青年教师导师制培养计划
（2018年 9月至 2019年7 月） 周晓冬
青年教师是学校的未来，青年教师的成长应有计划，分步骤进行。 为了贯彻落实学校青年教师培养工程要求，特制定青年教师导师制工作计划，具体安排如下：
一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划
通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到导师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后导师加以指导，直到形成完整的备课教案。
二、不定期进行双向听课
经常进行双向听课。年轻教师通过听导师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到导师的教学态度、教学经验和教学风格。导师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
三、积极抓好日常教学工作程序
积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。按照要求积极认真做好课前备课。
四、加强专业理论学习
针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录
对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。导师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
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六、及时总结经验教训 新老教师共同提高。 七、具体做法：
1、开课前，在导师的指导下，青年教师需通篇熟悉教材、把握教材中各章的重难点，并调配好这一学期的课时安排。
2、每次上新课前，在导师的指导下，青年教师需形成自己对本次课的教学内容与重难点的理解，且要有自己教学方法与教学设计的思考，并且认真完成备课与教案的撰写，并送交导师指导、审阅。
3、青年教师与导师之间相互听课，青年教师通过听取导师的引领课，学习导师对每节课教材的把握和处理方式，并与自己的教学法作比对，找出自己的不足及需要改进的地方，并结合导师的讲课反思自己。同时，导师也需听青年教师的课，指出其教学基本功、教学语言、板书设计等中间需改进和注意的地方，交流经验，互相促进，共同提高。
4、青年教师应积极主动向导师请教，虚心接受导师的建议与意见，同时，导师也应认真负责。
5、青年教师需在导师的指导下开展教学法研究，撰写教改论文，并积极申请或参与教研或科研项目，提高其科研能力。
泉沟镇中心小学 周晓冬
2018年9月
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青年教师导师制阶段性总结
刘文娜自和我建立导师关系以来，思想上积极进步，努力学习专业课知识。根据她的具体情况，进行业务上的指导，及时沟通，李辰的教学水平有了很大提高。现将本阶段导师工作做总结如下：
(1) 认真指导备课，针对年轻老师经验少，我从备课抓起，让她从思想上认识到备课的重要性，在指导备课的同时，定期检查备课记录。
(2) 跟踪听课，青年教师课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此我坚持不定期的跟踪听课，对上课情况进行总结，提出意见并指导。
(3) 让青年教师听课，规定每周都要听一次其他老师的课程，听课后，总结上课的注意环节，并要求写听课记录。
刘文娜老师工作态度端正，基本功扎实，勤奋好学且认真负责。通过这段时间的教学实践，教学水平已经有了很大程度的提高，能够做到精心备课，从而教学内容充实，丰富。能够出色的完成本职岗位承担的工作量和工作任务，已具备一个教师的基本素质。
泉沟镇中心小学 周晓冬
2018年11月
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《测量不规则物体的体积》教学设计
教学内容：青岛版六三制五年级下册100~101页，相关链接：《测量不规则物体的体积》。 教学目标：
1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。 2、让学生理解“转化”的数学思想，体会数学与生活的密切联系。 3、通过活动培养学生的观察、思考的能力及小组合作的能力。 教学重点: 探索不规则物体体积的测量方法。
教学难点：测量和计算不规则物体的体积，学生对“转化”思想的理解。 教学准备：量杯、量筒、长方体水槽、课件、不规则的鸡蛋、土豆、西红柿等。 教学过程：
一：故事引入，提问设疑 1、教师讲故事：
皇冠的秘密
传说古希腊的一位国王让金匠给他制作了一项纯金皇冠。国王怀疑皇冠中掺了白银，于是就让阿基米德验证一下。阿基米德苦思冥想了很长时间也没找到答案。有一天洗澡时，水溢出了浴缸，他突然受到启发，找到了皇冠测量体积的办法。 2、提问设疑
阿基米德到底想出了什么办法呢？你们想知道吗？想知道的话就和我一块来学习本节课的内容吧。（板书课题：测量不规则物体的体积） 二、探究合作、获取新知 1、用量杯测量试验
（1） 小组选一个鸡蛋，先估计其体积。 （2） 小组分工合作，动手实验。 （3） 教师巡视指导，了解实验情况。 （4） 小组汇报
组1：我们小组是在量杯里放了半杯水，再放进鸡蛋，水面升高部分的体积就是鸡蛋的体积。 组2：我们小组是在量杯里放满水，再放入鸡蛋，溢出来的水的体积就是鸡蛋的体积。 精品文档
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组3：我们小组是在量杯里放入鸡蛋，再放水，然后再拿出鸡蛋，水面下降部分的体积就是鸡蛋的体积。
师：大家想出来的方法都很好！这些方法在操作时要注意什么？（观察数据 要注意科学准确）
总结：鸡蛋的体积=上升部分水的体积 （下降部分水的体积或溢出来的水的体积。） 2、用长方体水槽测量实验
师：现在我们用长方体水槽来测量西红柿、土豆的体积， 出示实验要求：
（1） 小组自选一个不规则物体，先估计其体积。 （2） 小组讨论测量方案，最后动手实验。 （3） 活动过程中小组成员分工合作。 （4） 实验结果填在表格中。 （5） 观察数据 要注意科学准确。 （6） 注意教室和桌面卫生。
不规则物体体积的测量 第 组 年 月 日 物体名称 估测值 具体测量方案 物体的体积
3、学生动手实验，教师巡视指导，了解实验情况。
4、小组派代表汇报实验过程和结果。
师：同学们，刚才他们讲解的你们听懂了吗？请看大屏幕（播放微课测量西红柿的实验） 三：拓张延伸，发散思维。 精品文档
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师：我们一起研究出了测量不规则物体的体积的方法，我们可以来解决生活中的一些问题，愿意接受挑战吗？
（1） 我家的长方体鱼缸，从里面量的长12厘米，宽10厘米，
高8厘米，放进小鱼后，水面上升了0.4厘米，求出小鱼的体积。
（2）妈妈买了体积是11200立方厘米的假山、水草等饰物，放进鱼缸，水面升高了多少？
（3）测量心脏的体积
（课件显示）大家看这是一颗心脏，我们每个人 都有心脏，你有办法求出自己心脏的体积吗？
（学生讨论）可以测量自己拳头的体积，因为一个人的心脏的大小跟自己握紧拳头的大小一样大，学生测量汇报。
四：总结回顾，整体概括。
师：这节课大家一定有不少的收获，谈谈你的感受吧。
生1：我们小组的收获是，生活中的不规则物体可以转化成规则物体来测量它的体积， 生2：我们的收获是，我们可以把不规则的物体放入长方体的水槽中，利用水面的溢出、上升或下降来计算不规则物体的体积。
生3：我们认为数学中的“转化”对于我们的学习很有作用，这节课我们主要利用转化来进行研究的不规则物体的体积的。 五:课外讨论、知识应用。 精品文档
80厘米
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今天我们学会了测量不规则物体的体积，如果要测量大象的体重你会测量吗？看看曹冲是怎样做的？（播放曹冲称象视频）
如果要测量一个乒乓球、一粒绿豆、一块冰、或一只橡皮鸭的体积 ，你会测量吗？回家思考一下，我相信你们能和曹冲一样想出办法的。
（通过“还能想出其他的办法来吗？课后大家尝试尝试吧”巧妙地将课内知识延伸到课外。让学生明白解决实际问题方法不至一种，还有很多。培养学生不断探索的精神。）
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