，是由一级污染物在大气中进行热或光化学反应后的产物后者往往危害性更大。大气污染主要来源于人类生活及生产活动，大气的人为污染源主要有三种:
(1)生活污染源:人们由于烧饭、取暖、沐浴等生活上的需要，如炉灶、锅炉等燃烧化石燃料，而向大气排放的煤烟和SOz等，具有量大、分布广、排放高度低等特点，其危害性
不容忽视。
(2)工业污染源:包括火力发电厂、钢铁厂、水泥厂和化工厂等耗能较多企业燃料燃烧排放的污染物，各生产过程中的排气(如炼焦厂向大气排放HzS ,酚、苯、烃类等有毒物质;各类化工厂向大气排放具有刺激性、腐蚀性、异味性或恶臭的有机和无机气体;化纤厂排放的H2S,NH3,CS2、甲醇、丙酮等)以及生产过程中排放的各种矿物和金属粉尘。
(3)交通运输污染源:由飞机、船舶、汽车等交通工具(移动源)排放的尾气在一些发达国家，汽车排放的尾气已构成大气污染的主要污染源。
空气污染的危害
世界卫生组织和联合国环境组织发表的一份报告说:“空气污染已成为全世界城市居民生活中一个无法逃避的现实。”如果人类生活在污染十分严重的空气里，那就将在几分钟内全部死亡。工业文明和城市发展，在为人类创造巨大财富的同时，也把数十亿吨计的废气和废物排入大气之中，人类赖以生存的大气圈却成了空中垃圾库和毒气库。因此，空气中的有害气体和污染物达到一定浓度时，就会对人类和环境带来巨大灾难。
(1)空气污染对人体和健康的伤害
空气污染物主要通过三条途径危害人体:一是人体表面接触后受到伤害;二是食用含有空气污染物的食物和水中毒;三是吸入污染的空气后患了种种严重的疾病。
(2)空气污染危害生物的生存和发育
空气污染主要是通过三条途径危害生物的生存和发育的:一是使生物中毒或枯竭死亡;
二是减缓生物的正常发育;三是降低生物对病虫害的杭御能力。
(3)空气污染对物体的腐蚀
空气污染物对仪器、设备和建筑物等，都有腐蚀作用。如金属建筑物出现的锈斑、古代文物的严重风化等。
(4)空气污染对全球大气环境的影响
空气污染发展至今已超越国界，其危害遍及全球对全球大气的影响明显表现为三个方面:一是臭氧层破坏，二是酸雨腐蚀，三是全球气候变暖。
酸雨的危害向全世界蔓延
酸雨的危害遍及欧洲和北美，我国主要分布贵阳、重庆和柳州等地。酸雨降到地面后，导致水质恶化，各种水生动物和植物都会受到死亡的威胁。植物叶片和根部吸收了大量酸性物质后，引起枯姜死亡。酸雨进入土壤后，使土壤肥力减弱。人类长期生活在酸雨中，饮用酸性的水质，会引起呼吸系统疾病，以及引发肾病和癌症等一系列的疾病据估计，酸雨每年要夺走7500-12000人的生命。
空气污染的治理需要全民参与
面对严峻的大气污染防治形势，中央政府果断“亮剑”，推出“国十条”等防治重拳，切实维护人民群众身体健康和环境权益。
专家表示，空气污染成因复杂，源头有生活污染源、工业污染源、交通污染源等，由
汽车尾气排放、燃煤污染、工业排放、秸秆焚烧等多种因素造成，其不仅是环保问题，更是发展的问题。治理空气污染不仅需要转变能源结构、减少排放，更需要调整产业结构、实现转型升级，也需要人们改变不良的生产和生活方式，全民参与，从我做起。
相关资料显示，空气质量与人类健康息息相关。过去30年间，肺癌死亡率持续上升，已取代肝癌成为中国首位恶性肿瘤死亡原因。当呼吸成为“不能承受之重”，治理空气污染迫在眉睫。
治理空气污染，需要地方政府将“国十条”落实到位，措施细化，切实把“经”念好，严控各种污染源头，加强区域间联防联控，加强城市步行、自行车、公共交通等绿色交通体系建设等〔。最重要的是，必须改变以往粗放的发展方式，摒弃“先污染后治理”的老路，走人与自然、人与环境和谐发展之路，不能眼中只看到“GDP\"。
治理空气污染，我们每个人都不是旁观者。比如我们自己可多坐公交车或骑自行车上班，多种树，少开车，随手关灯，或在抽油烟机上加装过滤器，给汽车装上具有节能减排作用的机油净化器等，从点滴行动做起，坚持下去。只有全民参与，共同治理，才有可能打赢这场硬仗。当我们大家携起手来共同努力，我们头顶上的蓝天也将越来越大，我们呼吸的空气也将越来越好!
第三单元人文·社会
主题三 我们身边的商业活动
一、单元活动设计思路
本单元以“我身边的商业活动”为主题，以“以物换物”为例，通过体验式参与的活动，引导学生们探究身边的经济现象，体验和感受我们身边的商业活动，关注社会经济生活，发展实践能力、创新能力和思维能力。
二、单元活动目标
本单元活动目标是通过本单元的实践，帮助学生在社会经济领域亲身参与实践，积极体验和丰富经验;提高学生对经济、社会和自我的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。
知识目标:
1.能够对身边的商业活动提出问题并选择适当的方式探究。
2.学会根据内容设计一合理的调查间卷。
能力目标:
1培养学生的实践能力、创新能力和思维能力。
2.培养学生收集信息、分析信息和整理信息及解决间题的能力。
情感目标:
1.激发学生的探究精神。
2.培养学生主动参与意识和合作精神。
3.培养学生真诚、友好、互助的情感。
三、课时建议
本次活动建议安排3个课时。
选题活动、团队建设、方案制订:1课时
资料收集、问卷调查、交流分享:1课时
成果展示、评价与反思:1课时
(注:教师也可以根据实际情况调整课时安排)
四、教学指导方法及注意事项
(一)活动的准备阶段
1.选题活动
本模块是人文社会模块，主要关注人文社会中的社会经济领域。教师可以指导学生参照所提供的案例进行实践研究，也可以参照所给的参考主题开展综合实践活动，并鼓励学生自己发现问题，确立相关主题。
(1)问题的提出
指导学生参考案例并结合生活实际，从身边一些社会经济现象中发现并提出与本模块主题相关的若十问题。
(2)问题的筛选
教师能指导学生立足自身条件和可能获得的资源，筛选研究相关的经济领域问题。
(3)问题的表述
协助学生通过小组讨论，将发现的经济类的问题简洁、明确地表述出来，判断问题研究的价值，说出简单的理由，以及问题提出的理由。
(4)课题的形成
组织学生在小组讨论或同伴评一议基础上，最终形成课题。
2.团队建设
(I)建组方式
教师根据学生研究兴趣，协调组建活动小组，调控、弥补小组之问的差异。
(2)成员分工
教师对研究小组的分工予以指导，根据学生所选择的主题确立主要任务并合理分工。
(3)团队合作意识
教师应强调团队合作的重要性，使小组成员不仅能明确各自职责，而且乐意帮助同伴，民主平等地参与研讨，积极表达自己的想法，建议小组成员在尽力完成自己任务的基础上，能主动承担公共职责，能根据承担任务的情况及同伴的实际表现，较公正地对自我、同伴做出合理评价。
3.方案制订
(1)方案的基本结构
教师指导学生了解并熟悉较规范的方案结构，根据确立的研究及实践主题通过小组讨论，完成方案的基本结构。
(2)研究内容的确定
指导学生在小组讨论基础上，选择有代表性的相关经济领域的研究内容，在研究的价值和可行性方面给出建议。
(3)研究方法的选择
指导学生了解相关经济领域主题的主要研究方法，指导学生通过上网、多途径阅读、多层次调查、访谈、实验等方式开展研究。
(4)研究步骤的设计
指导学生在小组讨论下，能够从时间、地点、条件、人员分工、具体任务等方面安排研究过程中的各种因素，制汀清晰、可行、比较周密的研究步骤并给出建议。
