高职院校众创空间建设研究

高职院校众创空间建设研究

张军璞 王晓笛

绍兴职业技术学院,河南 平顶山 467200

摘要：本文通过对近年兴起的众创空间的简要分析，联系大众创业，万众创新的社会背景，系统思考了高职院校在地方经济和社会发展中的独特作用，提出了高职院校要积极投身社会发展需要，建设众创空间，大力发展创业创新教育。在分析高职院校基础条件的基础上，提出了高职院校建设众创空间的路径。 关键词：高职；创客空间；路径 中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)22-0185-02

改革开放30多年来，我国经济快速发展主要源于劳动力和资源环境的低成本优势。进入发展新常态，我国在国际上的低成本优势逐渐消失。党的十八大明确提出创新驱动发展战略，加快实现由低成本优势向创新优势的转换，可以为我国持续发展提供强大动力。近年刚刚兴起的创客空间则为大众创业，万众创新提供了一个新的载体。高职院校作为人才输送基地，要结合地方经济发展需要，发挥自身优势，大力发展创客空间，着力培养文化创客，为国家创新驱动发展战略培育合格人才。

1 创客的概念界定

“创客运动”的蓬勃兴起是适应社会化创新趋势的结果。信息技术特别是互联网、云计算、大数据与生产技术等进一步融合，重构了传统的制造、服务和创新模式，形成了新的技术经济范式，为创客创新创业提供了土壤。目前，关于创客还没有统一的定义，但是彭罡对文化创客的概念表述和类别划分则为我们刻画了比较清晰的图像。在2015年5月10日举办的深圳市首届文化创客论坛上，深圳市龙岗区文化产业发展办公室副主任彭罡在国内率先对文化创客的概念做出了定义并将文化创客进行了分类，成为国内文化创客概念的首个诠释者和文化创客类别划分的提出者。根据他的分类，文化创客分为四个大类和十二个子类，第一个大类：内容生产者。可以划分六个子类：第一个子类是文创产业研究专家；第二个子类是各种文艺作品的作者，比如：作家、音乐家、书画艺术家、影视编剧等；第三个子类是工艺美术品的创作者；第四个子类是指各种设计师，包括平面设计师、建筑设计师、动漫及手游设计师、文化软件设计师、景观设计师、室内设计师、工业设计师；第五个子类，各种媒体记者；第六个子类是各种创意、点子的制造者和创意活动的策划者。第二个大类：创意实现者。专指把上述内容生产者生产的创意内容依托一定的专业技能变为作品、产品或艺术品的个人或团队，包括四个子类：第一个子类是各种文字编辑、美术编辑；第二个子类是影视导演；第三个子类是音乐制作人。第四个子类是各类文化创意产品的生产者。第三个大类：产品营销者。指各类文创产品的销售人才；第四个大类：跨界融合者。在目前文创产业+传统产业、互联网+文创产业趋势加快的过程中，产生了一些新兴的职业，其中也有很多属于文化创客，比如把电子竞技、体育解说、粉丝经济有机融合从而做到年入千万的电竞解说员。

2 国内创客空间的建设经验 2.1 众创空间的提出背景

2015年1月4日，李克强总理探访深圳柴火创客空间，称赞年轻创客们充分对接市场需求，创客创意无限。创客运动受到政府的支持和鼓励，让“创客”和“创客空间”们倍受鼓舞。为实现“大众创业、万众创新”，创客被寄予厚望。

1月28日，李克强主持召开国务院常务会议，研究确定支持发展众创空间推进大众创新创业的政策措施，中央文件第一次提到“众创空间”。2月，科技部发文，指出以构建“众创空间”为载体，有效整合资源，集成落实政策，打造新常

态下经济发展新引擎。3月5日，两会的政府工作报告中，李克强再次反复提到“大众创业、万众创新”，并且将其提升到中国经济转型和保增长的“双引擎”之一的高度，显示出政府对创业创新的重视，以及创业创新对中国经济的重要意义。

3月11日，国务院办公厅印发“众创空间”纲领性文件——《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》。此举为国家层面首次部署“众创空间”平台，支持大众创新创业。《意见》提出目标到2020年，形成一批有效满足大众创新创业需求、具有较强专业化服务能力，同时又具备低成本、便利化、开放式等特点的众创空间等新型创业服务平台。

