家庭教育记录表

家长委员会活动记录

2015 年 9 月 13 日主持人： 周校长 参加人数： 86 人 记录人：李晓静

教育内容 孩子的心灵需要呵护 1、通过分析教育案例， 让家长认识到 《呵护孩 子心教案目标 灵》在孩子成长过程中的重要性。 2、使家长懂得在教育孩子的实际工作中应该如 何保护孩子的心灵。 分析现实案例，让家长学习感悟教育孩子的技 重点难点 巧方法，懂得如何呵护孩子的心灵。 教案过程 一、教师首先展示自己亲身经历的一个案例故 事。 以前，教过一级六年级学生，开学之初 ，老师 为每位学生发了一本日记本， 但是强强的同桌丽丽因 为在下面练节目一直没上教室， 等最后一节放学回到 教室时，她发现自己的日记本没有了， 就告诉了老师， 老师马上就想到了曾有过前科的强强， 于是就让已经 站好路队的强强留下， 翻了他的书包， 结果找到一本 崭新的日记本， 不过， 是他自己的。 又抖落他夹在腋 下的外套，呵，又一本，崭新的！强强不得不承认， 这本是他同位的。老师告诉强强，如果今后改正了， 不在随便拿别人的东西， 老师愿意替他保密， 如果强 强喜欢日记本，老师也可以再给他一本。 引导家长讨论：你觉1 / 13

得老师的做法对吗？如果 对，对在哪里？如果不对，你觉得应该怎么做？ 家长共同探讨交流后教师小结： 教师的可取之处：用了一个“拿”字，没有给学生 帖上：“小偷”的标签，。教师没有在班中公开这个秘 密，一定程度上保护了强强的自尊心。 还给强强本子 以鼓励他改正错误。 教师的不可取之处： 尽管老师没有当着全体同学 的面来翻强强的书包， 但是随便翻别人的书包毕竟是 不尊重学生的行为。 二、 和家长一起结合 《专家课堂》 分析小学生偷 窃行为产生的原因和教育措施 . 。 1、家庭教育不当。父母应以身作则并适当满足 孩子的合理欲望。 2、引起别人注意。用爱强化孩子的正面行为。 3、捉弄心理作怪。讲明道理，物归原主。 4、炫耀心理作祟。教育孩子不攀比等。 5、想寻找朋友。帮助孩子寻找友谊。 可适当穿插一些生活例子： （1）有的学生将同学的课本偷走，丢到下水沟 里。 2 / 13

（2）有的学生偷了父母的钱和同学一起花掉。 （3）家长有不良恶习，而导致孩子学会了也小 偷小摸的事例。 （4）家长冤枉孩子而造成不良后果的例子。 三、家长自读 《我再也不写日记了》 ，互动交流： 1、你偷看过孩子的日记吗？孩子知道后什么态 度？ 2、孩子的隐私表现在那些方面？ 四、教师出示“父母谨记的五件事”进行总结： 1、不要找各种理由偷看孩子日记，私拆信件。 2、兑现对孩子的承诺。 3、家长要守信，揭秘时由孩子自己揭。 4、培植孩子对父母的信任感。经常沟通交流。 5、尊重孩子的隐私。 五、作业： 请结合你的教育孩子的实际， 谈 谈你对苏联教育家苏霍姆林斯基说过的“要像呵护荷 叶上晶莹脆弱的露珠一样呵护孩子的心灵”这一句话 的理解和感悟。 教育效果 通过教育让知道了家长也应尊重孩子的隐私， 家长普遍认为有所收获。 3 / 13

家庭教育工作活动记录表

2015 年 10 月 14 日主持人：周校长 参加人数： 86 人

记录人：李晓静

教育内容 合理疏导不良情绪 通过教案， 使家长认识到， 应该怎样对待脾气暴 躁的孩教案目标 子， 怎样合理的进行情绪疏导， 积极防止校园 暴力的发生。要努力学会自控，经管好自己的情绪， 积极与孩子沟通， 引导孩子用正确的方式宣泄自己的 情绪。 父母和孩子合理地疏导情绪，保持良好的情绪 重点难点 状态，做自己情绪的主人。 教案过程 一、简述《我想教训他》中孩子的情形，然后 补充一些因为不懂得控制情绪而引起不良后果的实 例或者校园暴力事件。 引起家长对孩子不良情绪的重视。然后总结导 致孩子脾气暴躁、易怒甚至发生校园暴力事件的原 因。 1、孩子的年龄因素，心理发展不平熟。 2、人格特征上的障碍。心理健康水平低下。 3 、家庭因素中父母情绪的影响。 （结合第一个 案例故事《究竟谁的脾气大》中的有关内容加以说 明） 4 / 13

