第5课 我爱我们班
新授
二课时
1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
教学目标
2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。
3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯
教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。
教学重点、难点
教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。
教学方法与学习方法 教学准备及手段 教 学 流 程 第一课时
活动一、班级生活快乐多
1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？
2.学生交流：一起学习、一起游戏„„ 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？
4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包„
课件、图片
教学方法：激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法
动态修改部分
5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏 6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。
7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐）
8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖） 9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福
师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！
【设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】
活动二、团结友爱的同学们
师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。
1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？
2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？
3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。
4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）
5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下） 6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？
7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？
8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。
9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。 10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。
11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？
12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩） 第二课时
活动一认识队徽与校徽
1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌）师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？（学生回答） 2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳，资料见附件一）
3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）
4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。
【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之情，可以充分调动学生设计班徽的积极性】 活动二我的班徽我设计
1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）
2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）
师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法） 4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新颖有创意） 5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。
（播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导）
【设计意图：以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达对班集体的热爱和美好祝愿】 板 书 设 计
新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学我爱我们班
班级生活快乐多 团结友爱的同学们
二次备课
生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。 新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习
教学反思：
方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。
我爱我们班
教学目标
情感态度价值观：热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
知识：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。
能力：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。 教学教学重点
在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 教学难点
培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 教学准备
教师准备：1.为每一组同学准备拼图。2.根据教学内容制作PPT课件。3.准备一棵大树和树叶。4.准备筷子和白纸 电脑播放《幸福拍手歌》 主题一 在集体中我快乐
1. 游戏一：问好！ 师：上课！(生答)
师：同学们，今天我们来一种新的问候的方式，右手拿出来，拍拍你的左肩，跟着我说：我真棒，左手拿出来，拍拍旁边同学的右肩，说：你真棒，来，（师双手搭在两肩）我们班级最最棒。再来一次。 师：嗯，自信的孩子是最棒的，请坐。
2. 说一说：让孩子感受活动是如何完成的，引出班集体。 师：大家来思考一下，有哪些活动是你一个人就可以完成的？（生答）
看来一个人能完成的事情挺多的！再请各个小组的同学一起想想，还有哪些活动是我们2个或2个以上一起努力才能完成的？（生答）
师：看来好多事情要靠大家一起来完成。这就是班集体。（手指大树）就像这棵大树，我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能茁壮成长。
3. 游戏二：拼图
师：当然啦，这棵大树上的每片叶子都重要，怎样一起努力让这棵大树枝繁叶茂呢？（出示课件）
嗯，现在任务来了，敢接受挑战吗？请大家看看这是什么？（出示中国地图）
咱们小组显身手的时候到了，我手里的袋子里，有很多零碎的小块儿，需要大家合作完成，谁能在短时间内拼出中国的图形呢？我的要求是这样的：（出示要求）(发拼图)
准备好了吗？开始吧！
师：恭喜大家，能在这么短的时间拼好图，我想采访一下第一名的小能手们，有什么秘诀吗？（随机板书）
大家真是厉害，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！同学们，我们把自己的力量贡献出来完成了祖国的拼图，让我们把掌声送给自己！
主题二：我为班级争光彩 4、怎样争荣誉？
师：积极认真的你们，在集体中感受到了智慧，让我们的生活充满乐趣，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。那么你愿意为班级做些什么事情呢？下面请同学们把你愿意为班级所做的事写在代表自己的树叶上，待会儿上台贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。（出示课件）
学生动手制作，教师巡视。播放背景音乐。 组织学生上台贴树叶。
学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。
师：在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗滚烫的心。（出示课件）