(5)方案的评价与调整
指导学生围绕问题可能解决的途径、周边可利用的资源、方案的清晰和具体化程度，考虑方案的可行性，并尝试提出改进建议。
(二)活动实施阶段
1.资料收集处理
(1)资料的收集
能熟练地运用“关键词搜索”、“多途径阅读”等方式，收集较多与研究活动相关的资料。
(2)资料的分析处理
学会运用“序列呈现”、“表格呈现”、 “图标呈现”等方式对资料进行处理。
(3)资料的提炼运用
能在资料中提炼出有助于解决研究问题的信息，并能根据成员特长，利用资料制作较
高质量的手抄报、电脑小报、幻灯片等。
2.活动实施
教师根据学生所选的研究主题指导学生运用不同的方法开展活动，本模块涉及到的经济领域较多的采用开展问卷调查活动、采访活动、参与式体验与实践活动。教师应帮助学生了解有关知识，例如:如何设计调查问卷?如何对数据进行统计?并就活动开展过程提供帮助。
(三)活动总结阶段
1.成果展示
帮助学生了解成果展示的不同方法，指导并建议学生采用多元方式展示成果。如:过程实录手册、研究报告、幻灯片、小品表演、建议、倡议、书信、小论文、成果发布会等。并为学生的成果展示提供帮助。
2.评价与反思
指导学生以小组形式客观公正地对活动做出评价，提出合理化建议。
【资料库】
商业化交换网站兴起
近两年，美国通过以物易物的方式实现交换的物RpA总金额年均高达1亿美元，巨大
的市场需求促使商业化的个人交换网站纷纷崛起，他们在运作上基本与Freecycle类似，不仅有简单的以物易物，还可以直接把交换的物品当二手商品出售。同时，除了摘掉了“非盈利”的帽子之外，商业化的交换网站也出现了明显的细分和差异化特征，知以时尚服装类物品交换为主的Swapstyle和交换二手汽车的carswappers等。
英国一名男子倡导“免费经济运动，”
2010年8月18日，据《每日电讯报》报道，英国一名男子从2008年I1月至今没有花费一分钱，并且还过着安然闲适的生活。据悉，这位名叫马克·博伊尔的男子现年31岁，他是 “免费经济运动”的倡导者之一。所谓“免费经济运动”就是崇尚不花一分钱的自给自足和以物易物的生活模式。
马克·博伊尔近两年来一直居住在英国布里斯托尔附近小镇蒂姆斯伯瑞的一辆破旧宿营拖车里。在这里，马克利用木材燃烧炉和太阳能板供热洗澡，并为自己的手机和笔记本电脑充电(其中的太阳能电板是在他开始这种生活方式之前花费360英镑安装的)。他以自己种植的土豆和从超市垃圾箱检到的快过期食品为食。他的手机也只能接听电话不能打出。至于无线上网，马克则靠在附近餐厅或是工厂打零工来换取免费上网的时间。
马克还在网上建立了自己的博客，鼓励人们参与“免费经济运动”，并在网上互相交换所需的生活物品。目前，马克的博客成员已有超过1.7万人。
德国一妇女坚持15年“换客”生活
2011年8月，69岁的德国老太太史维梅从未想过，自己可以在不花分文的情况下，度过这么长的一段时光。巧年前，史维梅展开为期12个月的实验，之后就开始过着不花
钱的日子，成为“换客”代表。
上了点淡妆的史维梅，穿着淡粉红棉质毛衣，脖子上带着一串假的珍珠项链。她说，几乎想不起来上次花钱是什么时候了。
1996年开始，史维梅靠着以物易物的独特计划过活，这种生活方式让她获益良多。
史维梅不是虔诚的苦行者，也不是公社居民，她是生活在物质享乐主义社会的都市人。她说自己没有计划回到欧元的世界。
她说:“舍弃掉金钱让我生活过得有质量，获得了内在财富及自由。”
史维梅亲身经历过战乱，因此背弃消费主义对她有极大的吸引力。史维梅出生在第二次世界大战期间的东普鲁士，孩提时代的她和大批难民一同遭到俄罗斯军队驱逐。她们全家抵达德国时，身上连一毛钱都没有。
主题四音乐与生活
一、单元活动设计思路
综合实践活动是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。
如何更好地实施综合实践活动以满足每个学生发展的需要，已成为一个承待解决的课题，为便于广大教师更好地开展综合实践活动，我们选编了部分综合实践活动案例，这些案例不仅是“美好的理想”，而巨是切切实实具有可操作性的例子，通过与学生分析、分享
这些案例，期待学生新的突破和收获。
二、设计指导思想
艺术教育的最宝贵之处，是能够触动人的心灵、升华人的精神。艺术教育要从学生的生活出发，紧密结合学生的情感，促进人文精神和学科能力的共同发展。在综合实践的活动中，唤起学生的真情感，懂得热爱和尊重不同的艺术，这对感受和理解艺术作品和现实生活中的美与丑、善与恶、高贵与卑劣具有重要的意义。能够使学生真正获得心灵震动的音乐和活动，将会给他们带来终生的印象。
三、课时建议
建议安排3课时。
选题活动、团队建设、方案制订:1课时
资料收集、问卷调查、交流分享:1课时
成果展示、评价与反思:1课时
四、单元活动目标
知识目标:
1.能通过活动了解流行音乐的相关知识，并知道它的利与弊，认识到如何去欣赏流行音乐。
2.学会运用各种途径收集资料，并掌握分类、整理、提炼的方法。
能力目标:
1，提高学生对音乐审美的鉴别、鉴赏能力，使之能在纷繁的流行歌曲中追求真善美，摒弃假恶丑。
2.培养同学们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感目标:
1.通过活动让学生知道要用正确的态度对待流行音乐。
2.唤起学生热爱音乐的真情感。
五、教学指导方法及注意事项
首先，老师要明确如何给学生有效指导。
我们要明确，在综合实践活动课程中，老师和学生之间是导师关系。老师不是以教给学生知识和方法为首要目的，而是以一个活动的指导者、引导者、组织者、管理者的身份出现的。教师不能对学生进行包办代替，而要充分尊重学生的兴趣、爱好，充分体现学生的主体作用，同时在活动的过程中不能做硬性的规定，强调学生通过研究与实践，构建一种积极的、生动的、自主探究合作的学习方式，逐步掌握科学方法。深一层来说，作为综合实践活动的指导老师，虽不是亲历亲为，但我们要做到有效的指导，而且我们的指导要做到适时、适度、适当。在这里我想引用三十二个字来作以借鉴:激发动机，培养兴趣;引导
方法，建立规范;跟踪过程，把握价值;帮助进程，倾听体验。
(一)选题活动
1.问题的提出
能结合学习生活、家庭生活发现并提出问题。
2.问题的评价
在小组合作讨论下，学生能初步判断问题是否有助于拓展自身的知识领域，并促进探究能力的提高。
3.问题的筛选
能在教师的指导下，结合问题解决途径的可能性筛选问题。
4.问题的表述
能在小组讨论过程中，将问题表述清楚。
5.课题的形成
在小组提炼基础上，经教师帮助能形成课题。
(二)团队建设
1.建组方式
结合自己的研究兴趣，在教师指导下，组建活动小组。
2.成员分工
能根据同伴特长进行分工，并能结合研究进程，及时、适当调整内部分工。
3. 履'行职责
能按照分工，有条理地完成自己的任务。
4.小组评价
能根据工作状况及整体表现，合理地对自我、同伴作出评价。
5.团队合作意识
在教师指导下，能比较民主地进行小组交流，有集体荣誉感。
(三)方案制订
1.方案的基本结构
在教师指导下，能根据方案的基本结构设计完成简单的方案。
2.研究内容的确定
围绕研究主题，能有序地以问题方式设计井选择有一定代表性的研究内容。
3.研究方法的选择