4 、学校因素中教师不负责任的言行。 些教师都后进生的歧视、体罚等来说明 ） （结合某 5、社会因素。 （不良朋辈群体的引诱、具有暴 力色彩的娱乐活动等） 。 二、家长互动交流： 回忆自己孩子在这方 面的表现，结合实际谈谈对问题的看法： 1、如果你的孩子是受伤害者， 请谈谈他受害后 的具体表现。 2、如果你的孩子是施暴者， 你当时是怎样对待 孩子的？ 3、如果你的孩子既不是受害者， 也不是施暴者， 谈谈你是怎样让孩子远离攻击和暴力的？ 针对家长发言，概括总结。 （结合教材中专家课 堂中的有关内容） 。 三、专家支招： 家长有哪些方法可以引导孩子宣泄和释放自己 的情绪呢？ 1、营造温馨的家庭氛围。 父母要用平和的心态 良好的情绪去感染孩子，不随便发怒。 2、孩子发脾气时， 父母要用巧妙的方式作出回 应。一个拥抱、一句理解的话语等都会安抚孩子的 情绪。

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3、父母给孩子提供合理宣泄不良情绪的途径。 如打球，听音乐，散步等。 4、父母表达愤怒情绪时，避免冲突，用适当的 方式表达内心的情绪。用平等、民主、充满亲情和 理解的家庭环境代替那种打骂的方式。 5、做智慧型的父母， 不要经常说伤孩子心的话。 如，你住嘴，你怎么就是不听话？ 四、答疑解惑： 针对家长对本讲的理解，看看还有哪些实际解 决不了的问题和困惑。教师应事先考虑到家长可能 提出的问题。 五、家长作业： 亲子共读：《这里没有一个坏孩子》 ，彼此交流 收获。 父母认真阅读 《妈妈，别对我大喊大叫， 好吗？》 反思一下自己是否也存在着这样的问题。 教育效果 通过教育让家长知道孩子的心理状态会随着客 观条件改变，家长应该善于发现孩子的情绪变化， 合理疏导。 家庭教育工作活动记录表

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2016 年 3 月 11 日 主持人：周校长参加人数： 88 人

记录人：张淑珍

教育内容 做孩子的引路人 1、介绍高年级的生理、心理特点，使家长全面 了解孩教案目标 子。 2、通过本次家长学校上课， 使家长明确怎么样 配合学校对孩子实施 正确的教育方法。 重点难点 1、介绍学生特点， 向家长介绍怎么样对孩子进 行教育。 2、家长示范作用的重要性。 教案过程 一、高年级学生特点分析： 年龄一般在十一、二岁，这一时期属于少年期。 它既是童年期的继续，又和童年期有一些本质上的 区别。即向青年期发展，又不同于青年期，是一个 半成熟半幼稚的时期。即有一定的独立性，又有一 定的依赖性。是充满着复杂矛盾很不稳定的时期。 给教育界工作带来了较多的困难。因而西方有些国 家的心理学家和教育界学家把这一时期称为“反抗 期”“危险期”。少年身上既有建设力，又潜伏着一种破 坏力。由于学生受到社会制约，他们会自 觉，不自 觉地向社会显示出自己的建设力和破坏力。 7 / 13