2.2 建设原则

国内发展较好的众创空间在建设过程中一般非常注重以下原则。

第一，开放与低成本。面向所有公众群体开放，采取部分服务免费、部分收费，或者会员服务的制度，为创业者提供相对较低成本的成长环境。

第二，协同与互助。通过的沙龙、训练营、培训、大赛等活动促进创业者之间的交流和圈子的建立，共同的办公环境能够促进创业者之间的互帮互助、相互启发、资源共享，达到协同进步的目的，通过“聚合”产生“聚变”的效应。

第三，相互结合。团队与人才结合，创新与创业结合，线上与线下结合，孵化与投资结合。

第四，便利化。通过提供场地、举办活动，能够方便创业者进行产品展示、观点分享和项目路演等。此外，还能向初创企业提供其在萌芽期和成长期的便利，比如金融服务、工商注册、法律法务、补贴政策申请等，帮助其健康而快速地成长。

第五，全要素。提供创业创新活动所必须的材料、设备和设施。

2.3 建设模式

从业务模式和形态角度来看，目前我国现存的众创空间主要存在以下几种模式：

活动聚合型：以活动交流为主，定期举办想法或项目的发布、展示、路演等创业活动聚合。例如：北京创客空间、上海新车间、深圳柴火空间、杭州洋葱胶囊等。

培训辅导型：旨在利用大学的教育资源和校友资源，以理论结合实际的培训体系为依托，是大学创新创业实践平台。例如：清华x-lab、北大创业孵化营、亚杰会等。

媒体驱动型：由面向创业企业的媒体创办，利用媒体宣传的优势为企业提供线上线下相结合，包括宣传、信息、投资等各种资源在内的综合性创业服务。例如：36氪、创业家等。

投资驱动型：针对初创企业最急需解决的资金问题，以资本为核心和纽带，聚集天使投资人、投资机构，依托其平台吸引汇集优质的创业项目，为创业企业提供融资服务，从而提升创业成功率。例如：车库咖啡、创新工场、天使汇等。

地产思维型：由地产商开发的联合办公空间，类似WeWork模式。例如：SOHO 3Q、优客工场(UrWork)等。

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教学研究

产业链服务型：产业链服务为主，包括产品打磨、产业链上下游机构的合作交流、成立基金进行合投等。例如：创客总部。

综合创业生态体系型：提供综合型的创业生态体系，包括金融、培训辅导、招聘、运营、政策申请、法律顾问乃至住宿等一系列服务。例如：创业公社。

2.4 典型案例——创客总部（产业链服务型）

创客总部是由北大校友、联想之星创业联盟成员企业于2013年12月发起成立的专注于移动互联网和互联网金融领域的孵化器，以产业链服务和天使投资为特点。旨在通过搭建创业者、从业者、投资人、产业链上下游机构的合作交流平台，为创业团队提供专业的产业链服务。创客总部的常规服务也是办公场地的提供，但更加侧重于产业链服务，主导创业者的能力成长和业务发展。

创始人团队的背景涉足移动互联网、技术开发培训、电商以及在线教育的创业，人均有十年左右的创业经验，行业资源也较为丰富，因此创客总部的着力点在于产品的打磨和产业链服务。

创客总部对入驻的初创团队提供服务和帮助的落脚点，主要在以下几个方面：

一是产品和模式，帮助其判断在复杂的中国国情与市场中，定位是否足够精准，商业模式在中国是否可行，未来用什么样的方式去获取用户和盈利;二是市场和运营，如何找到最初的用户，如何通过最初的用户磨合产品，快速迭代产品，建立运营体系，一方面给团队建议，另一方面会想办法给他们寻找资源;三是法律治理结构，帮助创业者分析创始人之间的股权和激励应如何配置，创始人团队如何搭配，以及在未来可能会引进的人才和核心员工;四是天使投资，创客总部于2014年下半年自己成立了一支天使基金，此外还找了6家合投基金，首期3000万人民币，主要用来投入孵的企业。

盈利模式方面，创客总部在起始阶段主要做孵化器，发现只收工位租金是赔钱的，一直没有找到盈利模式，后来发现只有做投资才能有盈利。事实上，市场化的孵化器，基本都存在这个问题。目前，创客总部对自己的盈利模式定位是“产业链服务+天使投资”，关联产业相关的服务，重点做产品。