师：是的，各类比赛，各种小事，各种文明行为，都能为班级争得荣誉，（出示课件）拔河比赛就是一种很好的展示集体比赛，这不，班上要开展拔河比赛了，小刚也特别想为班级出力，瞧，他是这样想的，（出示小刚的想法），大家讨论一下，你觉得他的这种想法对吗？（生讨论）
5.试验：折筷子
师：看来大家都不太赞成小刚的想法，那我们应该怎样做？ 师：同学们，瞧瞧，这是什么？（生答筷子）
想让一个同学来试试，折断它！（生试验）
师：咱们再把难度提高点，一把筷子，再折折（生试验）
你体会到了什么？生答
师：小刚听了大家的想法，开始改变观点了，（出示课件）师读
6.自主管理。
师：班集体的力量真是大无穷，幸福的班集体还得需要我们自己来经营，现在，老师就给每个组发一张自主管理卡，管理能力交给小组，让大家自己来思考如果我来管理班级我会怎么做，大家在做之前一定得有一个特有能力的小组长，要给小组成员进行分工，每一个人职责名称是什么，做些什么事呢？想一想，讨论一下，然后写下来，开始吧！（出示课件）
(学生自主策划)（生说）
大家可真是热心，为班级设计了这么好的管理办法，这个集体真是离不开你们。
主题三 老师是我们的大朋友
7. 师小结：这真是一个令人快乐的班集体，一个充满智慧的班集体，（手指大树）看！这棵大树代表我们班集体，每个同学发光发热，共同努力才让我们的班级获得荣誉，这些孩子们就像片片树叶在大树上吮吸雨露，（出示班级照片）咦？我怎么觉得这可大树还不够完整呢？还差谁呢？
师：对了，一个完整的班级，除了这些可爱的孩子们，还有教给咱们知识的老师们！大家看，他们是谁呀？（出示老师的图片）
8.情感再现。
师：同学们，在我们人生启蒙的700多个日子里，老师们一直在你们身边陪伴着你们，其中付出付出多少艰辛和汗水，你们知道吗？
(链接网站，展示并播放老师们的照片) 9.学生爱的表白。
师：看到这些画面，大家都沉默了，也许对大家来说，这些都是司空见惯的画面，你们天天都能看到，但这些平凡的工作中却饱含着老师们对你们深深的责任和暖暖的爱！我相信这时，在座的同学们都想到了和老师在一起的点点滴滴，有一位同学准备了些话想跟老师们说，让我们来听一听吧！(播放录音) 师：还有同学想说一说吗？
10.爱的拥抱
师：你说的真是好！今天，谭老师也来到了这里，来，给你个机会，把你的拥抱送给谭老师吧！(师生抱)
11. 总结。
师：同学们，我们的班级大树有了自己，有了老师，大树枝繁叶茂，这就是我们的班级，你们爱他们吗？爱要说出来，那就让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题： 我爱我们班）
全班：我爱我们班！我爱我们班！（声音再大些）
教学反思：本堂课拓展了学生的活动空间，让学生积极参与活动。学生根据多媒体教学课件进行思维扩充，让学生在游戏过程中积极思考、分析，发表自己的观点，并且在交流过程中获得了更多的信息，培养孩子分析问题的能力以及互相合作学习的精神。让学生积极参与，愉快地学习，并在学习中学会与别人交往。利用小组合作学习的方式，培养了学生的合作意识和合作能力，挖掘了学生的合作潜能；发展了学生的思维能力和语言表达能力；培养了学生相互倾听意识，提高了倾听的能力。但是本节课也存在一些不足，如学生自主管理时间比较长，学生其实是无法在有限的时间就完成班级管理方案的，所以以后的教学中还要考虑孩子们的思考时间，保证上课的时间安排。
课题 教学目标： 《我爱我们班》 情感态度价值观：热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。 知识：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。 能力：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯 在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 二次备课 教学重点： 教学难点： 课时安排 教学过程 第一课时 活动一在集体中我快乐 1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？ 2.学生交流：一起学习、一起游戏…… 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？ 4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包…… 5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏 6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。 7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐） 8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖） 9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福 师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！ 【设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】 活动二我为班级争光彩 师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。 1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？ 2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？ 3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。 4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事） 5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下） 6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？ 7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？ 8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。 9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。 10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。 11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？ 12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩） 【设计意图：教师不是知识的直接传授者,而是学生活动的指导者、支持者。教师不是\"教\"教材的人,而是为儿童的活动创造条件的人。因此,在实施课程的过程中，要善于挖掘各种教育资源，给儿童提供建议,剌激儿童活动的积极性,引导活动向正确方向发展。当学生在辩论的环节不分上下是时，可以引导学生“班上还有没有比你跑得快的的同学？”让学生明白为班级做事是好事，但要做力所能及的事。通过“照镜子”，让学生发现到自己的优点，让学生轻松的认识到除了为班级做力所能及的事外，还可以发挥自己的特长为班级服务。增强集体荣誉感和班级主人翁意识。】 第二课时 活动一认识队徽与校徽 1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌）师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？（学生回答） 2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳，资料见附件一） 3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说） 4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。 【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之情，可以充分调动学生设计班徽的积极性】 活动二我的班徽我设计 1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答） 2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流） 3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说） 师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法） 4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新颖有创意） 5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。 （播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导） 【设计意图：以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达对班集体的热爱和美好祝愿】 设计班徽 体现班风和特色 设计新颖有创意 （展示每组的设计图） 板书设计 作业设计 教学反思
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容