幼儿餐后活动反思

幼儿餐后活动反思

幼儿餐后活动反思

在我看来餐后活动一直是常规活动的薄弱环节，幼儿在进餐时食速不一样，因而有的幼儿则很快进行餐后活动，反之则较慢。

对于小班年龄阶段的幼儿他们的进餐习惯欠缺完善，这样教师不仅要督促大部分在进餐的幼儿，指导他们如何进餐，注意餐桌整洁，还要时刻提醒已就餐好的幼儿，教师的在进餐阶段不再是“有条不紊”的。

针对这一现象，我想从几个方面入手：

1.在进餐之前：把饭菜汤都拿来引诱幼儿，告诉幼儿今天吃的是什么?问一问是不是很香，等激发幼儿的食欲，再提出相应的要求如（不能和旁边的幼儿聊天，幼儿进餐时的坐姿即使矫正要正确，督促幼儿赶快用完自己的餐点，激励幼用餐儿如午点时多的水果用餐时作为奖励亦可贴红花在红花角上，表扬昨天吃饭快而净的幼儿）

2.在进餐之时：做好餐前工作，进餐时，时提醒幼儿矫正坐姿（这样一则以免幼儿养成不好的坐姿，二则即时防止汤倒翻了）督促幼儿进餐的速度，不与其他幼儿聊天，点名表扬已用好餐的幼儿。

3.在(部分)进餐之后：这时候就出现了嘈杂的声音，因为此时有些幼儿已经进好餐，自己随意走动，或拿本故事书随便翻阅，小班幼儿识字并不多对于故事书也只是折折叠叠，并非在看书。此时还有部分幼儿在餐桌上用餐他们的注意力也随之扩散了，不能安静静心

的用餐，幼儿餐后活动应怎样进行呢？我们要怎样安排其活动呢？晴天时我们或许还可以带幼儿在户外走走看看，散散步做做游戏，走走平衡木，等可是到下雨天呢？幼儿的活动场所应在那里呢？在教室应怎样给幼儿充足的空间呢？在室内进行活动时我想到了区角活动，在教室内不是设有很多的.区域活动吗？我们可以在餐后活动时也可以进行，（娃娃家，表演区，数学区，建筑区，美工区等）娃娃家时幼儿可以三到五人之间，扮演各种角色，表演区表现欲望强的幼儿可在表演区内一展才华，数学区内时常是不善交流的幼儿在自己玩弄着他们在做做数学题，建筑区的幼儿不亦乐乎他们在唧唧扎扎的介绍自己搭的是什么，等进行区角活动时，幼儿能自主选取玩具，能自主活动探索这样的活动教师不会再出现手忙脚乱顾不过来的现象，教室内也能有条不紊的进行活动。

【幼儿餐后活动反思】