在教师指导下，尝试通过“上网”、“阅读”、“采访”、“实地考察”、“调查”等方式开展研究。
4.研究步骤的设计
在小组讨论下，初步学习制订研究各阶段的活动要领。
5.方案的评价与调整
从研究问题的难易程度、解决的途径、是否有相关资源、分工是否明确等方面入手，通过小组讨论的方式，论证方案的可行性，完善研究方案。
(四)资料收集与处理
1.资料的收集
要让学生知道如何运用多种资源获得信息。例如:特殊网站、书、录像、社会大众和组织、商业、图书馆、艺术文化中心、艺术家等。
2.资料的分析处理
结合研究需要，对获得的资料进行分类、整理，提炼有效信息。
3.资料的提炼运用
能从获得的资料中发现问题，并能结合问题在教师指导下，开展进一步的研究。
(五)问卷调查活动
1.问卷的结构与设计：在教师指导下，初步学会设计简单的调查问卷。
2.调查活动的展开： 在教师指导下，能小组合作完成调查活动。
3.调查结果的处理： 在教师指导下，能初步学会统计调查活动的信息及数据，并能对获取的有效信息进行初步的筛选和简单的分析。
4.结果的呈现
在教师指导下，能用连贯的语言写出调查中的收获与体验。
(六)交流与分享
1.研究初期的交流
在小组交流的基础上，能用较有层次的语言汇报小组的进展情况。
2.研究中期的交流
对照研究计划，检查任务完成情况，对已完成的工作能有重点地进行汇报，并能认真倾听和分享同伴组的成果与经验，吸纳同伴组的建议。
3.总结阶段的交流
在小组合作下，对研究巾的成果进行梳理，并能有条理地阐述研究中的重要发现与收获，激发同伴的分享热情。
(七)成果展示
1.成果的提炼
在小组合作下，根据研究内容提炼研究成果。
2.呈现方式
手抄报、简单的研究报告、调查日记、主题展板、小品、辩论等。
3.成果的辐射运用
在班级、年级、家庭中开展一些研究成果发布会。
“辩论会”的教学建议
首先，让学生们在全班范围内进行交流。教师引导各活动小组将收集整理好的信息在全班展示、交流。
(有的学生听到、看到别人收集的资料之后可能会改变自己观点、立场，这时让学生再次分组，让他们在自己最感兴趣的组里活动二这是活动能够继续开展的前提)
其次，学生展示了自己收集的信息，看了别人的展示之后，对流行歌曲会有新的认识，学生按自愿的原则分成正方和反方。
其三，教师指导学生准备辩论所需的文字资料、图片、影视资料等.以证明自己观点。
最后，老师总结性的语言也很关键，要让正反方的学生学会对自己关注的东
西进行反思，让他们的自信心和对他人的尊重感都得到提升。
(教师结语参考:我认为，万事都有两面性，流行音乐也不例外，虽然它没有严肃音乐那么经典、严肃、技巧深奥，但它往往以通俗易懂的曲调、直接明了的歌词、亲切自然的歌唱，轻而易举地抓住了人们的心，特别是当代中小学生的心;但是，我们决不能丢掉传统严肃音乐而盲目追求流行音乐，因为，传统严肃音乐始终是血脉和根。不论是单纯的严肃音乐还是复杂的流行音乐，我们都应该用发展的心理去驾驭它们，去其糟粕，取其精华，让我们在良好的氛围中健康成长。)
(八)评价与反思
1.评价内容的侧重
能从是否乐于参与小组活动、主动承担研究任务、乐于帮助他人的角度对自己和他人作出评价。
2.评价方法的选择
作品展、能力小测验、学生自评和小组相互评价等。
3活动的反思
能结合评价指标，总结活动中的成功和不足之处，对别人的批评能虚心接受，在小组或他人帮助下知道如何整改。
【活动注意事项】
1.活动过程中应注意调动每个学生参与活动的积极性，给梅个学生以参与、表现、交流的机会，让他们在调查、采访、搜集、辩论、交流中得到体验和感受。
2.辩论部分如果学生实施有难度，可以改用其他形式，例如举行“歌曲演唱会”，可以把学生分成“流行歌曲组”和“校园歌曲组”进行表演，评出“最佳表演奖”、 “最佳创意奖”,\"团结协作奖”等等，让学生们在参与中体会活动的目的。
第四单元自然·科技
主题五 神奇的图案
一、单元活动设计思路
《综合实践指导纲要》提出，教师应该指导学生从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，让学生能主动地获取知识、应用知识、解决问题。强调学生通过实践，
增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。
本单元“神奇的图案”，旨在让学生们从大自然和生活中常见的图案去发现、去探索、去体验。
人们的生活中既有艺术创造的图案，也有大自然在科学规律中“创造”的图案，指导学生探究这些身边的艺术，充分体现了指导纲要的思想。
确定本单元活动主题内容需遵循下列原则:
1.尊重李唾泞吧学生的兴趣、爱好与特长;
2.体现每一所学校的特色;
3.反映每一所学校所在社区的特色;
4.善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题。
二、设计指导思想
引领学生探究发现自然与生活中的科学，通过案例学习科学探究活动方式;指导学生选择喜爱的课题，或者通过主题提出自己可行的课题。
开展课内课外结合、连续多次进行的课堂教学结构。课内进行的主要是科学探究活动方法的指导和成果交流，老师和学生共同开展课外实践活动。
三、课时建议
建议6-8课时。
选题活动、团队建设、方案制订:1课时
资料收集、问卷调查、交流分享:2课时
成果展示、评价与反思:2课时
拓展延伸活动:2课时
(注:前五个参考主题是探究类，后两个主题是实践类。建议教师指导学生选择1-5主题中的一个和6-7主题中的一个结合起来开展活动。)
四、单元活动目标
知识目标:
1.学生能够运用“关键词搜索”、“多层次调查”、“访谈”、“实验”等探究方法。
2.学会小组合作下制订科学探究的计划或者方案，写出简单的活动报告。
3.掌握运用实施实践活动的基本过程和程序。
4.小组合作情况下，能够借助多种方法进行总结、展示、交流。
能力目标:
1.能认识到科学探究是一种多层次活动，包括观察、提问、收集整理信息、分析、表达和交流展示。
2.提高解决问题能力与合作探究能力。
3.能结合评价主动反思，分享经验，改正不足。
情感目标:
1.能够基于自身兴趣，结合身边实际，发现、提出、判断问题。
2.通过探究过程，体验探究发现的乐趣，养成善于思考的习惯。
3.通过“神奇的图案”主题，引发对图案的兴趣，产生对生活、自然中奇妙处处探究的热情。
五、教学指导方法及注意事项
(一)发现问题
教师注意指导学生在合作情况下，学生能够判断问题研究的价值，并简单说出理由。立足自身基础和资源优势，筛选研究问题。
(二)建组团队
根据研究兴趣，学生组建活动小组并进行初步的分工。教师注意调控小组差异，提示学生分工合理、职责明确，表扬乐于帮助同伴的行为。
(三)活动计划
这里给学生提供了可以参考的活动计划，可以指导学生据此设计自己的活动计划。
(四)资料收集
围绕问题可能解决的途径、可利用资源，指导学生熟练巩固运用关键词搜索、多途径阅读、访问记录等方式进行资料的收集。
教师指导资料的整理也很重要。在学生拿来的大量的打印稿、图书资料、访问记录面前，需要指导他们如何进行分类整理摘要记录。
整理资料的指导方法参考:
1.围绕主题收集资料的原则。
分析这些同学的资料，看是否符合课题范围?是否很繁杂?是否同学不太熟悉、理解所查找的资料?是否没有标明出处，会让大家以为是你自己研究得到的成果?
