【教材简介】
《为中华之崛起而读书》是四上第七单元的课文。“天下兴亡，匹夫有责”是单元的人文主题。“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”是单元的语文要素之一，也是本课教学的重点。面对“中华不振”，伯父避而远之，巡警仗势欺人，围观的中国人敢怒不敢言，周恩来从“迷惑不解”到忧国忧民，将民族的兴亡与自己的读书志向相联系，立志振兴中华。课文引导学生将自己的学习生活与国家繁荣、民族振兴大业联系在一起。在塑造人物形象方面，课文用了侧面描写来凸显少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 【学情分析】
由于本课的时代背景与学生的生活实际、认知经验相距甚远，学生很难进入文本与作者产生共鸣。所以课前可以适当让学生查找了解时代背景，课内联读有关“租界”的材料，帮助学生搭建理解与情感互通的桥梁。 【教学目标】
1.知识与技能：认识“崛、范、魏”等8个生字，能正确书写“严肃、清晰”等词语。
2.过程与方法：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，能简单概述3件事情，并归纳课文主要内容。
（2）了解少年周恩来立志的原因，能抓重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会文章内容。
3.情感态度与价值观： 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 【教学重难点】
重点：能通过简单概述3件事情，并归纳课文主要内容。
难点：能探究周恩来面对中华不振的内心以及魏校长欣赏周恩来的原因，感悟周恩来的博大胸怀与远大志向。 【课时数】 两课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“崛、范、魏”等8个生字，能正确读写“疑惑、热闹非凡”等词语。
2.默读课文，能通过“抓时间、地点，以及主要人物做了什么”来简单概述3件事情并归纳课文主要内容。 【教学过程】
一、导入新课
一千多年前，外敌进犯大唐，王昌龄驻守边关，站在城墙上，他感慨道：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。将士们驻守塞外，不畏苦寒，不惧生死，王翰为他们写下诗句：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？明朝末年，清军入关，面对强敌，顾炎武大声疾呼：天下兴亡，匹夫有责。
正是有了这些仁人志士，我们的祖国才能一次次走出困境，一路
前行。
今天，让我们再来认识一位心怀祖国的伟人——周恩来。12岁那年，他立下誓言要为中华之崛起而读书。这就是我们今天要学的新课。齐读课题。
二、检查预习
1、告诉老师，这篇课文你读了几遍？随机评价。 2、既然课文读熟了，敢不敢接受老师的挑战？
（1）出示词语，指名读，齐读。（师评价：看来，多读书真是大有益处，挑战成功）
（2）挑战升级：这篇课文写了几件事？ 三、学习概括主要内容 （一）概括一件事的主要内容 师：还敢不敢再接受挑战？
1、你知道概括一件事的主要内容，需要考虑到哪些要素吗？（答不上来，可提示第四单元的学习要点。起因、经过、结果（合称为“事件”）。）
2、课件出示：时间 地点 人物
3、下面，我们就用这种方法来试着概括一下这三件事的主要内容。
课件出示表格。指导学生。根据时间、地点、人物、事件概括第一件事。（扶）
同样的方法引导概括第二件事。 让学生自己概括第三件事。（放）
师：老师把同学们刚才总结的内容，换了个说法 板书：立志振兴中华
耳闻中华不振 目睹中华不振
3、总结：抓住时间、地点、人物三要素的方法概括了每件事的主要内容。 时间 地点 人物 事件 新学年开始 修身课上 魏校长 周恩来 伯父 周恩来 周恩来 不幸的妇女 魏校长提问为什么读书时，周恩来回答“为中华之崛起而读书”。 十二岁那年 奉天 一个星期天 被外国人占 据的地方