二、 怎么样对孩子进行教育？ 家长一定要对孩子多加关心， 并适当加以调节， 防止过渡疲劳给孩子的健康状况带来不良影响。要 让学生看好的影视剧，看科普知识，动物世界等。 三、 怎么样配合学校进行教育？ 为了使学生全面、健康地发展，要组织学生开 展各种行之有效的教育活动。通过开展这些活动， 提高学生各方面的素质。为此，我们家长不要以为 这些表面与中考没有多大直接的关系就不引起重 视，实际上会害了孩子。如：学校学期开学的安全 教育， 要求 12 岁以前不准骑车上学， 过公路走人行 道，推车出校门，骑车不准带人，不准逆向行驶， 不在楼道追逐打闹等等。实际上是对学生的人生安 全责任教育。如不教育，他们一旦违规，出了安全 事故，受损害的更主要还是家庭。我们哪个父母不 时刻把自己的孩子安危挂在心上，家长应该配合学 校经常对学生进行教育。 再如：当前未成年人进网吧问题，己经成了令 人担忧的问题。也是影响青少年健康成长的一大社 会隐患。国家对此也引起了高度重视，最近在下发 的《关于营业性互联网服务场所的有关规定》中第 21 条明确规定：禁止未成年人进入网吧。十堰市文 8 / 13

化局也从今天开始，在全市的网吧实行这一规定。 我们学校在上学期就己经明确提出：不准我校学生 进网吧，对违者将提出通报批评或处分。我们也经 常去查。本学期也处分过十多名学生。但现在还是 屡禁不止。因为学生大多是放学或是周六、周日去， 不在我们控制时间之内。一宿一宿不回家，甚至有 逃学去玩。使他们的学习成绩一落再落，对学习也 失去了信心。起初我们抓这事，有的家长还不以为 然，甚至反对，现在看来，我们当初就抓的是对的。 造成这么多学生在网吧的原因有很多，其中有一条 就是我们家长对学生时间控制不紧，放纵孩子周未 到处跑，对此不重视。如果我们都引起重视，就不 至于出现那么多到网吧上网的未成年人（当然我们 学校受害学生并不多） 今天我们学校印发了一份 议书》，对学生上网做较详细的规定，严禁学生到网 吧去。希望家长也监督和教育好孩子。不准去网吧， 即使在家上网，也要遵守规定，文明上网，且时间 不能过长，要限制上网时间。 四、 家长的示范作用。 9 / 13

通过教育让家长知道孩子的心理状态及身体变 教育效果 化，懂得如何配合学校开展教育。 10 / 13

家庭教育工作活动记录表

2016 年 4 月 4 日 主持人：周校长参加人数： 102 人

记录人：张淑珍

教育内容 心中有他人 教案目标 1、让家长通过教案听课， 树立正确的教育观念， 认识到“心中有他人”教育的重要性，可让孩子终身受 益。 2、通过教师与家长的交流，知道“心中有他人”教育 的基本要求和要点，教育孩子学会“分享、相帮、谦 让、宽容”等品质。 重点难点 如何让孩子在日常生活的小事中明白“心中有 他人”，才会赢得朋友，真正体会生活的快乐。 教案过程 一、导入，揭示课题 1、师：独生子女日益增多的今天，在座的各位 家长都想给孩子好的环境，全部的爱，满足了孩子 一切要求，造成他们“骄横、 自私”的性格，怎么办？ 2、故事导入。 3、出示课题《教育孩子“心中有他人” 》 二、明理，教育孩子“心中有他人”从何入手 1、出示两个镜头，引起家长共鸣。 2、师导出“学会分享”。 3、出示一则报纸消息，引出让孩子学会“相帮” ， 11 / 13

说明相帮的重要性。 4、用学校里的小事，如：别人不小心撞到你时； 同桌无意弄脏你的衣服等来引导学生有一份“宽容、 理解”的心。 5、引申到生活小事，理解家人上来。 6、总结并板书 三、家长与教师交流探讨，解决实际问题 1、师导：如何克服孩子“以我为中心” ， 学会关心 他人，说起来容易，做起来难。下面就孩子生活小 事，我们可以随意交流一下，共同探讨看有没有好 的建议。 2、家长与家长先自行交流。 3、教师与家长现场提问，交流并解决问题。 4、引出几条适合孩子教育的建议： 言传身教 积极鼓励 角色置换 移情及人 5、总结 孩子“心中有他人”就会有爱心，相信我们的孩子在 家庭与学校，家长与老师的共同努力教育下，他们 一定会在“爱”的环境中，学会：“关心他人，”赢得朋友， 12 / 13

享受快乐，健康成长！ 四、在《爱的奉献》这首歌中结束全课 教育效果 通过教育让家长知道孩子良好心理培养的重 要，懂得要以自己的影响区教育孩子关爱他人。 13 / 13