2.重点关键词记录的原则。
(1)记录、标注围绕主题的重点词句及关键数据。对自己收集的资料进行加工整理。
(2)记录资料来源。
(3)根据关键词能描述简介资料主要内容。
3.怎样分析资料?
读、定、剔。读懂已有的，选定有用的，剔除无关重复过时的。
(1 )分类。横向:事物相互井存的部分;纵向:事务发展阶段、环节和顺序。
(2)比较。找出异同，打开思路。比较各种观点、方法、背景、解决方法的相同和不同。
(3)归纳。以资料为根据，通过两个同学或同组同一课题内容的不同，归纳提炼推理，得出自己的观点。
归纳过程可分为五步:分析课题—资料来源—概括资料—分析比较—归纳总结。
(五)设计制作
指导小组合作，根据主题选择不同材料自主设计制作或改装，形成创意作品。
(六)成果展示
指导学生小组合作进行策划总结、成果展示。
尊重学生极富个性的自我表达方式，如演讲、绘画、写作、表演、制作等。
(七)活动评价
在教师对活动做出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导小学生进行自我评价、相互评价。
注意指导学生能从探究能力、动手能力、对小组做出的贡献等角度，对自己和他人进行评价。
引导学生能主动反思，分享他人经验。
【资料库】
1.“科学原理动动脑”系列之《图案》，天津科技翻译出版公司。
2.《动物身体彩色图案揭秘》一文选自英国Nature二杂志，2010年4月22日出版。
3.《哈佛给学生做的1500个思维游戏图》
第一单元家政篇
一、单元目标
本单元安排了三项与厨房有关的内容，认识电烤箱、制作巴哈利、清洁厨房小家电。
知识与能力目标:认识电烤箱的用法，学会用电烤箱烤制食品，并科学清理厨房小家电。
过程与方法目标:关注学生学习制作巴哈利的过程以及电烤箱的正确使用过程，清洁厨房小家电时要注重操作过程的安全性。
情感态度与价值观目标:
在劳动中培养学生主动承担家务劳动的意识，形成正确使用厨房小家电的技能。
二、教材分析
家政就是家庭事务的管理工作。我们的教育是以培养德智体美劳全面发展的人为日的的。自理能力是学生健康成长、适应社会的一项重要能力。活动的设计以掌握基本知识、技能为基点，帮助学生学习使用家庭小家电，锻炼自我保护意识、创新的能力和团队合作精神。体现劳动与技术课程的实践性、综合性和创造性相统一的特点。
活动一认识电烤箱
一、教材分析
电烤箱是现在家庭常用的厨房小家电。本节课指导学生学习电烤箱的用法。教师可以对照实物进行教学，电烤箱的用法简单易学，教师需要重点强调的是在电烤箱使用时的注意事项:一是用电安全的教育，二是提醒学生注意接触烤盘时防止烫伤。操作电烤箱可以让学生分组进行，做到人人参与。
二、活动目标
1.了解电烤箱的结构，知道电烤箱的用途。
2.学习电烤箱的使用方法及使用注意事项。
3.会用电烤箱，培养形成爱劳动的素养，并在使用家庭小家电时树立防护意识。
4.培养学生主动承担家务的意识。
三、教学重点
本次活动的重点是学习电烤箱的使用方法及使用注意事项，培养学生主动承担家务的意识。
四、教学难点
注意事项中的选择合适的电源是本节课的难点。
五、课时数建议
建议本活动教学2课时二
六、教学建议
(一)认识电烤箱
本节课的知识学习、认知是重点，只有学会使用电烤箱了，才能为后面的制作巴哈利和厨房小家电的清洁打下基础。
学习内容包括认识电烤箱各部分的结构、功能，电烤箱的工作原理及分类，练习操作电烤箱，并犷解使用电烤箱的注意事项。学习过程应当注重发挥学生的主体能动性。
在认识电烤箱的结构时，教师可以利用文字与实物对照的方法，通过实物操作认识各个部分的名称，从抽象到具体，学生易于了解和记忆。对于电烤箱的工作原理，教师只需结合电烤箱的结构，在引导学生认识电热元件的时候，告诉学生，电热元件就是把电能转换成热能的元件，电烤箱就是靠电热元件把电能转化成热能，从而达到加热烤制食物的目的。
(二)电烤箱使用注意事项
电烤箱的使用注意事项这一部分，教师可以在学生充分阅读的基础上，采用小组合作学习的方式，通过讲解记忆。对于其中有关选择合适的电源的内容，是本节课的教学难点，比较抽象，教师可以借助接线板上标明的电压、电流值数引导学生理解。
(三)操作建议
1.在认识电烤箱操作练习时，教师可以通过演示讲解，然后以组为单位进行操作练习。
2.教师也可以提前进行布置安排，实践活动小组可以提前把电烤箱带到学校，学习操作时就可以扩大参与面。
3.电源插板教师可以适当多准备几个，便于学生学习、操作。
4.注意提醒学生注意安全。
(四)拓展延伸
木节课拓展延伸练习建议用一节课完成，既是对本节课学习知识的复习、巩固，又可以使学生熟悉电烤箱的使用，为下节课制作民族糕点打下基础二教师可以为学生提供一些简单的电烤箱烤制食品的制作方法，以便学生制作使用，也可以让学生在父母的帮助下上网学习制作电烤箱烤制食品。
活动二制作糕点—巴哈利
一、教材分析
本课是引导学生学会用电烤箱制作糕点，教材第一部分是引导学生认识巴哈利是具有新疆特色的民族糕点;第二部分是动手制作巴哈利。教师可以组织学生在实地考察的基础上进行制作。制作的过程中注意把握制作的要点，努力在劳动中形成技能，同时培养学生主动承担家务劳动的习惯。
二、活动目标
1.了解民族糕点巴哈利的制作方法。
2.会用电烤箱制作糕点—巴哈利。
3.进行民族团结教育，培养爱劳动的素养，并在使用家庭小家电时树立防护意识。
4.培养学生的主动承担家务的意识。
三、教学重点
本次活动的重点是用电烤箱制作巴哈利，培养学生主动承担家务劳动的意识。
四、教学难点
本节课的教学难点是培养良好的劳动技能，在烤制巴哈里时既要有条不紊，又要注意各项操作安全。
五、课时数建议
建议本活动教学2课时。
六、教学建议
(一)知识学习
本节课的知识学习点主要是民族糕店—巴哈利的制作用料和操作程序。制作用料的学习可以借助资料了解，也可以通过实践获得，在教学前布置学生购买巴哈利，通过观察、品尝了解巴哈利的用料，少宇准备相关材料。
制作程序需要通过实地考察获得，教师可以提前安排学生在阅读学习的基础上，到民族糕点屋或者会制作巴哈利的学生家里进行实地考察学习。观察后，学生熟悉了制作过程，才能有效完成巴哈利的制作。
(二)制作建议
1.制作巴哈利采用小组合作的方式开展，既可以充分准备材料，又能发挥集体的力量，提高劳动效果。
2.操作中首先应该把所有的用料按规定的量准备好，打蛋器、电烤箱等用具也都准备到位，引导学生养成在劳动中注意安排，做好准备工作的良好习惯。