劝诫周恩来不要去外国人占据的地方玩儿，他感到疑惑不解。 周恩来目睹妇女的亲人被洋人轧死，反而被训斥，懂得了“中华不振”。 （二）概括课文的主要内容 师：挑战再升级。
你能不能概括一下本篇课文的主要内容。
引导：这几件事情发生的时间，哪个在前，哪个在后？谁来重新
给他们排排序。说出理由。 1、试着概括
2、还可以尝试加关联词（因为......所以....... 之所以.......是因为......）
3、总结
第二课时
【课时目标】
1、了解少年周恩来立志的原因，能抓重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会文章内容。
2、 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 【教学过程】 一、复习导入
上一节课，我们学会了概括事情主要内容的方法，还学会了概括一篇由多件事组成的课文的方法。我们还知道了，少年周恩来，耳闻目睹“中华不振”而立下“为中华之崛起而读书”的志向。我们今天一起来看看周恩来听到了什么，看见了什么，竟然让小小年纪的他立
下如此的誓言。 二、体会中华不振
1、同学们，正是因为目睹了中华不振，12岁的周恩来才立志要为中华之崛起而读书。课文中哪件事对他的触动最大？ 2、指名读伯父的话，从伯父的话语中感受“中华不振”。试着读出伯父当时的心情。
3、指名读15、16自然段。（让我们再来看一看那揪心的一幕） 师评：从你的声音里，我听出了这件事一样刺痛了你的心；从同学们的眼睛里，我看到了这件事同样刺痛了大家的心；从围观的中国人紧握的拳头，我看到了这件事同样刺痛了他们的心。 4、出示：这是在外国人的地盘里，谁又能怎么样呢？ 指导读：这个不幸的女人被轧死的亲人可能是她的活泼可爱的儿子，她心如刀割，本指望巡警局给她撑腰，可结果反被训斥........
师：被轧死的也可能是她白发苍苍的母亲，她悲痛欲绝，本指望巡警局给她撑腰，可结果反被训斥......
被轧死的也可能是她相依为命的丈夫，她失去了此生唯一的依靠，本指望巡警局给她撑腰，可结果反被训斥...... 5、师：这一切到底是为什么？（中华不振）
师：一百多年前的中国，像这个女人一样有着悲惨命运的人何止她一个，让我们再来回顾一下那段屈辱的历史。 课件展示
6、师配乐解说（简短为好）
外国侵略者，用长枪大炮轰开了我国的大门，从此多灾多难的中华民族更是处在水深火热之中。
在中国的领土上，随处可见这样的牌子，上面写着：狗与华人不得入内。
这些老人，家园被毁，只能流落街头，他们的眼睛里写满了无奈与绝望。
这些孩子，也许他们正等着父母的归来，给他们带来点吃的，好填一填饥饿的肚子。
同学们，这一切的一切，都是因为.........（齐读“中华不振”）
7、周恩来亲眼目睹了中华不振，才有了修身课上那清晰而坚定的回答 齐读课题
8、17岁那年，周恩来决定出国留学，探寻救国救民的真理，拯救中国人民与水火。临行前他写下诗句（课件出示课后诗歌） 指名读，齐读 三、课外拓展
1、周恩来回国以后，和毛泽东一起，带领中国人民进行艰苦卓绝的抗争，终于解放了全中国。我们中国在几代领导人的共同努力下，如今已是蒸蒸日上。
2、让我们再来回顾一下今年国庆节那激动人心的一刻。
播放70国庆视频
3、1949年，新中国成立，巡演飞机不够，周总理说：“飞机不够，我们飞两遍。”如今的中国，再也不用飞两遍，飞机要多少有多少。 课件出示。让我们一起对周总理说一句（齐读）
4、现在的中国已经崛起，在新时代下，请同学们想一想：我们为什么而读书？
5、指名说，随机点评。 四、小练笔
1、从可敬可爱的周总理身上，你学到了什么？请同学们拿起你手中的笔，写下你的收获。 2、课堂展示 五、布置作业
1、摘抄有关立志的名人名言。
2、进一步了解周恩来这位伟人，将你所了解的周总理的故事用讲故事、写文章、办手抄报等形式，展示学习收获。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容