第三课
手绘线条图像的表达方法授课类型：绘画课
七月二十九日
第三课：手绘线条图像的表达方法
课时安排：1课时 教学方法：探究学习法 教学目标：
1、培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”。
2、引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程抓住事物特征绘画的重要性。指导学生运用绘画知识表现自己生活中的万事万物。
3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。 教学重点及解决方法：
教学重点：引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法。 解决方法：通过小组间的游戏练习应用线条简练描绘物体的能力，并应用于绘画中。
教学难点及解决方法：
教学难点：抓住事物的特征进行描绘。
解决方法：学生小组讨论解决及师生共同探究解决。 设计理念：
通过游戏、小组讨论、集体讨论等方法，解决本课问题。并放在实践中去检验。
教具准备：
生活日用品（数件）、手绘线条图片（数件） 教学过程：
1、 教师讲述一对老夫妇因在异国他乡，因不懂他国语言而无法表达需一杯水的想法，但他灵机一动想到了用线条绘出以下图像来表达自己的想法。
由此故事引出本课题。
2、 师生初步手绘线条图像的表达
自然界处处存在美，要靠我们自己去发现，但发现后还要想办法把它用我们的画笔记录下来。同时老师随意在黑板上绘出以下纹样随着纹样的变化让同学们猜出是什么。
（学生争先回答并认真欣赏，产生浓厚兴趣。） 3、师生共同探讨总结手绘线条图像表达的方法。
老师：那么，通过对生活中物品的欣赏，我们该如何描绘一件物品呢？
（学生开始分小组边议论边发言，各抒己见。）
（接下来，教师将各小组的讨论结果拿出来与全体学生共同进行探讨总结。）
（各小组相互取长补短，一起完善手绘线条图像表达的方法。）
（最后，老师将探讨结果板书到黑板。）
学生看作品，进一步系统的了解手绘线条图像的表达方法 4、老师总结本科教学内容。
老师：今天，大家的表现太棒了，我们想到了这么多方面。 （老师边总结边板书，并给与一定的补充,进行小结。）
5、传递本科目标，激发学生兴趣。
老师：我们先来画这几样东西，看看谁画的好。 （此时，学生探索美的兴趣被激发了出来） 学生分组开始写生，老师组织、辅导。 （学生分组开始写生。）
课堂内学生自我评析，老师点评总结。
（学生分组出示优秀作品，自我评析，共同欣赏。） （老师组织、协调并进行总结。） 十、教学反思：
实物写生课符合新课程理念，学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。
通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。
十一、板书设计：
1、手绘线条图像的表达方法
手绘线条图像的特点：形象鲜明、绘制快速、用具简单、表达 多样、易于掌握
2、注意事项： 线条力求简洁概括。
抓住绘画对象的特征。 选择最合适的描绘视角。
范画
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