3.打制鸡蛋是制作过程中的关键和难点环节，教师可以在制作前告诉学生成功的关键:一是搅拌的速度要快，二是尽量不要间断，三是要使用一定的力量，四是必须顺着一个方向搅拌。
4.所有的材料都要搅拌均匀才能放置到烤盘中。
5.要提醒学生注意安全，尤其在使用电烤箱时一是注意用电安全，二是拿烤盘时注意不要烫伤。
(三)思考练习
思考练习教师可以引导学生发现烤制的材料成型性比较差，要是想制作成其他的形状，必须需要借助模具的帮助，模具还要耐热，能够在电烤箱中使用才行。
(四)拓展延伸
这部分是对本节课的巩固练习，通过练习学生能够熟练使用电烤箱，并在劳动中养成主动承担家务的习惯，这项活动也是对学生进行民族团结教育的有效手段，促进不同民族间的了解和交流。
活动三： 清洁厨房小家电
一、教材分析
本次活动包括不个部分的内容:一是知识学习，教师引导学生学习掌握几种厨房小家电的清洁方法;二是在教室分组进行动手操作，清洁电饭锅，通过操作掌握操作技能;拓展活动可以引导学生在家里完成，也是一次小手拉大手的教育活动。
二、活动目标
1.学习几种厨房小家电的清洁方法。
2.通过实践，知道清洁所有厨房小家电的关键是切断电源。
3.学习厨房家电的清洁技巧，训练学生养成良好的劳动习惯。
4.培养学生主动承担家务的意识。
三、教学重点
本次活动的重点是学习几种厨房小家电的清洁方法，训练学生养成良好的劳动习惯。
四、教学难点
本节课的教学难点是通过实践得出清洁厨房小家电的技巧。
五、课时数建议
建议本活动教学2课时
六、教学建议
(一)知识学习
本节课的知识学习是让学生知道厨房小家电都有哪些，教师可以引导学生在阅读“小知识”的基础上，结合自己家的厨房小家电进行交流。
教材中列举了微波炉、电饭煲、豆浆机、电烤箱的清洁方法，这四种是已经走人了寻常百姓家的厨房小家电，学生可以使用，也应该学会清洁，教学时可以引导学生自读感悟。对于读不懂的内容可以请教同学或老师。教师鼓励学生在学习之后回家教会家长清洁方法，并能够在日常生活中主动帮助家里清洁厨房小家电。
(二)操作建议
1，电饭锅是家家都有的厨房小家电，上课前教师可以以实践活动小组为单位，每组准备一个电饭锅、一块软抹布。
2.教师准备一瓶洗洁精。
3.学生进行清洁时，虽然电饭锅没有接通电源，但切断电源那一步是必不可少的。
4.学生清洁时可以边操作边口述每一步的关键点，形成技能。
5.提醒学生养成良好的劳动习惯，操作完成清理于净操作台。
(三)安全提示
这一安全提示虽然前面活动已经有所涉及，但是教师还是要特别提醒学生注意，这是用电安全的常识，要让学生形成技能和习惯。
(四)拓展延伸
和父母一起清洁厨房小家电是培养学生的劳动能力，也是一次亲子活动，在和父母共同的劳动中增进母(父)子感情。不当的清洁方法会有什么危害，是一项综合探究题，学生通过探究还可以深化用科学的方法清洁厨房小家电的意识。结论可以尊重学生的探究所得，但是应当包含安全危害、使用寿命危害和影响美观等方面的危害。
【教学设计】
认识电烤箱
一、教学目标
1.了解电烤箱的结构，知道电烤箱的用途。
2.学习电烤箱的使用方法及使用注意事项。
3.会用电烤箱，培养形成爱劳动的素养，并在使用家庭小家电时树立防护意识。
4.培养学生的主动承担家务的意识。
二、教学重点
学习电烤箱的使用方法及使用注意事项，培养学生主动承担家务的意识。
三、教学难点
选择合适的电源是本节课的难点。
四、教学过程
1.提出问题，激发兴趣。
出示电烤箱，引导学生说说电烤箱}!常在家里的用途。
2介绍、交流、了解关于电烤箱的知识:电烤箱的分类、功率;电烤箱的结构;电烤箱使用注意事项。
(1)学生阅读教材;
(2)同桌学习、交流;
(3)教师重点讲解电烤箱应放在平整、稳固的地方，并保证接地螺栓可靠接触，要用250V、10A单相三芯插座。
3.动手操作，学习使用电烤箱。
对照电烤箱，认识电烤箱的结构，口述使用注意事项。
4.总结。
师:通过今天的学习，我们对电烤箱有了初步的了解。下节课我们将利用电烤箱制作食品。
第二单元缝纫篇
一、单元目标
本单元安排了三项主题活动:制作袖套、缝制沙包和制作环保购物袋。
知识与能力目标:通过参与活动使学生掌握缝纫的基本技法，了解袖套、沙包以及环保购物袋的基本知识。
过程与方法目标:能够根据需要设计套袖;在了解沙包性能的基础上制作适合自己的沙包;有效利用身边的材料制作环保购物袋。关注学生活动的过程，通过活动促使学生提高劳动技能。
情感态度与价值观目标:通过劳动技术训练锻炼学生的自我保护意识和团队合作精神，培养节约的意识和创新的能力。
二、单元设计意图
随着社会的发展，缝纫作为一种传统劳技手段已经越来越不为人们所重视，本章教材旨在引起学生对传统缝纫工艺和拼布艺术的了解和重视。教材通过缝纫基本针法讲述、制作套袖和沙包的操作，让学生学会基本的缝纫技法;使学生能结合自己的生活实践，通过劳动操作，培养综合实践能力;体现了劳动与技术课程的实践性、综合性和创造性的特点。
活动一: 制作袖套
一、教材分析
第一部分是缝纫基本针法的认识与复习，基本针法在中段教材中已经涉及到，本节课是在复习的基础上能够灵活运用。第二部分是制作一副适合自己的套袖，主要培养学生能够根据设想选择材料，设计套袖的能力和能够根据需要选择合适的针法完成套袖制作的能力。拓展延仲是训练学生的创新能力和提升劳动效率的训练。教学时教师应当准确把握。
二、活动目标
1.了解缝纫、拼布的基本知识，知道袖套的用途和种类。
2.学习操作缝纫三种基本针法，并能够运用到袖套缝制中。
3.学会制作袖套，培养形成爱劳动的素养，并在劳动中树立防护意识。
4.培养学生的节约意识和创新能力。
三、教学重点
本次活动的重点是学习缝纫的三种基本针法，学会制作袖套，培养形成爱劳动的素养。
四、教学难点
在制作袖套的过程中培养学生的创新意识和能力是本节课的教学难点。教师应适当给予引导和帮助。
五、课时数建议
建议本活动教学2课时。
六、教学建议
(一)知识学习
缝纫和拼布都是学生日常接触不多的劳动内容，教师可结合教材的“小资料”部分引导学生收集、查阅更多的资料，了解“缝纫”和“拼布”的历史和作用。教材中还向学生介绍了袖套的种类和作用。
在缝纫的针法中，教师可以引导学生在读书的基础卜自己实践，然后在全班展示。教师指导后，学生再实践。
(二)制作建议
讨论:
对于教材第63页“讨论”中的两个问题，一个是对学生进行节约资源，废物利用的教育;一个是对学生动手能力、劳动技能的培养。在布料的选择上教师可以引导学生说出:利用旧围巾、过时的衣物等等;在如何确定尺寸的问题上，可以引导学生要因人而异，宽度要大于胳膊的周长，否则就不能套上。
制作建议:
