人教版《长方形和正方形的周长》教学设计

人教版《长方形和正方形的周长》教学设计

人教版《长方形和正方形的周长》教学设计 【学习内容】

义务训练课程标准（人教版）数学三班级上册第三单元《四边形》第42-43的例2、例3，以及P42“做一做”1、P43“做一做”1。

【学习目标】

1．使同学进一步理解周长的概念，经受探究长方形、正方形的周长计算过程，并把握长方形和正方形周长的计算方法。

2．通过直接的观看、计算活动，培育同学合作、概括力量，在获得直观阅历的同时进展空间观念。

3．在学习活动中体现现实生活中的数学，培育对数学的兴趣，获得学习胜利的体验。

【学习重点】

探究长方形和正方形的计算过程。

【学习难点】

把握长方形和正方形的周长计算方法。

【学习过程】

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环节

呈现

同学活动

学习目标

问题情境

1、什么是周长？

2、这是老师节收到的两张卡片，这两张卡片分别是什么图形？

3、长方形和正方形有什么特点？

4、这两个图形的周长一样吗？

回顾学问，用问题激发同学的奇怪心，吸引他们的留意力。

以卡片吸引同学的留意力，用问题激发他们的求知欲。

独立探究

结合PPT演示长方形周长的不同计算方法的原理，然后让同学独立思索：你能对每个图形至少列两个不同的式子进行计算吗？把式子写在堂练本上。

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清晰问题然后独立思索，进行探究，并记录。

利用已有的周长概念，独立思索出不同的方法，并为接下来的协作学习做好预备。

协作学习

1．组内汇合：组内评价每一个同学完成的是否正确，同时把数据记录在协作学习表格中。

长方形

周长计算方法（把想到的方法写下来）

宽：4厘米

长：6厘米

方法一：

方法二：

方法三：

表2正方形的周长

正方形

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周长计算方法（把想到的方法写下来）

边长：5厘米

边长：5厘米

方法一：

方法二：

2．组间互评。

3．老师核心引导：对于长方形的周长计算方法中，你最喜爱哪种计算方法？为什么？对于正方形的周长计算方法中，你最喜爱哪种计算方法？为什么？

先把独立学习的结果在小组内汇合，接受组内其他同学的评价，发觉错误准时改正。然后通过汇合的表格合作观看出长方形、正方形的周长计算方法的多样性，从多种算法中选择出一种比较适合同学自己思维特点的算法。

把每个同学探究的结果在组内进行汇合，关心同学意识到长方形、正方形的周长计算方法的多样性，通过汇合，加深对每种算法的理解。

建构模型

长方形的周长=长x2+宽x2=（长+宽）x2；

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正方形的周长=边长x4。

生读、背。

把握公式。

应用拓展

1、填一填。（独立思索，指名回答）

长

方

形

长

宽

周长

7厘米

4厘米

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6分米

3分米

2、（1）从题目中你知道了哪些数学信息？（2）独立思索，列式计算。（3）指名上讲台演示。

3、填一填。（独立思索，指名回答）

正

方

形

边长

周长

7厘米

6分米

4、P42“做一做”1：要求先说图意，再独立完成。

5、P43“做一做”1：要求先说图意，再独立完成。

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在老师引导下独立完成，并准时展现错例。

加深同学对本节课学问的巩固。

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