创客总部对入孵团队的评审标准由自己来制定。主要看三点：方向(该领域未来是否有机会)、团队(主要看主导的创业者)、产品(切入点)。

从入孵团队规模来看，据创客总部的统计，2014年有338家申请，录取114家，每个月大致有9-12家通过评审，但今年的节奏比去年快，基本上随时都在评审。规模并不设上限，创客总部认为规模十分有必要，因其能够带来氛围和协同效应，人多之后相互之间的协作和配合会多起来。只要创业氛围足够好，创业团队的自我管理和自我约束能力都很强，不会有太多管理上的问题。

从已经服务过的团队来看，2014年有32个团队拿到投资，其中28个为天使轮。天使投资的平均金额为391万，而创客总部自己投的多数在300万左右。

3 高职院校众创空间建设路径 3.1 政府推动

地方政府需研究制定相关政策支持高职院校众创空间建设。从鼓励多元投入、支持创新服务平台建设、扶持在孵企业、加强投融资服务、加大财政资金支持力度、建立健全责任制等方面推进科技企业孵化器建设。以激活创新创业主体、夯实创新创业载体、营造创新创业市场环境、强化创新

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创业公共服务、强化财政资金引导、完善创业投融资机制、推进创新创业资源开放共享、打造系列创新创业活动品牌等为主要任务，推进地方大众创业、万众创新。

3.2 财政支持

地方政府应当加大财政引导支持力度，对高职院校重点打造的众创空间给予一定的资金支持。设立创新创业投资引导基金，充分发挥才智资金杠杆作用，通过市场机制引导社会资本和金融资本支出创新创业。发挥财税政策作用，支持天使投资、创业发展，培育发展天使投资群体。

3.3 社会参与

大力支持社会力量参与高职院校建设众创空间，鼓励多元化投资利用高职院校场所兴办孵化器，实行市场化运营，引导孵化器构建新型商业运营模式，推进投资主体由政府为主向企业为主的转变。鼓励大企业建立服务大学生创业的开放创新平台，支持社会力量举办创业沙龙、创业大讲堂、创业训练营等创业培训活动。

3.4 学校主导

高职院校要统一规划，加强顶层设计。充分利用学校图书馆、实训室、大学生创业基地、校外实训基地、职体中心等场所，鼓励、动员优秀学生参与众创空间建设。定期邀请专家学者来校进行相关讲座和还指导，聘任校企合作单位有关人员担任众创空间指导教师。制定一套适应创客文化的人才培养方案和课程标准，完善课堂教学在众创空间建设中的特殊功能。

3.5 营造氛围

高职院校要成立专门的领导机构，指导个系部和社团根据自身优势和客观条件创建众创空间，并提供便利。为众创空间房租、宽带接入费用和用于创业服务的公共软件、开发工具给予适当资金补贴，鼓励众创空间为创业学生提供免费高速互联网接入服务。积极倡导敢为人先、宽容失败的创新文化，树立崇尚创新、创业致富的价值导向，大力培育创业精神和创客文化，将奇思妙想、创新创意转化为实实在在的创业活动。

3.6 示范引领

选择开展较好的创客空间进行总结，将行之有效的建设经验和方法进行推广。建立高职院校创客空间联盟，促进融发动、服务、育成等功能为一体的资源共享平台发展，推动区域创客空间资源汇聚、经验交流和创业实践，营造了浓厚创新创业氛围。加强各类媒体对高职院校创客空间的新闻宣传和舆论引导，报道一批由创客空间孵化的创新创业先进事迹，树立一批创新创业典型人物，让大众创业、万众创新在全社会蔚然成风。

参考文献

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[3]莫茜茜.居住区户外交往空间的营造——以广地花园规划设计方案为例[J].建筑与环境,2012(2):121-123. 作者简介：张军璞（1980–），男，河南叶县人，绍兴职业技术学院讲师，硕士，研究方向：职业教育。 第二作者：王晓笛，（1980-）女，黑龙江友谊人，绍兴职业技术学院 讲师 研究方向：职业教育，创业教育

基金项目：浙江省教育科学规划2015年度研究课题“高考招生制度综合改革背景下浙江高职院校专业可持续发展研究” （项目编号：2015SCG155）