1.在制作过程中教师可以采用集中讲解和个别辅导相结合的原则，尽可能照顾到每一位学生。
2.制作时可以同座位的两个同学合作完成，既节省时间又培养合作意识。
3.制作过程的第五步，把两侧缝到一起。引导学生在缝之前，可以把毛边折进去，或者采用锁边缝针法，先把两个侧边的毛边收住。
4.注意提醒学生注意安全。
思考:
思考中提出的问题是鼓励学生养成良好的劳动技能，教师可以鼓励学生发散思维多想办法，提高劳动效率。
(三)拓展延伸
拓展延伸练习是鼓励学生在袖套的样式上能够有所创新，这既是劳动技能的锻炼，又是创新精神的培养。教学时教师可做适当的引导。建议拓展延伸用一课时完成。先引导学
生设计袖套，再动手制作。
活动二：制作沙包
一、教材分析
在活动一中同学们已经学会了几种常用针法，本节课，我们就要引领学生制作沙包。知识学习部分向学生介绍了沙包的几种活动方法和沙包运动的意义，鼓励学生积极参与沙包运动。制作沙包一是训练学生能够灵活运用针法，掌握缝纫的技巧;二是进一步帮助学生树立变废为宝的意识。在学生掌握了基本制作方法后，可以引导学生创新，制作形状各异的沙包，开创不同的沙包运动。
二、活动目标
1.了解沙包的起源、运动形式等基本知识。
2.复习缝纫的三种基本针法，并能够灵活运用到沙包缝制的过程中。
3.学会制作沙包，培养学生的劳动技能和创新能力，并在劳动中自觉树立防护意识。
4.通过活动帮助学生树立变废为宝的意识。
三、教学重点
本次活动的重点是灵活运用缝纫的三种基本针法，学会缝制沙包，培养学生的劳动技能和创新能力。
四、教学难点
本节课的教学难点:一是沙包的缝制技术操作;二是在制作沙包过程中创新能力的培养。对于操作中的困难教师可以给予个别辅导，创新能力的培养可以采用点拨指导的引导方式为学生打开思路。
五、课时数建议
建议本活动教学2课时:
六、教学建议
(一)知识学习
本次活动的知识点主要有两点:一是沙包的起源及运动方式，教学时可以引导学生阅读小资料，然后归纳总结，也可以课前引导学生收集有关沙包的运动方式的资料进行小组交流、汇报;二是沙包的制作及沙包运动的意义。教师可以在学生阅读的基础上总结展示制作沙包的用料，对于沙包运动的意义，学生了解即可，重点是教师要通过引导学生阅读资料，调动学生参与沙包运动的积极性。
(二)制作建议
讨论:
教材第67页“讨论”中的两个问题，第一个是引导学生复习学过的二种基本针法，并能够灵活运用“回针法”缝制沙包，运用“锁边缝”收口，以提高学生的劳动技能。第
二个是选择布料的问题，教师可以引导学生说出:要考虑劳动的效率，找比较结实的布料，以防使用时限过短，提升劳动的综合素养。
制作建议:
1.在制作过程中教师可以采用集中讲解和个别辅导相结合的原则，尤其是第五块布料的缝制，学生可能会有困难，教师可以重点帮扶，尽可能照顾到每一位学生。
2.制作时可以同座位的两个同学合作完成，既节省时间又培养合作意识。
3.注意提醒学生注意安全。
思考:
思考中提出的问题是鼓励学生养成良好的劳动素养，凸显了劳动与技术课的技术特点。
(三)拓展延伸
拓展延伸练习是鼓励学生在沙包的样式上能够有所创新，既是劳动技能的锻炼，又是创新精神的培养。同时也是劳动技术与研究性学习的有效整合，能够有效提升学生的综合素养。建议此部分用一课时完成。
活动三：制作环保购物袋
一、教材分析
制作环保购物袋是本章的最后一个活动，活动中要凸显学生的主体能动性。缝制的过程不是难点，教师的辅导重点应当放到引导学生选择材料和合理的设计上。
二、活动目标
1.了解环保购物袋的基本知识。
2.能够熟练运用所学针法缝制环保购物袋，并在劳动中自觉树立防护意识。
3自主设计、制作环保购物袋，培养学生的创新能力。
4.通过拓展实践活动，帮助学生树立保护环境的意识。
三、教学重点
本次活动的重点是灵活运用缝纫的砚种基本针法，自主设计、缝制环保购物袋，培养学生的劳动技能和创新能力。
四、教学难点
本节课的教学难点一是购物袋毛边的缝制技术操作，二是在制作购物袋的过程中创新能力的培养。教师可以充分发挥学生的主体能动性，以及和同伴互助的重要作用，鼓励学生做出有个性的作品。
五、课时数建议
建议本活动教学2课时。
六、教学建议
(一)知识学习
本次活动的知识点主要有两个:一是什么是环保购物袋，教学时可以引导学生通过阅读小资料了解;二是购物袋的种类及材质，教师可以在学生阅读的基础上总结每种材质的特点，以及这种材质对环境保护的意义，并选择自己最喜欢的材料制作环保购物袋。
(二)制作建议
1.本节课添加了设计环节，这是前两次活动的提升，学生根据己有的生活经验和本节课的知识学习，在教师的启发下，进行设计尝试，培养学生的创新精神。教学此环节一定要充分尊重学生，鼓励学生大胆尝试。
2.在自由设计之后，组织进行小组讨论，计学生介绍自己的设计，取长补短，不仅能改进自己的设计，也能培养合作意识。
3.在制作过程中教师可以选择重点步骤指导讲解，不必面面俱到。
4.制作时可以同座位的两个同学合作完成，既节省时间义培养合作意识。
5.注意提醒学生注意安全。
(三)拓展延伸
拓展延仲安排的是一次劳动技术的社会公益活动，既培养学生的社会责任感，又在活动中培养环保意识，进行环保宣传。教师可以帮助协调、组织。建议此部分用一课时教学。
[教学设计]
制作袖套
一、自由谈话，引人新课
老师看到有同学戴着套袖上课，我想问一下，为什么要带套袖呢?今天我们就自己动手制作一副套袖。
二、阅读教材，学习知识
1.学生自由阅读教材，把自己能够读懂的知识记录下来，一会儿讲给同学听。
2.在学生阅读后，教师可以引导学生讲述缝纫和拼布，以及自己对这两者的认识;回忆曾经学习过的缝纫针法，并讲述这节课的二种重点针法:平针法、回形针法和锁边缝针法。
三、教师帮扶，制作袖套
1.引导学生阅读“讨论”的内容:如何选择布料，确定袖套的尺寸?在布料的选择上教师可以引导学生说出:利用旧围巾、过时的衣物等等，进行废物利用和环保教育;在如何确定尺寸的问题上，可以引导学生要因人而异，宽度要大于胳膊的周长，否则就不能套上。
2.再次阅读袖套的制作过程，了解基本流程。
3.教师演示重点步骤。
制作过程的第二步:缝制花边，在背面缝上松紧带。提醒学生松紧带不可太紧，也不能太松，略紧于套袖的宽度即可。
制作过程的第五步:把两侧缝到一起。引导学生在缝之前，可以把毛边折进去，或者采用锁边缝针法，先把两个侧边的毛边收住。
4.学生制作，教师提醒学生注意用剪刀和针的安全并巡视指导。
四、作品展示，评价提升
教师展示学生作品，并请同学评价。做得好的好在哪里，为什么能做好;做得不好的原因是什么?
