教学目标：
１、 通过动态和静态的方式带领学生感受和体验歌曲《数蛤蟆》。
２、 带着愉快的心情，使用轻巧、有弹性的声音演唱《数蛤蟆》。
教学重难点：
重点：用愉快的心情和轻巧有弹性的声音演唱《数蛤蟆》。
难点：使用多种形式演唱歌曲
教学准备：
电子琴、课件、打击乐件木鱼、歌单
学情分析：
二年级的学生，年龄小，好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。 在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，使用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中实行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提升学习效果。
教学过程
一、动态方式感知音乐
师：下了几天的雨，同学们你们知道吗，小花小草都低垂着头，小鸟们也不知道都躲到哪里去了，只有池塘里的荷花向我们展露着小脸，那一个个高高挺起的荷叶展示着雨后的魅力，一只只可爱的小青蛙，在池塘里跳来跳去。你们听还发出了轻巧、短促、有弹性的声音。
１、使用肢体的拍打感受音乐的强弱节拍
伴随着音乐的伴奏带领学生使用肢体拍打出强弱节拍，强调强弱、强 弱的规律，注意拍打的轻巧有弹性。
师：雨后的荷花格外的娇艳，被雨水洗刷过的荷叶更加的翠绿，平日里喜欢雨水的小蛤蟆们此时显得尤为兴奋，你听，他们又唱起了快乐的歌。
２、模仿小蛤蟆的叫声再次来感受音乐
师：小蛤蟆们唱得正高兴呢，那边走来了一群小朋友，他们整齐的念着一首儿歌，你们听他们是怎么念的呢？
３、按着强弱规律读歌词
教师敲打着木鱼，引导学生感受强弱节拍，注意读歌词时也要读出强弱来
师：有位叔叔听见我们把这首儿歌朗诵的这样美妙，他为这首儿歌谱上了乐曲，下面我们一起来听一听这首歌。
4、听歌做游戏
聆听歌曲做游戏：伴随着蛤蟆的叫声感受音乐中的乐句。
５、教师范唱
在范唱中引导学生找出最长的乐句。
6、使用跳荷叶的方式进一步聆听感受歌曲
二、使用静态的方式感受歌曲
师：这就是我们今天学习的歌曲《数蛤蟆》。刚才我们用各种动态的方式感受了这首歌，下面我们安安静静的来听这首歌。
１、 带着两个问题安静的来听歌曲。问题一，歌曲的情绪是怎样的？问题二，小朋友们演唱的声音是怎样的？
２、 生唱歌曲：带着愉快的情绪和弹跳的声音来唱歌曲
３、教师伴奏，生再次唱歌曲
４、解释“荷儿梅子索和花儿梅子索”的含义。带着愉快的心情再来唱歌。
５、多种方式唱歌曲：
师：我们美妙的歌声传到了池塘的那一边，产生了这样的效果。
（１）使用不同的力度演唱歌曲；
师：这样的美景，伴着这样美妙的歌声，小蛤蟆们特别的高兴，他们乒乓乒乓，乒乓乒乓，跳上跳下，此时的池塘表现出一片欢腾热闹的场面。
（2）分两个层次来唱。（因为这首歌很简单，所以带领学生感受一次轮唱的效果）
小结
今天的这节音乐课我们学习了一首四川民歌《数蛤蟆》。今天的音乐课就上到这，下课，同学们再见。
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