五、总结提升，修改作品
1.老师发现有的同学缝制得特别快，原因是:在平针缝时，多挑几针再把线拽平，这说明会思考，能够发掘劳动的技法。
2.有问题的作品学生修改。
3.学生自由谈谈活动的感受。教师进行热爱劳动的教育。
第三单元工具篇
一、单元目标
本单元安排了三项主题活动:认识简单的工具、用废旧易拉罐制作哨子、废旧易拉罐小创意。
知识与能力目标:通过参与活动使学生了解简单的金工工具，掌握剪刀、尖嘴钳、扳手等的使用方法;利用简单的金工工具制作易拉罐制品。
过程与方法目标:能够树立环保意识;利用简单的金工工具把废弃的易拉罐制作成简单的生活用品和工艺品。
情感态度与价值观目标:通过劳动技术训练锻炼学生的劳动安全意识，培养环境保护的意识和创新能力。
二、单元设计意图
1.其在我们的日常生活中应用广泛，制造并使用工具是人类区别与其他动物的标志之一，本单元要求学生学习和使用简单的金工上具，旨在培养学生的劳动技能，制作易拉罐制品的教学内容非常丰富，教师可以根据自己的生活经验拓展制作，也可以鼓励学生在掌握了基本制作技巧后，自己设计完成易拉罐制品，提升综合劳动技能。
活动一：认识简单的工具
一、教材分析
认识简单的工具安排有二项内容:第一部分是认识简单的金工工具，教材中列举了5种，
其中尖嘴钳、扳手和剪力是比较常用的，也是本单元重点使用的工具。第二部分是动手做，可以在学生学会使用工具后，在班级进行劳动实践。第三部分是拓展部分，教师可以用一节课的时间，把学生分成若干个小组，检查学校各个班级的桌椅，既可以进行劳动技能的训练，也能够有效进行爱护公物的教育。
二、活动目标
1.认识5种简单常用的金工工具。
2.了解每一种工具的特点，掌握使用方法，能够根据需要选择使用不同的工具。
3.练习使用扳手、尖嘴钳和剪刀，并在劳动中树立防护意识。
4.帮助学生树立环保意识。
三、教学重点
本次活动的重点是了解每一种工具的特点和使用方法，并练习使用扳手、尖嘴钳和剪刀。
四、教学难点
本次活动的难点是掌握每一种工具的使用方法及根据需要选择使用不同的工具。
五、课时数建议
建议本活动教学2课时。
六、教学建议
(一)知识学习
本节课的知识学习主要是学习5种金工工具的特点和用法。本节课的5种工具中，螺丝刀、扳手、尖嘴钳和剪刀是重点，后面的活动中要用到，需要重点掌握。教师可以边讲解边引导学生实践操作。对于同一种不同形状的工具，针对的劳动器材、内容也不同。如何选择合适工具这是本节课的难点，教师可以准备一些实物，帮助学生掌握。比如，学习了螺丝刀和扳手后，教师可以准备螺帽和螺丝钉，引导学生理解:扳手可以拧螺帽，螺丝刀可以拧螺丝钉。
(二)活动建议
1.教材第75页“实践体验，’1的建议
(1)在检查教室的桌椅之前，教师可以提示学生，有松动的螺帽用扳手，有松动的螺丝钉用螺丝刀。根据螺丝钉的顶花不同注意选择合适的螺丝刀。
(2)检修时可以几个同学合作完成，小组同学分好工，有检查的，有检修的，有归位的，分工适时进行轮换，这样既培养合作意识，又培养良好的劳动能力。
2.教材第75页“实践体验\"2的建议
动手做的第二项内容是剪切易拉罐，此项活动既是训练学生使用剪刀裁剪薄铝片，又
为后面的活动做好铺垫，教师可以在强调安全之后，让学生独立完成。
安全小提示:
本节课的第一个安全提示是针对使用螺丝刀的，因为学生初次使用螺丝刀，尤其是(一)号螺丝刀，掌握不好会发生侧滑，提醒学生使用时注意有力均匀，避免侧滑伤手。
第二个安全提示是提醒学生在使用剪刀剪易拉罐时，易拉罐皮比较锋利，注意不要伤手。
(三)拓展延伸
拓展延伸练习是安排一次劳技活动，利用扳手和螺丝刀帮助学校低年级学生的桌椅做一次安全体检。活动之前教师要组织学生分好组，分好工，以便能够提高工作效率。此项活动既是劳技活动，又是团结互助的教育。建议此项活动一课时完成。
活动二：用废旧易拉罐制作哨子
一、教材分析
本次活动分不个部分的内容:第一部分是知识学习，向学生介绍易拉罐的材料和协种材料易拉罐的特点;第二部分是用易拉罐制作生活中能够使用的物品，教师示范制作哨子，重点是引导学生能够使用剪刀和尖嘴钳完成制作过程;第三部分拓展延仲的内容，是在学生能够使用简单的金工工具的基础上，充分发挥自己的创新能力，制作漏斗等简易实用的制品。
二、活动目标
1.了解制作易拉罐的材料及每种易拉罐的特点。
2，学会用金工土具(剪刀、尖嘴钳)制作哨子，并在劳动中树立安全意识。
3.设计制作漏斗，培养学生的劳动技能和创造能力。
4.通过活动帮助学生树立变废为宝的意识。
三、教学重点
本次活动的重点是学会用金工工具制作哨子，设计制作漏斗，培养学生的劳动技能和创造能力。
四、教学难点
本节课的教学难点是设计制作漏斗，培养学生的劳动技能和创造能力。
五、课时数建议
建议本活动教学2课时。
六、教学建议
(一)知识学习
本节课知识学习的内容比较简单，教师可以通过让学生自主阅读达到认知，知道易拉
罐的材质和各自的特点即可。对于铝铁合金的其他知识教师不必过多讲解，学生感兴趣可以自己查阅资料学习。
(二)制作建议
制作建议:
1.剪切易拉罐上节课在活动中已经练习过，教师只需提示学生按尺寸剪切即可。
2.剪切好的易拉罐铝片，一定要用细砂纸打磨一下。
3.哨子的制作比较简单，制作时教师可以先演示一遍，重点强调制作哨子口和弯折哨子的身体。
4.哨子的身体制成圆弧状，要留有缝隙，不能制成闭合的圆圈，否则就吹不响。
安全小提示:
易拉罐制作时，教师应注意提醒学生注意安全，一是易拉罐剪切时不要伤到手，二是在吹做好的哨子时，不要划伤嘴，虽然铝片已经打磨过，但还是耍树立安全意识。
思考:
教材第78页“思考”中提出的问题是鼓励学生在劳动中养成善于探究和思考的习惯，凸显劳动与技术课的技术特点。教师可以让学生通过实践得出结论:自制的哨子可以发出响声的原因是在吹哨子时，空气快速流通，在哨子内的空间产生一个快速回旋的气流，当到
了哨子出气口时，高速的气流与哨子壁产生摩擦，产生震动，震动也就有声音产生了，产生声音的大小与气流的速度和哨子口、哨子身的缝隙有关。
(三)拓展延伸
拓展延伸练习是鼓励学生在会使用金工工具进行易拉罐制作的基础七能够有所创新，设计制作漏斗，既是劳动技能的锻炼，又是创新精神的培养。同时也是劳动技术与研究性学习的有效整合，能够有效提升学生的综合素养。建议此部分用一课时完成。
活动二：废旧易拉罐小创意
一、教材分析
本次活动分三个部分的内容:第一部分是知识学习，介绍了易拉罐的制品的种类;第二部分是用易拉罐制作具有装饰性的物品，师生合作制作装饰椅，制作过程重点是引导学生能够使用简单的金工工具完成制作过程，装饰椅的制作过程比较复杂，在关键步骤上教师主要发挥引领帮扶作用;第三部分是在学生能够使用简单的金工工具的基础上，充分发挥自己的创新能力，设计制作不同的易拉罐制品并交流展示。
二、活动目标
1.了解用易拉罐可以制作哪些制品。
2.学会用金工工具制作装饰椅，并在劳动中树立安全意识。
3.设计制作自己的易拉罐制品，培养学生的劳动技能和创造能力。
4.引导学生感受劳动、创造的快乐，愿意主动参与劳动。
三、教学重点
本次活动的重点是学会用金工工具制作装饰椅，设计制作自己的易拉罐制品，感受劳动和创造的快乐。
四、教学难点
本节课的教学难点是制作装饰椅和设计制作自己的易拉罐制品。
五、课时数建议
建议本活动教学2课时。
六、教学建议
(一)知识学习
本节课知识学习目的是引导学生拓宽视野，教学时教师可以在阅读的基础上，引导学生想象易拉罐可以制作的物品，并自由地交流交流。通过学习交流学生知道易拉罐可以制作各种各样的制品，从而激发学生参与易拉罐制作的欲望，拓宽学生自主设计、创作的视野。为劳动创作做好铺垫。
(二)制作建议
制作建议:
1.装饰椅的制作大体上可以分成四个步骤:第一步剪切，第二步翻折，第三步编织，第四步装饰。
2.剪切时教师可以引导学生在前期学习的基础上自主完成。
3.翻折时要利用尖嘴钳，隔一片翻折一片，翻折后再把上面的四片剪成细条，教师可以提示，细条越细做出的造型越美观。
4，编制椅子背和扶手时学生可以根据自己的喜好编制成不同的形状，教师可以提示:椅背扶手可以是圆弧状、直立状、花篮外翻状等。
5.最后一步是装饰，教师可以引导学生利用尖嘴钳在椅子背、椅子腿之间把铝片细条卷成流苏。
安全小提示:
制作中由于铝片剪制的细条比较多，教师应提醒学生特别注意操作安全，不要划伤手。也可以提醒学生在编制椅背和扶手时戴上手套。
讨论:
教材第80页“讨论”中提出的问题1是鼓励学生思考，在劳动中要选择合适的工具，教师可引导学生根据掌握的金工工具知识进行思考，既是对金工工具特点和使用的复习，又体现劳动与技术课的技术特点。问题2是提高劳动技能的思考题，学生可以在比较做好
的装饰椅的基础上得到结论，从实践中总结经验，提高劳动技能。
(三)拓展延伸
拓展延伸练习是鼓励学生在会使用金工工具进行易拉罐制作的基础上能够有所创新。设计制作有个性的易拉罐制品，既是劳动技能的锻炼，又是创新精神的培养。建议此部分用一课时完成。
制作提示:
可以制作动物，如小猫、小鸡，可以制作用品，如咖啡杯、汤匙，可以制作轮船、飞机等。
【教学设计】
用废旧易拉罐制作哨予
一、活动目标
1.了解制作易拉罐的材料及每种易拉罐的特点。
2.学会用金工上具(剪刀、尖嘴钳)制作哨子，并在劳动中树立安全意识。
3.设计制作漏斗，培养学生的劳动技能和创造能力。
4.通过活动帮助学生树立变废为宝的意识。
二、教学重点
学会用金工工具制作哨子，设计制作漏斗，培养学生的劳动技能和创造能力。
三、教学难点
设计制作漏斗，培养学生的劳动技能和创造能力。
四、课前准备
教师:剪刀、尖嘴钳、易拉罐、粗砂纸、尺子、记号笔
学生:剪刀、尖嘴钳、易拉罐、粗砂纸、尺子、记号笔
五、教学过程
(一)自由谈话，激发兴趣
平时我们经常喝易拉罐饮料，你知道吗，空易拉罐可以制成许多生活用品和装饰品呢!
(二)阅读教材，学习知识
1.学生自由阅读教材，把自己能够读懂的知识记录下来，一会儿讲给同学听。
2.在学生阅读后，教师可以引导学生讲述制成易拉罐的材料有哪些，不同的材料各有什么特点。
(三)检查材料，动手制作
1.检查每一组操作台上的材料和工具，养成良好的劳动习惯，做好准备再开始工作，不要手忙脚乱。
2.阅读哨子的制作过程，了解基本流程。培养学生图文对照阅读的能力。有不懂的可
以同桌讨论一下，讨论解决不了的做好记号。
3.师生共同完成铝片的准备、打磨。
4.教师演示重点步骤:
（1）川哨子门的制作;
(2)哨子身体的制作，注意弯折成圆弧，但是不要封口。
5.学生制作，教师提醒学生注意安全并巡视指导。
(四)作品展示，思考评价
1.教师展示学生作品，并请同学评价。做得好的好在哪里，为什么能做好;做得不好的原因是什么?
2.哨子发出声音的原因是什么?怎样调节?
(制作的哨子可以发出响声的原因是在吹哨子时，空气快速流通，在哨子内的空间产生
一个快速回旋的气流，当到了哨子出气口时，高速的气流与哨子壁产生摩擦，产生震动，震动也就有声音产生了，产生声音的大小与气流的速度和哨子口、哨子身的缝隙有关。)
(五)总结提升，修改作品
1.有问题的作品学生修改。
2.学生自由谈谈活动的感受，教师进行热爱劳动的教育。
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